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2017初中一年級(jí)上語(yǔ)文期中練習(xí)題
經(jīng)歷了半學(xué)期的努力奮戰(zhàn)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的時(shí)刻就要到了，期中考試考查的不僅是同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還考查學(xué)生的靈活運(yùn)用能力，以下是小編為大家搜索整理的2017初中一年級(jí)上語(yǔ)文期中練習(xí)題，望能給大家?guī)?lái)幫助!更多精彩內(nèi)容請(qǐng)及時(shí)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、積累與運(yùn)用(22分)
1.下列加粗的字注音有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A、感慨(kǎi )孤僻(pì)卜問(wèn)(bǔ)嘈雜( cáo)
B、贊譽(yù)(yù)綽號(hào)(chuò)尷尬(gà)篤志(dǔ)
C、溢出(yì)黑痣(zhì)威懾(niè)窺見(jiàn)(kuī)
D、狡詐(zhà)勸慰(wèi)須臾(yú)綻開(kāi)(zhàn)
2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)
A模模糊糊 疲憊不堪 小心翼翼 不求甚解
B混為一談 恍然大悟 花團(tuán)綿簇 美不勝收
C寬弘大量 獨(dú)具慧眼 蛛絲馬跡 一字不漏
D整裝待發(fā) 洗耳恭聽(tīng) 鴉雀無(wú)聲 得意揚(yáng)揚(yáng)
3.下列語(yǔ)句中加粗成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A、精彩的演奏戛然而止，一直鴉雀無(wú)聲的大廳里，隨即響起了雷鳴般的掌聲。
B、我們要刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，不能粗枝大葉，不求甚解。
C、連云港的山山水水神奇瑰麗，花果山云霧繚繞、林木蒼翠，蘇馬灣海天一色、白帆點(diǎn)點(diǎn)，真是美不勝收!
D、為保衛(wèi)游客權(quán)益，使游客在參差不齊的游覽信息中不受騙，國(guó)家大力整頓了旅游市場(chǎng)。
4.下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) (2分)
A、同學(xué)們寫(xiě)作文要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。
B、這位建筑師的獨(dú)特設(shè)計(jì)和出色業(yè)績(jī)，已被有關(guān)單位采用。
C、在本屆世乒賽上，中國(guó)隊(duì)將與美國(guó)隊(duì)爭(zhēng)奪冠亞軍。
D、近幾年，他記錄下來(lái)的文字大約有600百頁(yè)。
5.對(duì)下面句子有關(guān)修辭方法的判斷有誤的一項(xiàng)是( ) (2分)
A、至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶的珍寶之一。(比喻)
B、像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡他，怎么會(huì)不愿意和他親近呢?(反問(wèn))
C、在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊!(排比)
D、什么時(shí)候，我能再見(jiàn)見(jiàn)我的蔡老師呢?(反問(wèn))
6.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (2分)
文學(xué)如泉，越品越見(jiàn) ;文學(xué)如茶，越品越如 ;文學(xué)如酒，越品越感 。在文學(xué)的陶冶下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己少了一份浮躁，多了一份寧?kù)o;少了一份庸俗，多了一份雅致;少了一份世故，多了一份純真。
醇厚 幽香 清冽 B. 清冽 醇厚 幽香
C. 醇厚 清冽 幽香 D. 清冽 幽香 醇厚
7、古詩(shī)文默寫(xiě)。 (10分)
(1). ，可以為師矣。 (《論語(yǔ)》)
《論語(yǔ)》中闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的語(yǔ)句是： ， 。
3)、三人行， ， ， 。(《論語(yǔ)》)
4)、 ， ，仁在其中矣。(《論語(yǔ)》)
5)、綠樹(shù)村邊合， 。 ，把酒話(huà)桑麻�！哆^(guò)故人莊》
現(xiàn)代文課內(nèi)閱讀(23分)
(一) 閱讀語(yǔ)段并回答下列問(wèn)題：(8分)
每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道您當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)!記得在一個(gè) 夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，(甲)地往外就走。母親喊住我：
“你要去干什么?”
“找蔡老師……”我 (乙)地回答。
“不是放暑假了么?”
