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2017一級消防工程師難度及命題特點
一級注冊消防工程師于2015年正式開考，關(guān)于這項考試科目題型、考試時長、分值設置相信大家并不陌生;但是對于消防安全技術(shù)實務、綜合能力、案例分析科目考試重點、各章節(jié)分值分布、占比率可能有部分考生并不了解，應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)將這些進行了歸納整理、并對考試難度，原因進行了分析：
一級注冊消防工程師考試題型及分值設置
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一級消防工程師考試題型及分值
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科目
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時長
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題型
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分值
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《消防安全技術(shù)實務》
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2.5小時
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單選題（80道）、多選題（20道）
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120分
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《消防技術(shù)綜合能力》
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2.5小時
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單選題（80道）、多選題（20道）
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120分
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《消防安全案例分析》
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3小時
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主觀題（6道，含多選題)
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120分
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2015年-2016年消防安全技術(shù)實務科目章節(jié)分值分布、占比率
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內(nèi)容
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2015年
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2016年
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分值
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占比
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分值
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占比
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第一篇消防基礎(chǔ)知識
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3
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2.5%
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4
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3.3%
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第二篇建筑防火
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38
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31.7%
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35
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29.2%
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第三篇建筑消防設施
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56
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46.7%
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57
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47.5%
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第四篇其他建筑、場所防火
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17
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14.1%
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19
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15.8%
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第五篇消防安全評估
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6
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5%
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5
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4.2%
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難度系數(shù)：★★★★
考試特點：
特點1 知識點多、與業(yè)性強
特點2考試深、紳，出題靈活不死板，“陷阱”多
特點3 教材外的考點多
特點4 重點考查系統(tǒng)設計方面的知識，如原理、設置、參數(shù)、范圍
2015年-2016年消防安全技術(shù)綜合能力科目章節(jié)分值分布、占比率
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內(nèi)容
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2015年
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2016年
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分值
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占比
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分值
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占比
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第一篇消防法及相關(guān)法律法觃及職業(yè)道德
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7
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5.83%
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7
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5.8%
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第二篇建筑防火檢查
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36
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30%
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36
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30%
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第三篇消防設施安裝、檢測和維護管理
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63
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51.75%
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66
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55%
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第四篇消防安全評估方法不技術(shù)
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4
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3.33%
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1
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0.9%
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第五篇消防安全管理
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10
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8.33%
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10
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8.3%
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難度系數(shù)：★★★★
考試特點：
特點1 知識點多、與業(yè)性強
特點2考試深、紳，出題靈活不死板，“陷阱”多
特點3 教材外的考點多
特點4 重點考查系統(tǒng)工程實踐方面的知識，如檢查、安裝、調(diào)試、驗收、維護保養(yǎng)
2015年-2016年消防安全案例分析科目章節(jié)分值分布
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內(nèi)容
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2015年
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2016年
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第一篇 建筑防火案例分析
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2道
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2道（1道客觀題）
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第二篇 消防設施應用案例分析
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3道
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3道
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第三篇 消防安全評估案例分析
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－
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－
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第四篇 消防安全管理案例分析
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1道
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1道（客觀題）
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第五篇 火災案例分析
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－
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－
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難度系數(shù)：★★★★★
考試特點：
特點1 題量大、閱讀能力要求高、書寫量大、時間緊
特點2 考試范圍廣，涉及點多，綜合性強、與業(yè)性強
廣泛結(jié)合了技術(shù)實務和綜合能力的知識點，不能單純的學習案例分析教材本身，知識點本身有較強的與業(yè)性，不易理解
特點3 考試深、紳，出題靈活不死板，“陷阱”多，貼近實際工程，系統(tǒng)分析要求高
(1)考題靈活，死記硬背的知識點，極其少
(2)知識點深入，要求對消防設施的設計、安裝、調(diào)試、檢測、維保整個生命周期都熟練掌握
(3)涉及的設計數(shù)字，要求背誦，不能有半點僥并
(4)系統(tǒng)整體把握、紳節(jié)的故障處理，都是考試出題點
(5)考查時不直接問，設置較多“陷阱”，需多種條件符合判斷
(6)貼近實際工程，要求有一定的工程實踐經(jīng)驗
一級消防工程師考試綜合分析：
從2015年、2016年一級消防工程師考試情況來看，2016年一級消防工程師考試綜合難度較2015年有降低，其中，單科消防安全技術(shù)實務難度相差不大，消防安全技術(shù)綜合能力、消防安全案例分析難度明顯下降。通過率方面也有所上升：2015年一級注冊消防工程師平均通過率為0.92%，2016年一級消防工程師平均通過率2.59%。因此，對于考生來說，考試難度還是比較大，分析原因，主要有下面幾個方面：
1、消防考試與業(yè)性強，參考人員所學與業(yè)各不相同，工作中接觸到可能也是相關(guān)行業(yè)的某一部分，甚至零接觸;因此實踐經(jīng)驗缺失較嚴重;233網(wǎng)校開設實操班對消防相關(guān)實踐中的視頻案例，進行歸納講解，以便考生加深知識點的理解記憶，彌補現(xiàn)場經(jīng)驗不足，同時采用圖文教學，突破消防案例難題，穩(wěn)抓30%涉及實操的分值。
2、考試復習時間短，考試重點沒把握好;
3、由于是近兩年才開考，2015年考試大綱、考核范圍等不確定，規(guī)范更新，考試題型改變等各種因素，授課老師也只能參考其他相關(guān)考試思路進行講解，考題有一定差別。
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