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關(guān)于小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷分析（通用19篇）
做好試卷分析既能比較全面的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能比較真實的反饋教師的教學(xué)效果和教學(xué)中存在的不足。下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷分析 1
一、基本情況
二年級本次參加期中測評共199人，1人不合格，合格率達(dá)99.5%;其中197優(yōu)秀，優(yōu)秀率達(dá)99%。滿分40人，最低6分。從總體上看，學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)的知識掌握得還可以。
二、試卷分析
本次試題，題型多樣，內(nèi)容豐富。本次試題共分三部分內(nèi)容：第一部分基礎(chǔ)知識：給詞語加拼音，多音字，填表，看拼音寫詞語，反義詞，補充詞語，照樣子寫詞語，按課文內(nèi)容填空。第二部分閱讀天地。第三部分寫話空間。試題以基礎(chǔ)知識為主兼顧能力的考查，考察內(nèi)容全面適合各層次的學(xué)生。
三、試題分析
1、第一大題基礎(chǔ)知識。除了第3小題有11個學(xué)生有不同程度的錯誤外，其余各題由于都是平時練習(xí)過的，所以學(xué)生完成的都較好。
2、閱讀題失分較多，紛的音序?qū)W生不會f的大寫;有一部分同學(xué)在做閱讀題時根本就沒有完整地把短文讀完，就開始答題了，雖然老師在平時的練習(xí)中不斷強調(diào)要反復(fù)讀短文，直到讀熟后再來答題，但在考場上部分同學(xué)還是做不到。
3、第三大題寫話空間。這是一道看圖寫話題，大部分學(xué)生能把自己看到的，學(xué)到的靈活的運用到他自己的文章中，使短文具體、生動。所以失分情況不是很嚴(yán)重。
四、措施
針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，部分學(xué)生的閱讀能力較差，個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。
2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的'方法，檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷分析 2
本次測試題量適中，從基礎(chǔ)知識，基本技能，閱讀理解和寫作等幾方面對學(xué)生進(jìn)行了一次綜合性的測評。
(一)、取得的成績
1、基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。拼讀能力以及字、詞的書寫，理解和應(yīng)用能力均有大幅度的提高。能夠區(qū)分形近字，多音字，能夠掌握詞語，能正確寫出詞語，進(jìn)行反義詞填空。
2、掌握了基本的閱讀方法，并能把這種方法應(yīng)用在課外閱讀中。從試卷中可以看出，課內(nèi)課外閱讀均比期中有大幅度的提高。期中測試時，我們并沒有復(fù)習(xí)，而學(xué)生對剛剛接觸到的閱讀方法還沒有完全的消化理解，在應(yīng)用上還顯晦澀。期末復(fù)習(xí)階段，我們針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，有針對性地進(jìn)行了許多專項性的練習(xí)，同時不斷梳理學(xué)過的語文知識，歸納閱讀方法和技巧。是學(xué)生的閱讀能力有了大幅度的提高。
3、審題能力明顯增強。能看清、并看懂題目要求，再結(jié)合學(xué)到的`語文知識正確答題。
4、寫話能力正在緩步提高。二年級對說話有了明確的要求，與一年級相比難度明顯加大。從格式、書寫、中心、標(biāo)點以及字?jǐn)?shù)上均有明確的要求。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生們正在逐步向這些要求靠攏。
(二)存在的不足
1、卷面上存在的錯字、別字雖比期中測試有了大的好轉(zhuǎn)，但仍是一個不容忽視的問題。寫錯，抄錯，作文中的拼音和錯別字都成為了一個個扣分點。
2、句與句之間的關(guān)系掌握不好。課外閱讀中排序一題，有近一半的學(xué)生出現(xiàn)了錯誤。正確率僅為72%。這說明學(xué)生對句子前后聯(lián)系的內(nèi)在關(guān)系掌握的還不熟練，理解能力還有欠缺。
3、仍舊存在落題的現(xiàn)象。如加標(biāo)點一題沒有看到，回答問題不完整，沒有答全的，也是白白丟分。
4、學(xué)困生出現(xiàn)的錯誤還是比較集中和明顯，扣分也比較多。在基礎(chǔ)知識和閱讀、寫作方面都暴露出一定的問題。
(三)今后努力的方向
1、繼續(xù)把語文基礎(chǔ)知識做實，做細(xì)，在這個基礎(chǔ)上會理解會運用。
2、句與句之間的關(guān)系作為今后工作的一個重點，多加練習(xí)和應(yīng)用。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫工整，認(rèn)真審題和作答。
4、教學(xué)的同時，注重對知識的歸納、總結(jié)和梳理，使之能在學(xué)生的頭腦中建立一個清晰的輪廓和脈絡(luò)。
5、說話教學(xué)仍不能放松。根據(jù)語文課本每個單元的訓(xùn)練重點，多進(jìn)行片斷描寫，體會句子急間關(guān)系的同時，練習(xí)把語句表達(dá)的更加準(zhǔn)確和生動。對標(biāo)點的使用也要作為一個重點。
6、學(xué)困生的教學(xué)不容忽視。除多與家長取得聯(lián)系，還要采取多種方法調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，縮短與其它學(xué)生之間的差距。
小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷分析 3
一、試卷分析
本次試卷基本符合命題原則，試卷內(nèi)容全面，覆蓋面強。既重視了基礎(chǔ)知識的考查也注意考查了學(xué)生理解、綜合運用知識的能力。試卷總體來看：知識點比較零碎，基礎(chǔ)知識里面有個別題目有點偏難，而且題目比較靈活，對一些中下水平的孩子來說有一定的困難。從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占53分;積累·運用占20分;閱讀占11分;寫話占16分。
二、考試情況及分析
二年級組共參考人數(shù)147人，總分分，平均分分，合格率95%
優(yōu)秀率49%。根據(jù)本班學(xué)生考試情況，從以下三方面進(jìn)行分析。
(一)基礎(chǔ)知識
基礎(chǔ)知識部分共有十大題，總體來看，這部分知識85%的學(xué)生掌握還不錯。尤其看拼音寫詞語、組詞、選字填空、連線這些題目學(xué)生做的比較好，失分點比較小�；A(chǔ)部分存在主要問題及分析如下：
1、基礎(chǔ)知識仍需進(jìn)一步夯實。試卷中五、六大題的得分率不甚理想，如寫近、反義詞一題，很多學(xué)生都不能寫出最恰當(dāng)?shù)脑~語，尤其對后進(jìn)生難度甚大。成語填寫里面，學(xué)生對五( )十( )這個成語比較陌生，三個班填對的寥寥無幾，說明學(xué)生的知識面不夠?qū)挿�。多音字選音節(jié)里面黑白相間的“間”大部分學(xué)生沒有選對，因而也是一個失分點。在今后的教學(xué)中要注意了解學(xué)生掌握上的疑難，并抓住重難點進(jìn)行指導(dǎo)。同時也要在拓寬孩子的知識面上多下功夫。
2、對要求背誦的內(nèi)容要足夠重視。
課文中出現(xiàn)的成語、名言佳句、以及古詩等知識點，后進(jìn)生存在會背不會寫情況，這無疑給我們敲響了警鐘，課堂40分鐘一定要扎實有效，要讓學(xué)生牢固掌握。另外對于課后明確有要求背誦的課文一定要人人過關(guān)，不僅會背還要會寫。
3、學(xué)生在靈活運用知識能力方面還有差距。
如：句子部分里的“這棵樹很大，大得”讓學(xué)生填上形象的比喻，對二年級學(xué)生來說，既有難度但也說明平時訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識得太少。導(dǎo)致部分學(xué)生感覺無從下手。又如：想想課文填空中的第二題是讓學(xué)生根據(jù)對課文內(nèi)容的理解來填，對中下水平和差生就無疑是一個難點，這說明平時課堂教學(xué)中對后進(jìn)生關(guān)照還不夠周全。排列句子也是這次考試中的一個主要失分點。
(二)閱讀題
從本次考試來看，85%的學(xué)生閱讀理解能力比較好，失分較小。但也有個別學(xué)生存在審題不清、理解能力差等問題，今后多加強訓(xùn)練。
(三)寫話
本次寫話得分率不理想，有一部分學(xué)生沒有按題目要求去寫，寫偏題了，有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，以及不能夠正確使用標(biāo)點符號、錯別字多等問題。在今后的教學(xué)中要注意落實教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時加強訓(xùn)練和指導(dǎo)。
三、今后教學(xué)中要注意的問題
1、認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點。
二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的'學(xué)習(xí)、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。
2、重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
加強學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。
3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。
在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。
4、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用
教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子。
小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷分析 4
一、總體分析
1、試卷分析
本次語文期末質(zhì)量檢測題，能緊貼教材，重點考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，重視基礎(chǔ)知識考查的同時也注意考查了學(xué)生理解、運用知識的能力，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。在學(xué)生自主探究中強調(diào)閱讀的積累運用，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理，除了對基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對學(xué)生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察，有一定的梯度。總體來看，難題較少，認(rèn)真的孩子得分會相對較高。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生65人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不是十分理想。在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有10人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。
二、取得成績的主要原因
1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實。
2、通過設(shè)計各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
三、存在的主要問題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，為達(dá)到篇幅空話連篇等，都造成失分的原因。
三、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的`方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強化訓(xùn)練。
3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5.加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足。
通過這次的卷面分析，我覺得最值得我們深思的是：在以后的教學(xué)過程中一定要多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，不歧視、排斥學(xué)困生，給他們以關(guān)愛、幫助，讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力，為實現(xiàn)“一個都不能少”的目標(biāo)奮勇前進(jìn)吧!
