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英語(yǔ)聽(tīng)力

培養(yǎng)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的方法

時(shí)間:2025-04-02 05:05:15 英語(yǔ)聽(tīng)力 我要投稿

培養(yǎng)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的方法

  根據(jù)許多語(yǔ)言學(xué)家的理論,聽(tīng)懂一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言涉及到兩個(gè)方面:一是辨別,二是理解。

培養(yǎng)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的方法

  辨別可分為:

 。保 音素辨別(sound discrimination)。如音素對(duì)比、輔音連綴、強(qiáng)讀、弱讀、連讀和重音、省音等等的辨別;

 。玻饬x辨別(eve-nt discrimination)。如對(duì)情景對(duì)話中的人物、地點(diǎn)、時(shí)間和事件等進(jìn)行判斷性辨別。

  理解可分為:

 。保Z(yǔ)調(diào)的理解。如對(duì)陳述句、疑問(wèn)句和反意疑問(wèn)句等語(yǔ)調(diào)的理解;

 。玻Z(yǔ)言信息要點(diǎn)的理解。語(yǔ) 言信息是指學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和回憶。聽(tīng)力教學(xué)中存在著大量的對(duì)語(yǔ)言的記憶和回憶活動(dòng)。根據(jù)Rivers的劃分 ,培養(yǎng)聽(tīng)力理解能力可以分成四個(gè)階段。

  下面作一介紹,供教師訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力時(shí)借鑒。

  第一階段:辨音練習(xí)

 。保鎰e音素和短語(yǔ);

 。玻(tīng)學(xué)過(guò)的對(duì)話;

 。常畯膶W(xué)過(guò)的閱讀文章中辨別短語(yǔ)和句子;

 。矗ㄟ^(guò)游戲來(lái)辨別聽(tīng)到的單詞和詞組;

  第二階段:不需記憶的辨別和選擇練習(xí)

  5.聽(tīng)各種各樣已經(jīng)學(xué)過(guò)的對(duì)話的錄音;

  6.聽(tīng)所學(xué)的閱讀材料的復(fù)述;

  第三階段:需短暫記憶的辨別和選擇練習(xí)

 。罚诼(tīng)學(xué)過(guò)的對(duì)話和閱讀材料時(shí),讓學(xué)生做書(shū)面的正誤判斷題;

 。福趯W(xué)生聽(tīng)所學(xué)過(guò)的對(duì)話和閱讀材料時(shí),教師口頭給出有關(guān)問(wèn)題,讓學(xué)生做書(shū)面的多項(xiàng)選擇題;

 。梗(tīng)之前,先提出問(wèn)題,在聽(tīng)的時(shí)候?qū)W生再用母語(yǔ)回答問(wèn)題;

  第四階段:需長(zhǎng)期記憶的辨別和選擇練習(xí)

 。保埃隧(xiàng)練習(xí)類似上面的7、8、9,但要求學(xué)生做書(shū)面的問(wèn)題解答或者在他們聽(tīng)過(guò)一篇文章之后,口 頭提出問(wèn)題,讓學(xué)生做書(shū)面解答。

  以上所介紹的聽(tīng)力訓(xùn)練項(xiàng)目只是指導(dǎo)性的建議。教師在課堂上還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行更符合實(shí)際的聽(tīng)力 訓(xùn)練。

  下面從四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明怎樣進(jìn)行聽(tīng)的能力的訓(xùn)練。

  一、聽(tīng)聽(tīng)看看

  (一)選擇練習(xí)

 。保嬉 劃出與你聽(tīng)到的元音讀音相同的單詞。

 。玻鎰e句子邏輯重音。如:

  I’II go with you,but he won’t.

 。常鎰e語(yǔ)調(diào) 屬于疑問(wèn)句寫(xiě)Q(question),屬于陳述句寫(xiě)S(statement)。如:

  (1)Are you going to the cinema?(Q)

  (2)He comes every day.(S)

 。ǘ┡浜暇毩(xí)

 。保(tīng)?zhēng)捉M句子,判斷異同。如:

 。ǎ保〩e goes to school every day.

  She goes to school every day.(different)

  (2)He works hard at his lessons.

  He works hard at his lessons.(same)

 。玻處熢诤诎迳蠈(xiě)出若干句子,然后不按順序一一讀出,要求學(xué)生能寫(xiě)出教師所讀句子的順序。

 。常畬W(xué)生手中有許多圖片,讓他們將表示不同意義的詞匯,如數(shù)字、形狀、顏色等,在聽(tīng)錄音時(shí)按順序擺 好。如:shape and colours—(錄音)No.1 is ared square;No.2 is an orange circle;No.3 is a black triangle.等等。Numbers—(錄音)No.1 is 1534;No.2 is 345.

  練習(xí)2和3不僅訓(xùn)練了聽(tīng)力,而且還能有效地復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的詞匯和詞組。

 。ㄈ┫露x練習(xí)

  教師口頭給課文中某些詞匯下簡(jiǎn)單定義,然后學(xué)生從黑板上的一組單詞中選寫(xiě)這些單詞。如:student,te acher,father,child...

  定義:This person is older.She works in a school.

  There she teaches lessons and helps her

  students to learn.(Teacher)

  這種練習(xí)不僅訓(xùn)練聽(tīng)力,而且還可以為將來(lái)用英語(yǔ)解釋句子打下基礎(chǔ)。

 。ㄋ模┣榫坝(xùn)練

  兩人一組,學(xué)生A手拿幾張卡片(實(shí)物更好),上面寫(xiě)有各種食物、水果、文具等的名稱。假如學(xué)生B是顧 客,A與B作如下對(duì)話:

  A:What do you want?

  B:I’d like to have some meat,sugar,and a bar of chocolate,please.

  A:(選出正確的卡片)Here you are.

  B:Thank you.

  這個(gè)練習(xí)是半真實(shí)的語(yǔ)言場(chǎng)景。學(xué)生在聽(tīng)和說(shuō)上都能得到訓(xùn)練。

  (五)聽(tīng)描繪圖片的練習(xí)

 。保o學(xué)生一組人物的圖片,教師描述圖片上的人物。學(xué)生選擇出教師描述的人物圖片。如:“選擇—— a boy of about sixteen.He is tall and thin,and he is always wearing a pair of glasses.”

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