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2017初級(jí)《社會(huì)工作綜合能力》提分試題及答案
引導(dǎo)語(yǔ)：正忙著初級(jí)社會(huì)工作者考試復(fù)習(xí)的朋友看這里，小編為您提供“2017初級(jí)《社會(huì)工作綜合能力》提分試題及答案”，小伙伴們趕快抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)吧!
下列選項(xiàng)中不屬于早期社會(huì)工作的基本對(duì)象的是( )。
A.孤兒、無(wú)依無(wú)靠的老人和殘疾人
B.欠發(fā)達(dá)的社區(qū)
C.精神病患者
D.因失業(yè)而淪為生存困難者
【答案】B在各國(guó)社會(huì)工作發(fā)展的初期，社會(huì)工作首先幫助的是社會(huì)上最邊緣、最困難、從道義上來(lái)講最需要幫助的人。這些人包括孤兒、無(wú)依無(wú)靠的老人和殘疾人、精神病患者、因失業(yè)而淪為生存困難者。
社會(huì)工作者小趙在與其中一位服務(wù)對(duì)象交談時(shí)發(fā)現(xiàn)，該服務(wù)對(duì)象3年前參與了一起拐婦女兒童的案件，該案件至今未被破獲。而該服務(wù)對(duì)象現(xiàn)在已改邪歸正，并且現(xiàn)在已與丈夫有了一個(gè)兩歲的孩子。得知這種情況后，社會(huì)工作者頓時(shí)陷入了兩難。這種情況屬于社會(huì)工作者倫理困境中的( )。
A.價(jià)值介入與客觀性的矛盾
B.個(gè)人利益滿足與職業(yè)的社會(huì)責(zé)任之間的沖突
C.自我決定和家長(zhǎng)制
D.人情與法制及規(guī)定的沖突問(wèn)題
【答案】D社會(huì)工作者在社會(huì)實(shí)踐中往往會(huì)遇到情、理、法之間的糾葛。如何正確和有效地區(qū)分人情、法制與規(guī)定的影響及后果，如何有效地保障服務(wù)對(duì)象的權(quán)益始終是社會(huì)工作者要堅(jiān)持的原則。本題中若社會(huì)工作者鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象向警方坦白有可能使整個(gè)案件得到解決，但同時(shí)服務(wù)對(duì)象也需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，而服務(wù)對(duì)象還有一個(gè)兩歲的孩子。社會(huì)工作者因此而陷入人情與法制及規(guī)定的沖突問(wèn)題。
下列不屬于社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象層面目標(biāo)的是( )。
A.解救危難
B.促進(jìn)社會(huì)公正
C.緩解困難
D.促進(jìn)發(fā)展
【答案】B社會(huì)工作目標(biāo)包括服務(wù)對(duì)象層面目標(biāo)和社會(huì)層面目標(biāo)。社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象層面目標(biāo)包括解救危難、緩解困難、促進(jìn)發(fā)展。社會(huì)層面目標(biāo)包括解決社會(huì)問(wèn)題、促進(jìn)社會(huì)公正。
下列關(guān)于貧困問(wèn)題的說(shuō)法正確的是( )。
A.貧困問(wèn)題完全是由于個(gè)體不努力而導(dǎo)致的
B.貧困問(wèn)題完全是由于社會(huì)制度、社會(huì)分配不公而引起的
C.社會(huì)工作者在解決貧困問(wèn)題中既要增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的能力，也要解決社會(huì)制度安排方面的問(wèn)題
D.貧困問(wèn)題給人們帶來(lái)不利的影響，因而不是一種正常的社會(huì)現(xiàn)象
【答案】C貧困問(wèn)題屬于社會(huì)問(wèn)題，社會(huì)工作者相信社會(huì)問(wèn)題的產(chǎn)生有個(gè)體方面的原因，但更重要的是社會(huì)方面的原因。所以，社會(huì)工作者在解決社會(huì)問(wèn)題的過(guò)程中既要增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的能力，也要解決社會(huì)制度安排方面的問(wèn)題。對(duì)于選項(xiàng)D，貧困問(wèn)題雖然給人們帶來(lái)不利的影響，但卻是發(fā)展過(guò)程中難以避免的問(wèn)題，是一種普遍存在的、正常的社會(huì)現(xiàn)象。
社會(huì)目標(biāo)模式主要運(yùn)用于社區(qū)發(fā)展的項(xiàng)目或領(lǐng)域，其注重的是社會(huì)責(zé)任和社會(huì)變遷，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)公民的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)。該模式的理論基礎(chǔ)主要源于( )。
A.人本主義心理學(xué)
B.社會(huì)學(xué)和系統(tǒng)論
C.發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)理論
D.精神醫(yī)學(xué)和心理學(xué)
【答案】B小組工作的社會(huì)目標(biāo)模式的理論基礎(chǔ)主要源于社會(huì)學(xué)和系統(tǒng)論。該模式的假設(shè)前提是，小組是一個(gè)具有共同發(fā)展目標(biāo)的共同體，組員與小組之間、組員與組員之間的互動(dòng)具有改變和發(fā)展的積極功能，通過(guò)小組活動(dòng)可以培養(yǎng)組員的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)意識(shí)，提升他們的社會(huì)參與、社會(huì)行動(dòng)和自我發(fā)展的能力。
治療小組的組員一般來(lái)自那些不適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，或因社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)斷裂、破損而導(dǎo)致其行為出現(xiàn)問(wèn)題的人群。某機(jī)構(gòu)開(kāi)展一系列的小組活動(dòng)，以下屬于治療小組的是( )
A.單親家庭自強(qiáng)小組
B.針對(duì)吸毒人員的“同伴治療小組”
C.青少年的野外拓展訓(xùn)練營(yíng)
D.為吸毒人員提供服務(wù)的“美*酮治療小組”
【答案】D治療小組的組員一般來(lái)自那些不適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，或因社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)斷裂、破損而導(dǎo)致其行為出現(xiàn)問(wèn)題的人群。社會(huì)工作者幫助小組組員了解自己的問(wèn)題及其背后的社會(huì)原因，利用小組的經(jīng)驗(yàn)交流和分享，輔以一定的資源整合或社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，以達(dá)到對(duì)小組組員的心理和社會(huì)行為問(wèn)題的治療，從而改變小組組員的行為，重塑其人格，開(kāi)發(fā)其潛能，促進(jìn)其成為健康、健全的社會(huì)人。
韓某雖然42歲了，但同事們卻時(shí)�？滟澦ｐB(yǎng)得好，一點(diǎn)兒都不像年過(guò)四十的人，皮膚光滑，身材苗條，穿著得體，加上每天總是笑呵呵的樣子，給人一種年輕有活力的感覺(jué)。同事們對(duì)韓某的評(píng)價(jià)指標(biāo)是( )。
A.實(shí)際年齡
B.生理年齡
C.社會(huì)年齡
D.時(shí)間年齡
【答案】D治療小組的組員一般來(lái)自那些不適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，或因社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)斷裂、破損而導(dǎo)致其行為出現(xiàn)問(wèn)題的人群。社會(huì)工作者幫助小組組員了解自己的問(wèn)題及其背后的社會(huì)原因，利用小組的經(jīng)驗(yàn)交流和分享，輔以一定的資源整合或社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，以達(dá)到對(duì)小組組員的心理和社會(huì)行為問(wèn)題的治療，從而改變小組組員的行為，重塑其人格，開(kāi)發(fā)其潛能，促進(jìn)其成為健康、健全的社會(huì)人。
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