小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷分析 5
一、基本情況分析
本次考試由縣教研室統(tǒng)一命題，鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織安排，外校老師與本校老師合作，學(xué)生同桌異題，本著本校本人不監(jiān)不改本班試卷的原則進(jìn)行。本次語文期末試卷共分為十個大題，本次試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學(xué)生的習(xí)慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考察了學(xué)生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。
二年級共有38人，全部參加考試�？偟膩碚f，本次期末考試達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
二、答題情況分析
第一題：讀拼音，寫詞語
本題考查的重點是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯別字。
第二題：我會選擇正確的答案。
這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案，考查學(xué)生對多音字和近義詞的區(qū)分及運用能力。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確進(jìn)行選擇，但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，沒有結(jié)合句子細(xì)致地考慮。
第三題：比較組詞�？傮w來說學(xué)生完成的很好，出錯最多的是塔和搭，學(xué)生識記不清。
第四題：照樣子寫詞語。所考查的都是平常練習(xí)的一些有特點的詞語，學(xué)生完成的不錯。
第五題：積累詞語�？疾榱藢W(xué)生對四字詞語的掌握情況。容易出錯的是眾志成城，有的同學(xué)把成和城寫顛倒了。
第六題：照樣子，寫句子
該題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對句式的'運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。在做這道題時，大部分學(xué)生能正確答題，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于學(xué)生在用所給句式寫話時出現(xiàn)了兩個主語的情況。如句式_________一_______,就______________。有學(xué)生寫成媽媽一出去我，就開始寫作業(yè)等等。
第七題：加標(biāo)點。這道題考查了學(xué)生對標(biāo)點符號的運用，學(xué)生完成的不錯。
第八題：按課文內(nèi)容填空
試題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。在做這道題時大部分學(xué)生能正確書寫空格內(nèi)容，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。
第九題：閱讀短文
本題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。
第十題：表達(dá)應(yīng)用
本題分口語交際和寫話�？谡Z交際考查了學(xué)生與別人的交往能力，大部分同學(xué)能做到有禮貌地說話，并能書寫正確，只有個別同學(xué)不知如何說。
寫話是讓學(xué)生寫印象最深的游戲，大部分學(xué)生能按要求寫出游戲的過程和心情，表述清楚，語句通順。也有極個別學(xué)生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。更有的同學(xué)沒有寫作文題目而失分。
三、今后改進(jìn)措施
通過這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實力度，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。
2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
3、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。
4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。
5、繼續(xù)加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會，提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。
小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷分析 6
本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。
一、試卷特點：
1、試卷內(nèi)容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設(shè)計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。 2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會××”、“我能××”表述，增強了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的`心理距離。
3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺有點陌生。
二、學(xué)生答題情況分析：
在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份，現(xiàn)將一些試題分析如下：
第一題：我會拼，還會寫。本題有10分，要求書寫10個生字，完全正確的占28、57%，這樣看來對于基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握還不是非常扎實。
第二題：我會按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫3組同音字，完全正確的有9人，錯的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32個學(xué)生沒有寫正確，這兩個字在這學(xué)期中是沒有作為要求寫的，所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。
第三題：我會比較字形組詞。總分10分，要求組10個詞語。在這題中有兩個詞“涌”和“闊”字，課文中只是要求會認(rèn)，可是卻拿來考試，以至于有36個學(xué)生都不能準(zhǔn)確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)該把要求在擴大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認(rèn)的字也根據(jù)學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。
第四題：我會用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個部首或字，要求學(xué)生組出10個字，有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成，只些里幾個，沒能寫出10個。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多，或是有些學(xué)生對生字掌握不夠，導(dǎo)致這樣的結(jié)果。
第八題：我會照樣子寫句子。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫正確。
第十題：我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們在慶祝申辦奧運會成功。”錯誤率達(dá)到76。2%，許多學(xué)生沒有認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，才有些寫成“人們在飛舞著國旗”，有些寫成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀，這部分完成的不是很好，也許是有些學(xué)生根本沒有認(rèn)真閱讀短文，也許是不認(rèn)識一些字，以至不能從短文中準(zhǔn)確地找出相近或相反的詞。
第十一題：我能看圖說幾句話。本題共出現(xiàn)三幅圖，內(nèi)容較復(fù)雜，但有大部分學(xué)生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能展開想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標(biāo)點正確，條理清晰。但也存在一些問題；有些后進(jìn)生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規(guī)范。
三、對今后教學(xué)的建議：
1、切實加強基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識不僅讓學(xué)生扎實掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會背，還應(yīng)讓學(xué)生會寫。
3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
對今后工作的反思：
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實三維目標(biāo)。
2、教學(xué)中加強語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，。
3、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
5、加強寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機會，提高學(xué)生的寫話能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷分析 7
一、試卷評價
本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生實際，題量大，題難易適中，覆蓋面廣。從拼音，字詞，句，閱讀，作文幾個部分，對學(xué)生的習(xí)慣，知識，能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。既考察了學(xué)生識字寫字能力，又考察了學(xué)生對語言的積累運用，閱讀理解，分析及寫作能力。
二、答題情況
第一題聽寫，學(xué)生基本能夠作到書寫端正，字跡工整。
第二題選出錯誤的音節(jié)。學(xué)生認(rèn)真看清題目要求的，答得挺好。沒看清要求的，把正確的音節(jié)劃掉了。
第三題是查字典，考察了學(xué)生音序和部首查字法，細(xì)心的學(xué)生極少出錯。
關(guān)于二年級語文下學(xué)期期末試卷分析：第四題是連線題。連接音節(jié)和二類字。正確率較高。
第五題考察的是字的筆畫筆順�！敖稹弊值墓P順少數(shù)學(xué)生寫錯了。
第六題組詞，本題大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，極少出錯別字。
第七題寫反義詞。學(xué)生不會的字寫拼音，大體較好。
第八題在括號里寫適當(dāng)?shù)脑~。少數(shù)學(xué)生的拼音拼寫得不太對。
第九題選詞填空，這道題做得較好。
第十題給句子加標(biāo)點也挺好做，學(xué)生丟分情況少。
第十一題，照樣子寫句子。學(xué)生能動腦自己寫句子，有的很幼稚，但是很有思考的水平。