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)，母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)，我才睡熟了。 我是多么想念我的老師啊!至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢?
可惜我沒(méi)上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。
8、語(yǔ)段甲處應(yīng)填______;乙處應(yīng)填______(2分)
A、糊里糊涂 B、迷迷糊糊 C、模模糊糊 D、稀里糊涂
9、引文主要運(yùn)用的描寫(xiě)手法是：( ) (2分)
A、肖像描寫(xiě) 行動(dòng)描寫(xiě) B、對(duì)話(huà)描寫(xiě) 心理描寫(xiě)
C、行動(dòng)描寫(xiě) 心理描寫(xiě) D、 對(duì)話(huà)描寫(xiě) 肖像描寫(xiě)
10、下列對(duì)劃線句子中的人稱(chēng)代詞分析正確的一項(xiàng)( )(2分)
A、選文都用第三人稱(chēng)“她”，這里改用第二人稱(chēng)“你”，讀起來(lái)很別扭。
B、選文是回憶往事，用第三人稱(chēng)，這里是和蔡老師在一起，改用第二人稱(chēng)。
C、由于抒情的需要，變換人稱(chēng)，改用第二人稱(chēng)，可以直接抒發(fā)對(duì)蔡老師的思念、崇敬之情，顯得更加親切。
D、散文中可以敘事、議論、抒情，也可以第二人稱(chēng)與第三人稱(chēng)交換使用，這樣更能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。
11、結(jié)合全文，下列語(yǔ)句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (2分)
A、“我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她 愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。”(“狡猾”一詞貶義褒用，形象的表現(xiàn)了一個(gè)淘氣孩子對(duì)老師內(nèi)心世界的洞悉)
B、“今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響!”(句中“接近”和“愛(ài)好”的位置可互換，換后也能很好地抒發(fā)“我”對(duì)老師的感激之情)
C、“一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛……給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。”(對(duì)老師的高度評(píng)價(jià)，抒發(fā)了“我”對(duì)老師的感激和贊美之情)
D、“蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)!”(抒發(fā)了我對(duì)老師的依戀、熱愛(ài)之情)
(二)閱讀語(yǔ)段后回答。(6分)
我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“WATER”——“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。
水喚醒了我的靈魂，并給予我光明 、希望、快樂(lè)和自由。
井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。①啊!原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱(chēng)，每個(gè)名稱(chēng)都能啟發(fā)我新的思想。②我開(kāi)始以充滿(mǎn)新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。③我想起了那個(gè)被我摔碎的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。④想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿(mǎn)了淚水，這是生平第一次。
那一天，我學(xué)會(huì)了不少字，譬如“父親”(FATHER)、“母親”(MOTHER)、“妹”(SISTER )、“老師”(TEACHER)等。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿(mǎn)了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?
12、將“回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。”一句放回原語(yǔ)段中，正確的位置是( )(2分)
A、①句之前 B、①②之間 C、②③句之間 D、 ③④句之間
13、下列語(yǔ)句對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)是( ) (2分)
A、 選文第二段緊承上文，運(yùn)用議論總結(jié)，突出了這次經(jīng)歷對(duì)我的重要意義，預(yù)示著我的生命旅程將充滿(mǎn)著嶄新的希望。
B、 選文③④句是心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了海倫在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步，反思自己的壞脾氣，并為此感到后悔、難過(guò)，側(cè)面表現(xiàn)了莎莉文老師的教育效果好。
C、 結(jié)尾句用設(shè)問(wèn)直抒胸臆，表達(dá)我在求知中得到的幸福體驗(yàn)。
D、 文章題目“再塑生命的人”表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。
14、結(jié)合全文理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (2分)
A、 本文作者從自己的成長(zhǎng)進(jìn)步過(guò)程體現(xiàn)老師的辛勤培育，從側(cè)面烘托老師的形象。
B、 課文直接描寫(xiě)老師的外貌、動(dòng)作，表達(dá)作者對(duì)老師的感激和熱愛(ài)之情。
C、 從文章題目可見(jiàn) ：一位好的老師能決定學(xué)生的成長(zhǎng)道路，甚至影響學(xué)生的一生。
D、 海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是他自身努力的結(jié)果。
三.課外閱讀。(9分)
平分生命
�、谌欢鵀�(zāi)難再一次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒(méi)有錢(qián)支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費(fèi)。但不輸血妹妹就會(huì)死去。
�、圩鳛槊妹梦ㄒ坏挠H人，男孩的血型和妹妹相符。醫(yī)生問(wèn)男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛。男孩開(kāi)始猶豫，10歲的大腦經(jīng)過(guò)一番思考，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。
�、艹檠獣r(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向著鄰床上的妹妹微笑。抽血完畢后，男孩聲音顫抖地問(wèn)：
"醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間?"
