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高級人力資源管理師專業(yè)技能�？贾R
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【考點一】
一、發(fā)散思維與收斂思維
發(fā)散思維又稱擴散思維、輻射思維或多向思維，
收斂思維又稱集中思維、輻集思維、求同思維或聚斂思維。
(一)發(fā)散思維的類型
根據思維發(fā)散的主要方向，發(fā)散思維主要有以下幾類：
1、逆向思維法。2、橫向思維法(側向思維)。3、顛倒思維法：顛倒思維與逆向思維有相同之處，也有區(qū)別，主要是考慮問題的著眼點不同。逆向思維一般是對問題考慮是從相反的方向切入，而顛倒思維則是先把問題顛倒過來再考慮。
(二)發(fā)散思維與收斂思維的區(qū)別：1、思維指向相反。2、作用不同。
二、想象思維與聯(lián)想思維
(一)想象思維
想象思維是人腦通過形象化的概括作用對頭腦中已有的記憶表象進行加工、改造或重組的思維活動。
想象思維的強弱是判斷一個人創(chuàng)新能力強弱的重要依據。
根據心理學理論，可以把想象思維分為以下幾個類型：1、無意想象。2、有意想象。有意想想又可分為再造型想象、創(chuàng)造型想象和幻想型想象�；孟胄拖胂笥挚梢苑譃橛幸饬x幻想和無意義幻想，有意義幻想是創(chuàng)造的源頭。
抑制想象思維的障礙主要有：1、環(huán)境方面的障礙。2、內部心理障礙。3、內部智能障礙。
(二)聯(lián)想思維
聯(lián)想思維是指在人腦內記憶表象系統(tǒng)中由于某種誘因使不同表象發(fā)生聯(lián)系的一種思維活動。
聯(lián)想思維的類型如下：1、接近聯(lián)想。2、相似聯(lián)想：聯(lián)想難度越大越抽象，對創(chuàng)造活動的作用越大越有意義。3、對比聯(lián)想：其突出的特點就是背叛性、挑戰(zhàn)性、批評性。4、因果聯(lián)想。
(三)聯(lián)想思維與想象思維的異同
共同點：1、他們都可以呈現為非邏輯形式。2、他們都屬于形象思維的范疇，都可以借助于形象展開。3、兩者可以互為起點。
區(qū)別：(詳見P189)
三、邏輯思維與辯證思維
(一)邏輯思維在創(chuàng)新中的作用
廣義上的邏輯包括形式邏輯和辯證邏輯。我們這里說的是狹義上的邏輯，也就是形式邏輯，也較普通邏輯。邏輯思維就是依據邏輯形式的思維活動。
邏輯思維在創(chuàng)新中的積極作用：1、發(fā)現問題。2、直接創(chuàng)新。3、篩選設想。4、評價成果。5、推廣應用。6、總結提高。
邏輯思維在創(chuàng)新中的局限性：1、常規(guī)性。2、嚴密性。3、穩(wěn)定性。
(二)辯證思維在創(chuàng)新中的作用
辯證思維，也稱矛盾思維，是指按照辯證邏輯的規(guī)律，也就是唯物辯證法的規(guī)律進行的思維活動。
辯證思維在創(chuàng)新中的作用如下：1、統(tǒng)帥作用。2、突破作用。3、提升作用。
【考點二】組織學習力的培養(yǎng)
組織學習力是知識經濟時代企業(yè)發(fā)展的基礎動力源。
影響組織學習力的要素，也就是這些對各種內外信息的認知與反應的能力，具體體現在以下幾個環(huán)節(jié)：
1、對未來的警覺程度，洞察是否準確：預警能力是組織學習力的首要視覺和觸覺環(huán)節(jié)。
2、對事物的認知程度，掌握認知能力：認知能力是組織學習力的重要環(huán)節(jié)。
3、對信息的傳遞速度，溝通是否暢通：提高信息的傳遞速度是提高組織學習力的一個關鍵。信息傳遞能力是組織學習力的又一個重要環(huán)節(jié)。
4、對變化的調整能力，應變是否及時：這是組織學習力中最后也是最具實質性的環(huán)節(jié)。調節(jié)能力是組織學習力的行動環(huán)節(jié)。
創(chuàng)新能力的含義
1、創(chuàng)新與創(chuàng)造
創(chuàng)新：是指主體為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的整體或其中的某些部分進行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動，它包含目的性、規(guī)律性、變革性、新穎性和發(fā)展型等因素。
創(chuàng)造：是指主體為了達到一定的目的，遵循創(chuàng)造活動的規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)造的能力和人格特質，創(chuàng)造出新穎獨特、具有社會或個人價值的產品的活動，它的特征是首創(chuàng)性和獨創(chuàng)性�？梢妱�(chuàng)新與創(chuàng)造密切相關，創(chuàng)新的含義比創(chuàng)造廣。
2、創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力是指在前人發(fā)現或發(fā)明的基礎上，通過自身努力，創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現、發(fā)明或改進革新方案的能力。創(chuàng)新能力在創(chuàng)新過程、創(chuàng)新活動中主要由提出問題、解決問題兩種能力構成。提出問題又叫形成問題，過程包括發(fā)現問題、尋找資料、弄清問題。
常見思維障礙
1、習慣性思維障礙(又稱思維定式)，對解決老問題一般問題有效，對新問題成障礙;
2、直線型思維障礙(死記硬背現成答案，生搬硬套，不善于從側面、反面或者迂回思考問題);
3、權威型思維障礙;
4、從眾型思想障礙;
5、書本型思維障礙;
6、自我中心型思維障礙(一葉蔽目、不見泰山局限在自己的指示或者城郭范圍內);
7、自卑型思維障礙;
8、麻木型思維障礙。
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