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如何備戰(zhàn)托福閱讀難點詞匯
托福考試就要到來了，為了幫助考生們更好地備戰(zhàn)托�？荚嚕旅嫘【帪榇蠹宜阉髡砹巳绾蝹鋺�(zhàn)托福閱讀難點詞匯，希望對大家有所幫助!
一：根據(jù)詞根詞綴記憶
漢字會有偏旁部首，英語單詞的組成也會有結構，所以我們通過單詞結構來分析詞匯。下面我們來列舉一些常用的詞根詞綴。。。
1、英語中表是否定的常用前綴：
dis- : disadvantage disagree
in- : incorrect inaccurate
im- : impossible impolite
il- : illegal illogical
un- : unfinished unemployment
mis- : misunderstand misjudge
non- ：non-existence non-essential
de- ：demobilize decolor
anti- ：anti-Japanese anti-social
couter-：counter-attack
2、表示人的后綴：
-er：加在動詞詞尾，代表完成前面動詞動作的人。
teach——teacher
-ist：加在名詞詞尾，指喜愛或精通前面指的名詞。
Technology——technologist
-ician：加在字尾為-ic/-is的形容詞詞尾，代表具有前面形容詞性質(zhì)的人。
technic——technician
以上只是幾個詞根詞綴的舉例，后續(xù)學習可以繼續(xù)擴充積累。
二：合成記憶：
foot+ball=football ; black+board=blackboard
stream+line=streamlined
三：比較記憶法：
1、同義詞記憶：
suppress和repress 可以作為同義詞，表示”抑制”。
disguise和conceal也可以作為同義詞記憶。
2、拼寫相似的詞匯進行區(qū)別記憶：
“disguise掩飾，偽裝” 與“distinguish區(qū)別”
“prevalent流行的 普遍的”與“permanent永久的”與“permeate滲透 彌漫”
“property財產(chǎn) 性質(zhì)”與“prosperity繁榮”
“incline傾斜”與“decline下降”
3、反義詞記憶：
“constructive建設性的 “與“destructive破壞性的“
“inferior次的 下級的“與”superior 上級的“
四：根據(jù)語境推理單詞意思:
下面我們來具體舉一個詞匯題的例子：
The imposition of military rule also robbed leaders of opportunities to participate in local government，so social development was stunted and the seeds of disaffection sown. This then meant that the military had to remain to suppress rebellion and organize government.
The word “suppress” in the passage is closest in meaning to
A. respond to B. warn against C. avoid the impact of D. stop by force
解題思路：首先，如果suppress認識，看選項應該是D為最優(yōu)選項，帶入驗證即可選擇。如果suppress不認識，但是press一定是認識的，所以suppress這個詞應該與壓有關，另外前綴sup-表示“在。。。下面”的意思，所以這個詞應該是往下壓，另外，suppress后面連接的rebellion是反抗或反叛，所以意思應該是鎮(zhèn)壓反叛，再對應選項可直接選擇D。再退一步講，如果rebellion也不認識，那就需要看語境了，suppress所在的句子前一句最后說到了產(chǎn)生了不滿的種子，接著說的是這就意味著軍隊必須留下來去。。。前面一句說到了不滿 ，所以軍隊留下來要處理、鎮(zhèn)壓不滿，所以選D。
綜上所訴：雖然記憶有方法，記得快，但往往也忘得快，一勞永逸只能是幻想，想要提高記憶力的首先要丟掉幻想，用勤奮的學習加科學的方法。最好是能夠定時復習，反復記憶，在頭腦里不斷地整理才能記得準，記得牢。另外，當我們做托福閱讀題目時，遇到較難單詞，可以選擇拆分詞匯通過詞根詞綴推理，也可以采用聯(lián)想的比較記憶法，同時也可以通過語境進行推理。
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