第十二題默寫古詩《贈劉景文》。默寫中凡是拼音扣分，要求全寫字，而且要寫對。詩中“擎”字，“殘”字，“橘”字錯誤的較多。其余字學(xué)生基本都能寫對。
第十三題是閱讀題�？疾炝藢W(xué)生數(shù)句子，讀懂短文內(nèi)容和體會作者的感情這三個知識。數(shù)句子學(xué)生都能數(shù)對。在理解內(nèi)容上多數(shù)學(xué)生都能答到“螞蟻很勤勞”“螞蟻不偷懶”這一個意思，而答到另一個“螞蟻很團結(jié)‘的學(xué)生就能得到滿分，因為表達(dá)了作者對螞蟻的喜愛之情的第三題學(xué)生都能答對。
第十四題是作文。問自己喜歡哪種小動物，寫出它的外形和特點。好些學(xué)生能很好的寫出一種動物的外形和特點，表達(dá)出對它的喜愛之情。句子通順，較有條理。這類作文加上題目都得到了滿分。有些同學(xué)也選了一種動物來寫，但是只寫了外形或者是特點，不夠全面。這類作文依據(jù)句子的表達(dá)，內(nèi)容的長短，給了12到14分。有寫同學(xué)不止選擇一種，選了兩到三種動物甚至更多動物，這類作文在9到11分之間。有的同學(xué)作文全寫些不相干的內(nèi)容，或者生字，或者不成為句子的`，給了0分。值得注意的是，好些卷子標(biāo)點的使用不規(guī)范，少數(shù)卷子作文中一個標(biāo)點都沒有。這需要引起重視。
三、今后的改進(jìn)措施
通過這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語文知識，語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有很大的啟迪：
(一)加強平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。
(二)抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。
(三)及時查漏補缺，抓好差生的轉(zhuǎn)化工作。
(四)加強與學(xué)生家長的聯(lián)系。
小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷分析 8
一、整體情況
本份試卷共九大題，題量不大，難易程度適中，既考查孩子知識的掌握情況，也是對孩子做題是否細(xì)心的考驗
，全班考試60人，平均分98﹒8分，滿分的同學(xué)有：
范育森，馮梓越，賀鈺琪，李欣妤，李盈昆，李子涵，劉孟宸，劉一森，馬騰龍，苗若琳，宋紫晗，陶怡霖，武子墨，武亦嬌，許庭茹，翟展義，張丁文，趙靜茹，趙森鈺，鄭佳穎。尤其是賀鈺琪，劉一森，陶怡霖幾個
孩子，用自己的勤奮與細(xì)心，取得了滿分的成績，特別讓人高興。
二、做題粗心而導(dǎo)致失分
本份試卷失分最多的是閱讀題的第四小題，主要原因——粗心。
閱讀短文《可愛的花孩子》
4、我很喜歡這篇短文，我要把自己喜歡的句子下面畫上橫線。(2分)
全班有13個同學(xué)掉題，分別是葛珂宇，葛宇軒，侯錕，賈卓衡，李桓宸，李肇星，苗書齊，齊夏瑩，任宇航，王浩文，王文豪，衛(wèi)夢倩，張鑫源。
在平時的.考試中也經(jīng)常遇到這類題，讓在文中畫線，或在短文中選擇正確的讀音、正確的字形，總有同學(xué)掉題，盡管考試前一再強調(diào)做題要認(rèn)真，檢查要細(xì)致，可是從本題的失分情況看，不少孩子還是不夠認(rèn)真，這道題完全沒有固定答案，只要在文中任意畫一句或幾句都對，可是這些孩子因為不細(xì)心而失了兩分，不能不讓人遺憾。
同樣因為粗心，不認(rèn)真讀題出錯的還有第七大題：
1、“腦”“筋”這兩個字中都有“月”字旁，我能在田字格中寫一寫這兩個字。
然后下面給出田字格讓寫，可是孟翔宇、李天佑、李奕琛分別把寫成“肥胖”、“檢查”、“燦爛”，而李
肇星則是抄錯了字而失分。
4、我最喜歡看童話故事，本冊書中，我學(xué)了安徒生的童話《_____》，我還看過童話故事有。
本題中的第一個空不少孩子就沒認(rèn)真讀題，要求寫本冊書中學(xué)過的，那一定是《丑小鴨》，可是馮梓超、杜明哲、翟政曜、盧俊霖幾個孩子寫《海的女兒》，《皇帝的新裝》這些安徒生的其他童話，為此丟分，實在讓人惋惜。
三、基礎(chǔ)知識掌握不扎實而失分
本分試卷失分題還有第一題，給加點字選擇正確的讀音：
2、周總理一手端著盛滿水的的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑。
這句話里面考查三個字的讀音：“盛”“蘸”“潑”，而錯誤全集中在“蘸”字上，本題出錯的同學(xué)有：杜明哲，馮梓超，葛珂宇，賈卓衡，琚含芯，李林炫，李英凱，盧俊霖，苗書齊，衛(wèi)恒宇，趙滿賓。
從本題的失分情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍需加強，不僅要孩子多看書，而且要開口讀，讀準(zhǔn)字音。
四、寫話題過于簡單導(dǎo)致失分
本份試卷上的寫話題是：我最喜歡吃，要求把自己喜歡的一種水果的樣子，顏色，味道寫下來。
衛(wèi)恒宇：西瓜長的又大又甜，顏色是綠色的，味道又甜又好吃。
李梓松：我最喜歡吃香蕉，香蕉長得彎彎的，像一個月亮。香蕉是黃色的，味道是甜的。
類似這樣回答問題似的答案還有張江浩，王紫煜，王丁冉，李桓宸，賈夢瑤，都有不同程度的扣分。
分析這些孩子的失分原因，一是讀不懂題，寫話題不是問答題，把答案寫清就行了;二也可能存在懶惰想，不想寫太多或是不會寫太多，所以今后的寫話題要加強訓(xùn)練。
盡管不少孩子因為不同的原因而導(dǎo)致失分，但是依然有一部分孩子有很大的進(jìn)步，像劉一森，陶怡霖，宋紫晗考了滿分，像李英凱，衛(wèi)恒宇考了95分，都帶給我很大的驚喜，而且其它班第六大題詞語接龍出現(xiàn)的錯誤較多，而我們班只有劉哲源和琚含芯兩個孩子出錯，可見平時孩子們的詞語積累還是很豐富的，讓我很欣慰。
成績只能代表過去，希望今后能和孩子們一起吸取教訓(xùn)，查漏補缺;和同事們一起交流，取長補短。在今后的測試中，盡量少出現(xiàn)或不出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯誤!
小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷分析 9
一、試卷分析：
本次語文項目過關(guān)考核卷，能緊貼教材，重點考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，在學(xué)生自主探究中強調(diào)閱讀的積累運用，有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，為今后的語文教學(xué)指明了方向�？傮w來看，難題較少，認(rèn)真的孩子得分會相對較高。
二、學(xué)生答卷情況分析：
本班共有學(xué)生17人，實考人數(shù)17人，優(yōu)秀率88%。試卷從答題的狀況看，絕大多數(shù)學(xué)生對知識掌握的比較扎實、系統(tǒng)。下面從學(xué)生答題得分情況逐題分析如下：
第一部分：我會讀詞語
本題一共考察60個詞語和八個句子的準(zhǔn)確朗讀。分成三組，學(xué)生從中隨機抽取一組進(jìn)行測試。能正確、熟練認(rèn)讀得學(xué)生占95%以上。個別容易出錯的詞語分別是：天衣無縫等詞。經(jīng)過指導(dǎo)后準(zhǔn)確率達(dá)到100%，全體學(xué)生都優(yōu)秀過關(guān)。
第二部分：朗讀背誦
本題選取了本冊要求朗讀的或者背誦的課文至少10個片段，學(xué)生隨機從中抽取一篇進(jìn)行朗讀。本題學(xué)生朗讀準(zhǔn)確率高。但2個學(xué)生不會背，個別學(xué)生朗讀時聲音太小，或朗讀時過于平淡，沒有讀出感情。
第三部分：寫字卷
寫字卷是50個生字組成的看拼音寫詞語。大部分學(xué)生都能得優(yōu)秀。但龍宇浩和黃鑫宇還是寫得不理想。
第三部分：看圖寫話。
本次看圖寫話考察的是學(xué)生對語言的運用能力。大部分學(xué)生能準(zhǔn)確的運用標(biāo)點符號。能把句子寫通順，能用幾段話把故事寫完整，還能把句子寫優(yōu)美。當(dāng)然像黃賢彬、龍宇浩、黃鑫宇這樣的學(xué)困生對寫話還是有一定的難度的。
三、今后改進(jìn)的措施
通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的`養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。
5、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷分析 10
一、考試結(jié)果
全班共有32位同學(xué)，全部參加考試，總分1498分，平均分57.3分，及格率89%，優(yōu)秀率為14%，成績不太理想。
二、試題特點
這次試卷分為基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀和看圖寫話四個板塊
十二道大題，全卷各個部分比例適當(dāng)，知識覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。
三、檢測結(jié)果分析
基礎(chǔ)知識部分，主要考察了學(xué)生對生字的掌握和多音字讀音的掌握以及形近字的區(qū)別，從得分來看，大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握很好，基本不丟分，個別同學(xué)失分的主要原因：首先是答題時粗心大意，比如把拼音yīn yuè看成了yǐn yuē。其次，對多音字字音掌握不牢固，如“用扇子扇風(fēng)”中“扇”的讀音，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。
積累運用部分，孩子們掌握不夠好，首先對要求背誦的課文不能夠很牢固地記下來，如第九大題，根據(jù)課文內(nèi)容填空這部分，全班得分率是96%，從答題情況來看，孩子們都能背下課文內(nèi)容，但總是要寫錯別字。在第四大題的詞語搭配部分，對數(shù)量詞的掌握也不夠好，錯得較多的是：一（x）漫畫，很多孩子把它寫成：一個（漫）畫或是一（篇）漫畫
第八題，把錯亂的句子排列成一段通順的話，這部分丟分也比較嚴(yán)重，得分率僅為90%，部分孩子沒有認(rèn)真讀句子，沒有搞清楚事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果。
閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了孩子們在考試過程中沒有認(rèn)真讀短文，也沒有認(rèn)真讀題，理解能力較差。
看圖寫話部分，從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：a.想象合理，語句通順.流暢。b.故事情節(jié)完整，表達(dá)較為清楚。缺點：a.語言表達(dá)不夠書面化，口頭語言較多。b.寫作技巧欠缺，層次不清；c.標(biāo)點符號使用不當(dāng)；d.書寫不規(guī)范.潦草.錯別字多。
四、對今后教學(xué)的幾點看法
1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生字、詞不過關(guān)。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀
閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關(guān)鍵詞語，對課文的重點，要細(xì)細(xì)地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的`練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實實地提高閱讀教學(xué)效率。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感
學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；本次的看圖寫話是一則想象作文，要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。
4、豐富語言積累，注重語文實踐
積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷分析 11
一、試卷分析