�、葆t(yī)生正想笑男孩的無(wú)知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦中，他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所作出的決定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。
�、掎t(yī)生的手心滲出了汗，他緊握了男孩的手說(shuō)："放心吧，你不會(huì)死的。輸血不會(huì)丟掉生命。"
�、吣泻⒀壑蟹懦隽斯獠剩�"真的?那我還能活多少年?"
�、噌t(yī)生微笑著，充滿(mǎn)愛(ài)心地說(shuō)："你能活到100歲，小伙子，你很健康!"男孩高興得 又蹦又跳。他確認(rèn)自己真的沒(méi)事時(shí)，就又挽起了胳膊--剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對(duì) 醫(yī)生說(shuō)："那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩 個(gè)每人活50年!"
⑨所有的人都震驚了，這不是孩子無(wú)心的承諾，這是人類(lèi)最無(wú)私純真的諾言。
(選自《知識(shí)文庫(kù)》，作者崔浩，有改動(dòng))
15.從全文看，"男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己"主要表現(xiàn)在哪兩件事上?請(qǐng)概括回答。(2分)
16.第⑦段中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?"男孩"眼中為什么會(huì)"放出光彩"?(2分)
17.文中的"男孩"具有怎樣的品質(zhì)?用自己的話(huà)回答。(2分)
18.第③段中說(shuō)，男孩"經(jīng)過(guò)一番思考"。根據(jù)上下文，發(fā)揮合理想象，具體描寫(xiě)男孩的"一番思考"。不超過(guò)50字。(3分)
四、文言文課內(nèi)閱讀(10分)
《論語(yǔ)》十二章
.子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”
.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”
.子曰： “吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心
所欲
下列加黑的詞解釋無(wú)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A、學(xué)而時(shí)習(xí)之( 時(shí)常，時(shí)刻) B、不亦說(shuō)乎(通“悅”，高興)
C、不逾矩( 規(guī)矩，規(guī)范) C、傳不習(xí)乎(傳授)
20、解釋句子：
吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎
(2分)
21、選文中談學(xué)習(xí)方法的句子是： ， 。
課文中談學(xué)習(xí)興趣的句子是： ， 。(4分)
22、課文中談到學(xué)與思的辯證關(guān)系的句子是 ， 。(2分)
五.綜合練習(xí)。(5分)
游子吟 孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意 恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
23.這首詩(shī)親切而真摯地吟頌了一種普通而偉大的人性美，那就是 。(1分)
24.描寫(xiě)母親心理活動(dòng)的詩(shī)句是______________ 。(1分) 抒發(fā)
詩(shī)人感慨的詩(shī)句是________________ _______ (1分)
25.下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是( )(2分) __
A.慈母/手中/線，游子/身上/衣
B.慈母手/中線，游子身/上衣
C.慈母/手/中線，游子/身/上衣
D.慈母手中/線，游子身上/衣、
六.作文(40分)
26. 親愛(ài)的同學(xué)們，我們不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)做人。做人表現(xiàn)在生活的點(diǎn)滴之中，如同學(xué)之間的交往，陌生人的偶遇，親人的待人處事„„或表現(xiàn)出的善良、正直、真誠(chéng)、樂(lè)觀、上進(jìn)„„或表現(xiàn)出的自私、卑劣、狹隘、虛偽、頹廢„„ 請(qǐng)以“他(她)是一個(gè)________ 的人”為題自選角度，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：1)、 把題目補(bǔ)充完整。
2)、 正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)工整。
3)、 感情真摯，立意新穎，語(yǔ)句通順，不少于600字。
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