這次段考二年級語文試卷共十一道大題，整個試題基本體現(xiàn)了;注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量尚可。
1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)
試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。
2、強調(diào)了語言的積累
小學(xué)二年級下學(xué)期語文期末試題分析：學(xué)生充分積累語言，能充實學(xué)生的文化底蘊，打好語言基礎(chǔ)，在第九題中得到了充分體現(xiàn)
3、口語交際與寫話緊密相連
口語交際與寫話是一門思想性強的思維課程，它要求學(xué)生對語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲，本次檢測在第十和第十一題中就突出思維性教強特點例;在公共汽車上給老奶奶讓座的'對話和“愛國旗”的看圖寫話兩題沒有固定的答案，只要是學(xué)生能想到的合乎情理的寫法都能得分，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生的自信心，使孩子們在答題的過程中,感覺到語文無處不在,語文如此可愛。
二、學(xué)生答題情況分析
從學(xué)生完成試卷的情況來看,學(xué)生在看拼音寫詞語、多音字選擇題、形近字組詞、按課文內(nèi)容填空等題，失分多，只有個別學(xué)生生字詞掌握教牢，不丟什么分，部分學(xué)生課外閱讀題做的不好，所以這次考試效果一般。主要原因是平時部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師在此方面的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致失分。
三、整改措施
針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，大部分學(xué)生的閱讀能力較差，做題態(tài)度不端正。在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施;
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如;認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過失，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。
3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下結(jié)實的基礎(chǔ)。
4、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生累積名言，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下結(jié)實的基礎(chǔ)。
5、重視學(xué)習(xí)審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清楚題目要求，認(rèn)真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。
小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷分析 12
一、試卷分析：
“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”從《課標(biāo)》所提出的這個要求來看，本次語文期末質(zhì)量檢測題，能緊貼教材，重點考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，重視基礎(chǔ)知識考查的同時也注意考查了學(xué)生理解、運用知識的能力，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。在學(xué)生自主探究中強調(diào)閱讀的積累運用，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理，除了對基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對學(xué)生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察，有一定的梯度�？傮w來看，難題較少，認(rèn)真的孩子得分會相對較高。
二、學(xué)生總體情況分析：
本年級共有學(xué)生92人，實考人數(shù)92人，77人達(dá)到優(yōu)秀。年級均分為94分，年級優(yōu)秀率為83.7%。我班共23人，班級均分為95.7分，優(yōu)秀率為95.7%。
100分：1人;
99.5分——95分：14人;
94.5分——90分：7人;
89.5分——80分：1人。
三、學(xué)生答卷分析：
試卷從答題的`狀況看，絕大多數(shù)學(xué)生對知識掌握的比較扎實、系統(tǒng)，能把所學(xué)的知識用在解決實際問題之中，但也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)浮臊、粗心，失分較多。下面從學(xué)生答題得分情況逐題分析如下：
第一部分：基礎(chǔ)樂園
(一)、讀拼音想詞語，再按要求把相應(yīng)的漢字書寫在田字格中。
該試題是對教材中會寫生字表里的詞語進(jìn)行常規(guī)的測查，是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本的字詞知識。本題在測查學(xué)生“會與不會”的同時，還測查了學(xué)生的審題能力和對于植物、動物、動作的分類能力。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生整體書寫比較規(guī)范得分率高，滿分很多，但也有個別學(xué)生丟分較多，緣于對題目要求不理解，以至于張冠李戴。
(二)、按要求填空。
本題是考查學(xué)生對查字典的掌握情況，不僅要求學(xué)生會音序、部首查字法，而且需要學(xué)生掌握漢字的筆畫筆順。在近兩年的練習(xí)時間里，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)可以掌握兩種查字典的方法，但仍有學(xué)生因為書寫不夠規(guī)范、數(shù)筆畫不認(rèn)真而丟分。
(三)、照樣子寫詞語。
這是一道詞語訓(xùn)練題，要求學(xué)生掌握( )AA的、AB——ABC、AB——BA詞語的形式。平時對于此類的練習(xí)較頻繁，所以學(xué)生答題較好，很少丟分。
(四)、讀句子，選擇正確的一項用“√”畫出來。
這一道是綜合考查題，檢驗學(xué)生對于多音字、形近字、標(biāo)點符號、同義詞的理解和掌握程度。問題大多出在對比“猶如”和“仿佛”的意思一樣與否。有一小部分學(xué)生在此題判斷出錯。其實在《北京亮起來了》一課中已經(jīng)反復(fù)強調(diào)過，對比了“猶如、仿佛、像、好像”的意思，并進(jìn)行了換詞讀句的練習(xí)，但還仍有錯誤。究其原因，我認(rèn)為是平時的練習(xí)題多為“像、好像”，對于“猶如、仿佛”等看似已經(jīng)理解的詞語意思看似掌握，其實還是模糊不清。多進(jìn)行不同的分類練習(xí)還是必要的方法。
(五)、讀一讀，連一連。
此題是考查學(xué)生對于必背古詩、諺語的熟練情況。內(nèi)容都是圍繞教材設(shè)置的背誦篇目進(jìn)行默寫填空，測查了學(xué)生的誦讀是否達(dá)到要求。學(xué)生答題情況非常好。
(六)、把下面的句子補充完整。
本題考查了學(xué)生對于句型的掌握情況。并為學(xué)生放飛思想、馳騁思維、張揚個性提供了時空，較好地尊重了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的個性和自主性。因為較好的尊重了學(xué)生的個性，所以學(xué)生答題也具有鮮明的特點，他們的答案也是多元的，開放的，充滿了童真、童趣，彰顯了個性，迸發(fā)了活力。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)可以正確表達(dá)清楚，個別學(xué)生因為書寫而丟分。
第二部分：閱讀空間
此題選自課外延伸的非常有趣的一篇小短文，題目旨在考察學(xué)生的閱讀理解能力和思維判斷能力。由于題目相對較簡單、易于理解，所以本次答題情況學(xué)生表現(xiàn)較好，把自己的理解運用到了答題中，正確率較高。學(xué)生丟分情況基本上都是因為粗心數(shù)錯自然段。
第三部分：寫話天地
要求學(xué)生介紹自己喜歡的課外書，并說出書名及喜歡的原因。本題關(guān)注了兒童的課余生活，密切聯(lián)系學(xué)生生活，容易牽動學(xué)生的心靈，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、觀察生活、認(rèn)識生活的好習(xí)慣。大部分學(xué)生完成的比較順利。但極個別學(xué)生仍有跑題現(xiàn)象。
四、存在問題：
1.整體上看，大多數(shù)學(xué)生卷面書寫比較規(guī)范、整潔。但書寫還需要常抓不懈的堅持下去，爭取讓每個孩子可以練就一手漂亮字。
2.有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3.學(xué)生不會審題，不理解題意。
4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。
5.教師對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。
五、反思及改進(jìn)措施：
1.要研究和發(fā)展新課程理論，強化課堂教學(xué)重、難點，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)能力。強化“方法比知識更重要”、“.語文教學(xué)要走重綜合感知的路子”。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎(chǔ)。
2.語文教學(xué)在注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)的同時要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，讓學(xué)生豐富和積累語言。
3.探索“開放性”問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。多指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，拓寬學(xué)生思維想象的空間。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣和書寫習(xí)慣。要把寫規(guī)范字放在首位，常抓不懈的關(guān)注學(xué)生的書寫。
5.加強學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識都是一個自我建構(gòu)的過程，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)起點不同，興趣愛好不同，思維特點不同，對同一問題的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。在本份測試題中，許多題目具有開放性、彈性，答案是多元的，為學(xué)生張揚個性提供了空間，較好地尊重了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的個性和自主性。
通過這次的卷面分析，我覺得最值得我們深思的是：在以后的教學(xué)過程中一定要多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，不歧視、排斥學(xué)困生，給他們以關(guān)愛、幫助，讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力，為實現(xiàn)“一個都不能少”的目標(biāo)奮勇前進(jìn)吧!
小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷分析 13
一、本次命題的宗旨
本次小學(xué)二年級語文調(diào)研試卷秉承了往年調(diào)研考試的一貫宗旨和原則，依據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語文基本知識與基本能力的考查，滲通過程與方法的考核，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，鼓勵孩子有創(chuàng)見地表達(dá)，增強試題彈性，給學(xué)生選擇空間。在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導(dǎo)向作用。
二、試卷結(jié)構(gòu)及特點
全卷各部分比例適當(dāng)，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。
1、注重人文性。因為以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本，是語文課標(biāo)倡導(dǎo)的一個科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小，心理承受能力差，對考試非�？謶帧Ｎ覀儽M力營造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂考試。
2、題型豐富。
小學(xué)生活潑好動，一成不變的題目形式會使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變，聽一聽、讀一讀、寫一寫等形式都出現(xiàn)，以不斷刺激學(xué)生，增加答卷的快樂，啟迪學(xué)生心智。
3、增加試題彈性，給學(xué)生選擇空間。
比如：第二題中的第三小題（3）我喜歡的一幅春聯(lián)是___________,_____________、讓學(xué)生任意去寫。還有寫話部分，讓學(xué)生選擇喜歡的小動物并把所喜歡的小動物的樣子寫下來。這些題目靈活性強，給了學(xué)生一定的選擇空間。
三、學(xué)生答題情況分析
第一題聽老師讀兒歌，然后回答問題。此題考查學(xué)生的聽讀能力，學(xué)生的得分普遍不高，失分較多。失分的原因主要有兩點：一是在聽之前沒有把題目看清，聽時無針對性，比較盲然。二是低年級學(xué)生聽時注意力難以集中，沒有良好的聽寫習(xí)慣。可見在以后的教學(xué)過程中要特別注意訓(xùn)練學(xué)生的聽的能力。
第二題按要求寫字、詞、句。
1、讀拼音，寫詞語，相信你的字最漂亮。
此題給出拼音，讓學(xué)生寫漢字，重在考查學(xué)生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。但也出現(xiàn)了一些問題。例如：有的沒認(rèn)真拼讀，把“飄蕩”寫成“漂亮”……還有的對同音字辨認(rèn)不夠牢固，把“遙遠(yuǎn)”的“遙”寫成了“搖。
2、比一比，再組詞。
這一小題重在考查形近字、同音字的運用。此題答得很好，幾乎沒有失誤。
3、把句子寫完整。
重在考查學(xué)生語言積累情況。從答題情況看，孩子們都能正確填出。
第三題根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
本題共五小題，面廣知識全。全面考察了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。從學(xué)生做題情況來看，孩子們對課文的內(nèi)容掌握的非常好，令老師們滿意。前三小題是對課文內(nèi)容的直接填空，幾乎沒有出錯的地方，有的只是極個別孩子的粗心造成的寫錯字的現(xiàn)象。而后兩題的填空較之前面的三題，雖說也是對課文的再填空，但靈活性非常大，主要考察了孩子們對課文的理解和概括能力，但是可喜的是孩子們的答案豐富多彩，在正確的基礎(chǔ)上還加入了自己的看法和感悟。
第四題口語交際
此題重在考查學(xué)生的口語表達(dá)能力和在生活中的實際運用能力。從兩個題目來看，都是出自課本中的，教學(xué)中都是重點訓(xùn)練過的，而且在口語測試考查時也是重點考查的，因此孩子們對此不是很陌生，相反非常熟悉。從答題來看，孩子們的答案也是值得肯定的，首先孩子們相當(dāng)有禮貌，其次他們的表達(dá)清楚到位，最后孩子們的書寫工整認(rèn)真。當(dāng)然這主要是我們的老師平時的教學(xué)中付出了扎實的努力的，希望這樣的努力繼續(xù)下去。讓我們的孩子有一個更加美好的交際明天。
第五題先讀下面一段話再做練習(xí)
此題綜合性很強，考查的內(nèi)容很多，可謂神來之筆。給的是《美麗的丹頂鶴》一文中描寫丹頂鶴外形的.語句。有讓學(xué)生填空的，有讓學(xué)生寫仿詞的（ABAB），有讓學(xué)生仿句寫句的（寫一句比喻句），更精彩的是讓學(xué)生模仿這段話去寫一種自己喜歡的小動物的外形。從答題情況來看，本題18分，百分之九十八的學(xué)生都能夠拿到16分以上，還有相當(dāng)一部分的孩子由于一段話寫的活靈活現(xiàn)而的了滿分。需要加強的是標(biāo)點符號的正確使用。
四、建議：
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實三維目標(biāo)。
2、教學(xué)中加強語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，。
3、改變重背誦輕默寫的，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
5、加強寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機會，提高學(xué)生的寫話能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷分析 14
忙碌了一個學(xué)期，總希望孩子們都能采擷成功的果實，充滿自信地迎接新學(xué)期的到來，這種感覺是從孩子們進(jìn)入“考場”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。面對考試二年級的學(xué)生已顯得成熟了許多，但是這一次卻不同以往，沒有人再帶著他們做題了,全憑自己讀題、分析、理解，所以小家伙們又顯得很無奈。認(rèn)真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。
一、讓語文試卷更貼近孩子、貼近生活
小學(xué)教學(xué)本身的基礎(chǔ)性，讓我們一直在教學(xué)中偏重孩子們的基礎(chǔ)知識的掌握，拿到卷子我們每位老師都很欣喜，原因不是卷子如何簡單，而是卷子更加體現(xiàn)了我們的平時教學(xué)，也更加貼近二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，年齡特點。如：第一題的聽記，考察孩子們的聽、寫能力，這已成了經(jīng)典題型，但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時教學(xué)，每節(jié)語文課都要用5分鐘讓學(xué)生聽讀一個小故事，然后提個問題，看看誰聽得認(rèn)真，回答得正確。這種形式不僅為我們的平時教學(xué)平添了許多特色，孩子們聽得能力也提高了，閱讀的興趣也更濃了。第二題的看拼音寫漢字和第五題做個細(xì)心的'小觀察家，則是把生字放到了具體的語境中，使孩子們更好地理解了字義，也提高了孩子們識字的興趣，并從另一個角度考察了孩子們的閱讀積累。
此次試卷的考查形式多樣，查字典、多音字、組詞、背誦積累、成語、詞語接龍、偏旁等，可謂面面具到，也讓孩子們從不同角度感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
二、反思教學(xué)
首先值得肯定的是孩子們的基礎(chǔ)知識掌握還是很扎實的，學(xué)會了自己讀題，對題目要求的理解能力提高了許多，孩子們在進(jìn)步。
1.認(rèn)真寫好每一個字。這是低年級學(xué)生最基本的要求，從卷面上看，大部分孩子的字寫得很規(guī)范，干凈、漂亮的答題一看就讓人喜歡。
2.第一題聽記完成得最好，尤其在寫想的辦法時，孩子們的回答已經(jīng)不拘泥一個詞，一句話，有很多孩子已經(jīng)會把文章的內(nèi)容加以概括很流暢的把內(nèi)容寫下來：讓喜鵲叫醒小松鼠往天上看，小松鼠看見了小貓風(fēng)箏、小狗風(fēng)箏和小熊風(fēng)箏，心里暖暖的！
3.第二題的看拼音寫漢字和四題偏旁找朋友、五題組詞、多音字、同音字、六題的積累，孩子們的掌握還是很扎實的完成的較好，出錯較多的是“幸�！边@個詞，“�！笔菚J(rèn)字，所以出錯較多，多數(shù)孩子寫成了衣字旁，“幸”和“辛”兩個形近字區(qū)分的不好，記混了！
4.第七題小短文中畫小蝸牛在春天森林里爬的情景，孩子們都能根據(jù)內(nèi)容和自己的想象完成，畫面故事性很強，也體現(xiàn)了春天的特點。有關(guān)春天的四字詞語和詩句寫得最好，這也源于我們對學(xué)生平時積累的重視。
這張試卷雖然考察的都是基礎(chǔ)知識，也很容易，但是孩子們的成績卻沒有我們想象得好，原因是：
1.第一次獨立做題。我發(fā)現(xiàn)孩子們做題時審題的能力很差，做完后不會檢查，雖然監(jiān)考老師一再叮囑認(rèn)真檢查，但是丟題的，馬虎出錯的還是有的。所以這張卷子雖然容易，但失分多！
2.丟題落題。語文考試不同于數(shù)學(xué)，每一道大題下的小問題很多，稍不留神就會丟題或丟一小問。
3.查字典丟分。這是此次試卷中失分最多的，不是因為孩子不會，我們在平時的教學(xué)中練習(xí)得很好，還進(jìn)行過各種查字典比賽。原因出在孩子們不認(rèn)真讀題，把“音序”看成了“部首”。
希望我們的孩子能多參加這樣的考試，進(jìn)一步提高自己的讀題、審題的能力。我們在今后的教學(xué)中也要揚長避短，及時總結(jié)提高，在新課標(biāo)的理念下完善自己的教學(xué)。
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一、基本情況
本班有２８名學(xué)生參加考試，６０分以下的有２人，７０－８０的有７人，８０－９０的有１４人，９０分以上的有５人，最高分為９４分。合格率為９２.９％，優(yōu)秀率為５３.６％，平均分為８０.８８。
二、學(xué)生答題情況分析
本試題有“卷面書寫、字詞樂園、句子天地、閱讀空間、寫話展臺”四部分。知識涉及面廣，重在考查學(xué)生課內(nèi)，課外知識的積累與運用。學(xué)習(xí)伙伴的話，親切自然，適合學(xué)生的年齡特點，貼近學(xué)生生活，給予不斷提醒和鼓勵。下面對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析。
一）、卷面書寫
大部分學(xué)生書寫工整，卷面整潔，但也有少數(shù)學(xué)生字跡潦草扣分在１－２分之間。
二）、字詞樂園
第一題：拼寫詞語。除了“清脆動聽”錯誤較多，其他詞語拼寫基本正確。差不多一半的`同學(xué)把“清脆”與“青翠”混淆，或?qū)懗伞扒宕�、青脆”。同音詞沒有很好區(qū)分。另外的錯誤一般都是拼音與字詞沒有掌握。
第二題：（做）工與工（作）沒有區(qū)分，錯誤較多，混淆了。其他詞語填較正確。
第三題：除了個別同學(xué)沒有把詞語類型弄清楚外，其他同學(xué)填寫基本正確。只是少數(shù)詞語中出現(xiàn)了拼音代替字，同音別字等情況。
第四題：第６句，請你（ ）接受別人提出的意見。很多同學(xué)填成了誠心。詞語意思沒有掌握，缺少在語言環(huán)境中運用的練習(xí)，卻少語言的感染。
第五題：反義詞連線，“緊張、慌張”與“輕松、冷靜”連錯，近義詞的不同點沒有掌握。
三）、句子天地
第六題：補充句子。第三句，因為―――所以―――，有幾個同學(xué)因果關(guān)系不恰當(dāng)，還有幾個同學(xué)，沒弄清題意，與第二句連起來填寫，句子不夠通順，不夠恰當(dāng)。
第七題：填空。泉水流進(jìn)，流過，流到，穿過，這幾個詞，填寫的時候順序顛倒，沒有按照課文填寫。課文回生較快，另外對課文中泉水經(jīng)過不同地方用不同的詞，哪個更恰當(dāng)，沒有過討論、比較，學(xué)生印象不深，難以區(qū)分。
第八題：默寫古詩，學(xué)生基本上都能把古詩從頭到尾默下來。只是默寫的詩中出現(xiàn)了不少，錯字、別字、用拼音代替的字。
四）、閱讀空間
出錯最多的是第１小題，部分同學(xué)數(shù)句子數(shù)漏了。圍繞那句話寫的，只有８個同學(xué)找對，很多同學(xué)不理解總起句的意思。第４小題，有的同學(xué)漏了這道題目，沒有劃。還有的句子沒劃全，或劃了描寫荷花的句子。這些錯誤都是學(xué)生粗心，沒有仔細(xì)讀題造成的。２、３兩題除了個別同學(xué)沒有在短文中找之外，其他同學(xué)基本正確。
五）、寫話展臺
文章短小，沒有生動具體的描寫，失分較多。很多同學(xué)都只是把四幅圖連起來，用幾句話把事情說清楚而已，寫得不生動�？鄯衷冢捣忠陨系挠校谷�，他們都只是說清事情經(jīng)過，只能得基本分。有三個同學(xué)較具體地展開想象，有動作，語言等描寫，而且點明愛護(hù)花草樹木的主題，得分較高。
三、今后教學(xué)改進(jìn)建議
做完試題，學(xué)生自我感覺良好，感覺難度不大。但一拿到批改后的試卷，都覺得很可惜，試題靈活，他們一不用心，不該丟的分也丟了。根據(jù)學(xué)生失分的種種原因，我想在以后的教學(xué)中應(yīng)在以下方面有所改進(jìn)：
�。�、重視字詞等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別要加強同音字，形近字，近義詞的區(qū)分與比較。
２、要加強學(xué)習(xí)困難學(xué)生基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，不使他們掉隊。
�。�、對課文重點篇，重點段要加強背誦，積累。
４、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們認(rèn)真仔細(xì)地審題，清楚整齊地書寫。
５、鼓勵學(xué)生多讀課外書，開拓視野，提高語文素養(yǎng)。
６、加強說話寫話練習(xí)，使學(xué)生在把事情寫清楚基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步，學(xué)習(xí)把話寫具體，寫生動。
小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷分析 16
一、基本情況
本次質(zhì)量監(jiān)測，是區(qū)上統(tǒng)一組織，對我校二年級全體學(xué)生進(jìn)行的一次統(tǒng)一測試，參考人數(shù)為33人。監(jiān)考、評卷、統(tǒng)計成績都在科學(xué)、有序的情況下進(jìn)行。因此，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的質(zhì)量分析有一定的可信度。
二、試題的結(jié)構(gòu)、特點分析
本學(xué)期考試卷注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，讀拼音寫字，按要求填空，補充詞語完整，等考查了字詞的掌握情況。對句子的考查是仿寫句子，閱讀考查學(xué)生理解短文的內(nèi)容，寫話所占比例為15％，既檢查了學(xué)生理解圖意的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
三、成績分析
（一）成績統(tǒng)計
1、平均分：我班平均分90分。
2、及格率：我班及格率100%
3、優(yōu)秀率：我班優(yōu)秀率70%
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
本年級共有33名學(xué)生，從整體上看，本次測試成績不是很理想，導(dǎo)致失分學(xué)生大部分是沒有理解題意，粗心大意導(dǎo)致的，小部分主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動。這就要求在今后的教育教學(xué)中要因材施教，既要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生成績能跟上去，狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。通過本次測試可以看出學(xué)生的知識運用情況不夠到位，現(xiàn)就本試卷中出現(xiàn)的問題做以下分析：
一、知識積累
1、看拼音寫詞語。
（1）此題主要考查學(xué)生對詞語的掌握情況，本題大部分學(xué)生完成不太好，后期要加強這部分學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)。出錯原因主要是由于拼錯字音造成出錯，另一個原因本身對這個詞語比較陌生。
�。�2）按要求填寫表格。這道題出錯原因是音序?qū)懗梢艄?jié)或?qū)戝e。
�。�3）填上恰當(dāng)?shù)淖郑M成四字詞語。
此題大部分出自課文學(xué)過的成語，學(xué)生可以很輕松的背誦出來，但是不能完全的寫出來，出現(xiàn)用錯別字代替，這也是后期應(yīng)該加強學(xué)習(xí)的一個部分。
�。�4）在（ ）里填寫生字、拼音或標(biāo)點符號。
“戴”和“帶”不區(qū)分，標(biāo)點符號問號寫成逗號。
二、積累運用
1、照樣子填空
學(xué)生對于什么是動詞還把握的不夠好，個別只是組成詞語，這個要反復(fù)給學(xué)生講和練習(xí)鞏固，學(xué)生肯定會掌握的很好。
2、填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
這是低年級常見的短語練習(xí)，早就熟讀成誦，答得較好。
3、搭配恰當(dāng)?shù)脑~語
學(xué)生的詞匯比較匱乏，所以雪白的有個別孩子說不上來。
4、讀一讀，用加點的詞語說一句話。
有個別孩子寫話不夠完整，或句子不切合實際。
5、回憶課文內(nèi)容填空
失分多的是因為“地”寫成“的”。
三、 閱讀空間。
自然段，幾句話這個一年級就涉及到的知識點，復(fù)習(xí)訓(xùn)練沒有多強調(diào)。有個別出錯。
閱讀2、3題孩子們沒有認(rèn)真閱讀，沒有很好的組織語言的能力，失分最多。
四、看圖寫話。
看圖寫話大部分學(xué)生都能寫出來，語句通順，還能發(fā)揮自己的想象力，這也是平時讓孩子們多寫鍛煉了他們的寫作能力，后期也會繼續(xù)加強。也有少部分幾個學(xué)生只僅僅寫了一、二句話，沒能展開想象，內(nèi)容比較簡單，還有少數(shù)幾個同學(xué)不會看圖，弄不清圖上的人物在干什么，胡亂寫，這樣的習(xí)作得低分也就難免了。
五、改進(jìn)措施
1、在以后的教學(xué)中要注重字詞的過關(guān)落實，加大聽說讀寫教學(xué)力度，使字詞句訓(xùn)練為語文教學(xué)中的重之重，對學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。
2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、加強寫話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。
4、把好檢測關(guān)，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足，以激勵表揚的'形式調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同的同學(xué)得到不同的發(fā)展。
從這次期末測試中，我找到了一定的方向和目標(biāo)，了解了本班學(xué)生近階段的整體學(xué)習(xí)情況，對今后進(jìn)行可行有效的課堂教學(xué)起到方向性的作用，相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績都會上一個新的臺階。
小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷分析 17
一、檢測結(jié)果。
二年級一班共有72位同學(xué)，全部參加考試，90—100分52人，80—90分18人，80—70分2人，及格率100%，優(yōu)秀率達(dá)74%，成績比較理想。
二、試卷分析。
這次試卷分為基礎(chǔ)知識、閱讀、口語交際和寫話三四個板塊，全卷各個部分比例適當(dāng)，知識覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。對學(xué)生的全部知識進(jìn)行了全面的考核，此次試卷符合孩子的認(rèn)知水平，質(zhì)量較高。
三、檢測結(jié)果分析。
1、基礎(chǔ)知識部分。基礎(chǔ)知識主要考察了字詞的積累和運用、查字典的能力、邏輯思維能力，很有針對性地考查學(xué)生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音、字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應(yīng)該容易完成。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞掌握較好。個別同學(xué)失分的主要原因：
A、對字音字詞掌握不牢固，答題時出現(xiàn)錯誤。錯誤集中在：襯衫、堅硬、施肥、蜜蜂幾個詞上。
B、比一比再組詞，“該”和“刻”一組出現(xiàn)錯誤較多。
C、寫出帶有下面偏旁的字，再組詞一題，試卷出題有誤，致使一些學(xué)生沒讀懂題意。
D、根據(jù)課文內(nèi)容填空一題，整體失分最嚴(yán)重，課外描寫春天的古詩，學(xué)生背了很多，但不會靈活運用，很多寫了課內(nèi)的，甚至一些學(xué)生不會寫，詩題出錯的現(xiàn)象也很多。
2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次問題不大。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但寫近義詞一題，個別學(xué)生知識面窄，沒能寫對。畫出蜻蜓外形的句子，一些學(xué)生沒能畫完整。
3、口語交際。本題的要求是從上面的四種動物中，選一種說說自己喜歡的原因。但是，一些學(xué)生沒讀明白要求，選了圖畫以外的'動物，致使十分嚴(yán)重。
4、作文題。從閱卷情況來看：
A、口語積累不夠，語言表達(dá)不完整；
B、寫作技巧欠缺，層次不清；
C、標(biāo)點符號使用不當(dāng)；
D、書寫不規(guī)范、潦草、錯別字多；
E、篇幅太短。
四、對今后教學(xué)的幾點看法：
1、重視字詞教學(xué)，務(wù)實語文基礎(chǔ)，字詞是語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字詞。本次檢測中，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)字詞不過關(guān)，要提高學(xué)生的成績首先要重視字詞過關(guān)。字詞類只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學(xué)中應(yīng)該重視詞語聽寫、抄寫和組詞訓(xùn)練，同時可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力引導(dǎo)學(xué)生個性閱讀。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，學(xué)會表達(dá)。
4、豐富語言積累，注重語文實踐。
5、讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
本次期末檢測對下半學(xué)期的知識進(jìn)行了考核，找到了失誤與不足，同事對于以后的教學(xué)方向有了更明確的引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中，我會揚長避短、查缺補漏，更好地扎實自己的教學(xué)，在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷分析 18
一、試卷情況：
本次檢測的語文試卷，能緊貼教材，既考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，又充滿了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。既鼓勵學(xué)生自主探究又強調(diào)閱讀的積累運用，同時還注重了課文的拓展延伸，學(xué)用身邊的語文資源等等，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理，除了對基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對學(xué)生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察，份量適中，有一定的梯度。
二、學(xué)生考試的基本情況分析：
我班共有學(xué)生12人，參加考試人數(shù)12人，班級總分843，平均分70.25，及格率83.3%，優(yōu)秀率為50%，從試卷的題型來看，符合二年級孩子的特點。下面將從學(xué)生答題得分情況主題分析如下：
�。ㄒ唬┳R字寫字部分
共28分，全班平均分為22.4分。這部分主要是考察學(xué)生對字、詞等基礎(chǔ)性知識的識記與書寫情況。分為五個小題:分別從26個字母、選擇正確讀音、看拼音寫詞語、組詞、字的結(jié)構(gòu)與書寫幾個方面來考察。
�。ǘ┓e累應(yīng)用部分
共40分，全班平均分為30.6分。這部分主要是考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和簡單應(yīng)用。分成四塊來考察：第一塊：字、詞的積累與應(yīng)用；第二部分：改寫句子與把混亂的詞語排列成一句通順的話；第三部分：按課文內(nèi)容填空；第四部分：天氣小常識。
�。ㄈ╅喿x理解部分
共15分，全班平均分為7.3分。有五個小題。分別從：數(shù)自然段、找反義詞、歸納課文知識點、理解課文內(nèi)容、短文內(nèi)容延展等幾方面來考察學(xué)生。
�。ㄋ模┛磮D寫話
共15分，全班平均分為9.95分。這次的寫話題比較簡單，是一位老奶奶摔倒了，一個小朋友去扶她。圖畫也簡單，是本次成績的壓軸題，有幾個學(xué)生寫的不錯，能在描述中用到很多優(yōu)美的詞語。比如：“高高興興”，“太陽的臉笑瞇瞇的”等待。
三、反思
1、總體情況
從本次考試中學(xué)生完成的綜合情況來看：大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還是比較理想的，得分率較高，說明老師在平時對知識點的訓(xùn)練抓得很緊，學(xué)生能多讀、多練、多鞏固。但同時也存在著審題能力不強、粗心、不注意檢查的不良現(xiàn)象，造成了失分的后果。
2、努力方向
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo)中對于二年級各教學(xué)內(nèi)容的具體要求，并且要把《教師教學(xué)用書》中關(guān)于教材編排、教材特點、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議的內(nèi)容進(jìn)行通讀，明確本冊的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真鉆研教材，把知識點細(xì)化歸納出來，做到心中有數(shù)。
2、抓好識字寫字，扎實進(jìn)行生字的教學(xué)。低年級語文教學(xué)的重點仍是識字教學(xué)，把好識字寫字關(guān)是關(guān)鍵。識字量上不封頂，下要保底（至少要掌握課本中“會認(rèn)”和“會寫”的字）。
�。�1）遵循識寫分開，多認(rèn)少寫的原則，注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。如：鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。
�。�2）聯(lián)系生活實際，多渠道識字，如：認(rèn)識同學(xué)、家人的姓名用字，從標(biāo)志中識字，從電視、廣告、雜志中識字，通過多看課外書等在生活中識字，防止生字回生。同時，同學(xué)之間經(jīng)常交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，如：一起玩識字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。
�。�3）每天都擠出一兩分鐘的時間進(jìn)行生字詞聽寫等過關(guān)練習(xí)，并且做到及時改正。
�。�4）真正落實書寫規(guī)范、端正、整潔，做到“錯后更正”，盡量減少機械式抄寫，每節(jié)課寫字不宜太多，特別不要都擠在第一課時里，寫字教學(xué)最好分散在每一節(jié)課中。教師要適時進(jìn)行板書親自示范，重點指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，而且要培養(yǎng)學(xué)生自覺觀察生字筆畫在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫生字的情況。學(xué)生書寫后，還要科學(xué)地對生字的書寫進(jìn)行評價和獎懲。
（5）區(qū)別“會認(rèn)”和“會寫”的字，兩者教學(xué)要求不要混淆。
3、重視詞語積累，強化靈活運用的能力。
�。�1）讓學(xué)生多讀多記，利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫得好的詞語正確規(guī)范地摘抄下來。
�。�2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺積累詞語的習(xí)慣。
（3）對于課本中的好詞佳句，要有意識地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語文園地”中“讀一讀，背一背”的內(nèi)容，一定要讓學(xué)生多讀多背；
同時，要讓學(xué)生主動積累課內(nèi)外語言，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。并且，鼓勵學(xué)生在說話、寫話中大膽運用自己積累的語言，把語言的積累與運用結(jié)合起來。
�。�4）在課堂上設(shè)計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運用進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運用詞語的能力。
4、重視閱讀教學(xué)，提高閱讀理解的能力。
（1）教師要注意認(rèn)真研讀教材，找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練點，在課堂上精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑問難，提高課堂教學(xué)效率。（2）在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，要避免題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對性地教給學(xué)生讀懂短文的方法，做到讀一篇有一得。
�。�3）教學(xué)中，對于課文中重點詞句的理解，在教學(xué)過程中要有意識地投入精力，多教給學(xué)生理解的方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、換近義詞、查字典等。對于常用的詞語，要多讓學(xué)生說說話，把理解和運用結(jié)合起來。（4）重視朗讀的訓(xùn)練。“書讀百遍，其義自見。”讓他們在讀中理解，在讀中感悟，培養(yǎng)語感。低年級的閱讀題，答案都在原文中，很容易找到，只要學(xué)生用心把文章多讀讀，都能做正確。
�。�5）鼓勵學(xué)生廣泛開展課外閱讀活動�？梢越栌谩懊恐芎脮判邪瘛薄白x書分享會”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，拓寬知識視野，增強自覺主動的閱讀意識，豐富語言積累。
5、加強口語訓(xùn)練，著力提高說話、寫話水平。
（1）借助課內(nèi)、課外的典型語段，模仿寫話，提高學(xué)生的語言組織能力。
�。�2）利用文本空白處想象說話和寫話，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。（3）在說話、寫話訓(xùn)練中，老師可以有意識地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句，教會學(xué)生樂于運用閱讀和生活中積累的詞語。如：依照原文提供的題材范圍，依照原文作者的寫作思路續(xù)編故事，使原文情節(jié)和人物形象能合理發(fā)展；
在古詩教學(xué)中，根據(jù)對詩意理解，進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。
（4）認(rèn)真上好每一節(jié)口語交際課。俗話說：“我口說我心，我手寫我口。”學(xué)生的說話能力得到了提高，寫話自然而然就迎刃而解了。（5）培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣。
�。�6）作文評價應(yīng)遵循多鼓勵，少批評的原則，并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心檢查自己的習(xí)作，學(xué)著當(dāng)“小老師”修改習(xí)作。對于寫得好的'日記，教師要在班里讀一讀，樹立榜樣，同時也增強學(xué)生的榮譽感和成就感。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生自覺地在學(xué)習(xí)過程中以良好的注意力，主動積極地參與學(xué)習(xí)的全過程，取得良好的學(xué)習(xí)效果。二年級的學(xué)生，還要繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，教師必須時時刻刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育，細(xì)細(xì)地引導(dǎo)，耐心地幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到：學(xué)會仔細(xì)傾聽，在別人講話時不插嘴，不打斷，然后有意見再發(fā)表；學(xué)會大膽地表達(dá)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度大方；學(xué)會正確、認(rèn)真地書寫，一筆一畫，做到“提筆即是練字時”；要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地看，邊看邊想的習(xí)慣，讀懂題目時要首先把足夠的時間給學(xué)生，讓學(xué)生知道題目要求我們做什么，怎么做，避免出現(xiàn)審錯題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會學(xué)生仔細(xì)檢查的方法�？傊�，在教學(xué)過程中，我們要深入鉆研教材，緊抓教材中每課及每單元的知識點。在課堂上狠抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，重視課外知識的積累。在教學(xué)中充分發(fā)揮師生的主動性和創(chuàng)造性，真正落實知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價值觀這三個維度目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的真正提高。
四、小結(jié)
總之，通過這次卷面分析，我覺得值得我深思的是，常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書寫，寫的練習(xí)一定要扎實，在以后的教學(xué)中，我將采取一切措施幫助學(xué)生寫規(guī)范字的意識，養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣，使他們牢記——提筆皆是練字時！另外就是多關(guān)注學(xué)困生，給他們以關(guān)愛、幫助，讓學(xué)生感到溫暖，讓他們愛上學(xué)習(xí)，從而提高成績。
小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷分析 19
期末考試已經(jīng)結(jié)束，面對成績有欣慰也有遺憾。現(xiàn)將考試情況總結(jié)如下。
一、基本情況
我班有xx人參加考試，語文平均分xx分，及格率xx%。
二、成功及經(jīng)驗
我們二年級的老師在梁艷主任的帶領(lǐng)下，認(rèn)真研讀教研室下發(fā)教學(xué)目標(biāo)。積極參加教研和各種培訓(xùn)，并且努力學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。期望能夠把握統(tǒng)編版語文教材的教學(xué)重點和教學(xué)方向。我們幾個老師經(jīng)常利用課余時間一起備課，研究如何講授可以讓學(xué)生們掌握生字讀音，記住生字字形，掌握詩句，理解課文內(nèi)容。在平時的講課中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一課一練，像基礎(chǔ)的生字詞、詩句、四字詞語等要一課一考。在進(jìn)入期末復(fù)習(xí)以后，更是把這些基礎(chǔ)知識做了專項練習(xí)，耐心批改，輔導(dǎo)。像教材改版以后增加了大量的古詩、成語，這些知識點進(jìn)行了兩到三次的專項練習(xí)。對于掌握不好的學(xué)生，要求他認(rèn)真修改、記憶，還要對他進(jìn)行多次考察。后進(jìn)生是教學(xué)的一個大難題，他不僅影響班級成績，分散老師大量精力，有時候甚至?xí)绊懓嗉壠渌瑢W(xué)的學(xué)習(xí)，所以對于后進(jìn)生不能放棄。對于后進(jìn)生我的做法是嚴(yán)慈并施，要他們掌握的知識，必須掌握，并督促家長監(jiān)督孩子必須完成。但是我會給后進(jìn)生寬泛的時間，這樣讓孩子知道學(xué)習(xí)不可以拖沓，同時孩子還不會感覺過于吃力，過于壓迫。在班級管理特別是后進(jìn)生的教育方面，梁艷主任幫了我很多忙，這樣讓學(xué)生和家長知道不僅老師重視，學(xué)校對他們也是不放棄的，增加了孩子和家長的積極性。
二、不足和努力方向
1、基礎(chǔ)知識方面，把詩句補充完整這道題錯誤較多，學(xué)生的錯誤集中在錯別字和丟字漏字。在復(fù)習(xí)時進(jìn)行了大量的練習(xí)，可是沒有收到預(yù)期的效果，分析原因我覺得學(xué)生們答卷子時不認(rèn)真，沒有一個好的狀態(tài)面對考試。課文回放，這次考察的特點是需要學(xué)生理解題目意思，才能寫出答案。不再是以往的給出上句寫下句。題目難度增加，但是孩子們整體完成不錯。其中有一道題有14個孩子寫的是“最后”，正確答案是“明天”，其實最后和明天都應(yīng)該是正確的。
2、能力方面。閱讀題目，這也是我們失分最多的地方，學(xué)生大都出現(xiàn)錯誤。我分析原因，一是學(xué)生們沒有認(rèn)真分析文章，對文章內(nèi)容不了解，這樣找不出正確答案。二是在試題有難度，不能直接找出答案，需要經(jīng)過分析理解。今后在閱讀題上，要加強練習(xí)，讓學(xué)生掌握住做題方法。寫話方面，二年級上學(xué)期學(xué)生剛接觸寫話，對于寫話平時在練習(xí)時，學(xué)生就非常吃力。有的學(xué)生就成不了通順的話，更談不上文章了。經(jīng)過平時的講授、修改學(xué)生們進(jìn)步很大。本次作文給的圖比較亂，有多種小動物，但是讓學(xué)生只寫一種最喜歡的，有的學(xué)生沒有認(rèn)真看題寫了多種小動物。這需要在以后寫話上要練習(xí)學(xué)生看清圖，審明題意。鼓勵孩子們多讀書，這樣也能夠提升孩子的閱讀能力，語言表達(dá)能力，寫作能力。
因為二年級語文課本的改版，可以參考的資料比較少，有好多地方還有待改進(jìn)和提高，今后要更加努力，認(rèn)真教研，爭取更好的成績。
我班有x人參加考試，數(shù)學(xué)平均分x分，及格率x%。
一、成功地方及經(jīng)驗
本次數(shù)學(xué)考試整體完成不錯，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識掌握很好。在數(shù)學(xué)方面我們二年級老師也是在梁艷主任的帶領(lǐng)下，認(rèn)真研讀教研室下發(fā)教學(xué)目標(biāo)。積極參加教研和各種培訓(xùn)，并且努力學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常聚在一起研究如何講課，對于重難點更是認(rèn)真研討，找出最適合學(xué)生的方法。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我的做法就是讓孩子自己去說，先讀題，然后說知道了什么，問題是什么，題目的做法。一開始孩子們說不好，幾乎是我?guī)еf，我說一句孩子們說一句。慢慢的`孩子們可以自己說，有時候還給大家講題，我發(fā)現(xiàn)有的孩子講題跟我說的很像。這樣做是讓孩子們明白解題思路，掌握解題方法，而不單是題目的答案。
數(shù)學(xué)是有典型的知識點和題型，重點的知識點和題型要讓孩子們掌握方法。低年級數(shù)學(xué)最重要的是計算能力，縱觀試卷計算的分值可以占到一半以上，所以我在計算能力上狠下功夫。要讓孩子學(xué)生記住算法，提高速度，提升正確率。我要求孩子們每天做一篇口算題卡，長期堅持下去，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的計算能力提升很大。計算能力提高了，相應(yīng)的解決問題、填空題的正確率也提高了。
二、不足與努力方向
1、認(rèn)識時間題目，分不清鐘面的時針和分針，這也是在平時練習(xí)時，學(xué)生存在的突出問題。還要讓學(xué)生學(xué)以致用，在生活中多看看時間，在練習(xí)中獲取技巧。
2、解決問題中，二年級學(xué)習(xí)了乘法，學(xué)生對于加法和乘法不能合理的利用。說明他們還是不能夠分析題意，從中找出做題的正確方法。解決問題中不寫單位的還是有幾個，平時練習(xí)時強調(diào)了很多次，不知道考試時孩子們是因為緊張還是馬虎原因。
3、計算上口算和列豎式出現(xiàn)的問題還是比較大，雖然整體不錯，還是有10個小朋友平時天天練習(xí)，每天5道豎式計算、一篇口算題卡，沒有起到作用。我分析原因可能考試時學(xué)生馬虎、緊張或者是考試時著急。
期末考試已經(jīng)過去了，考試成績是重要的，但是分?jǐn)?shù)的背后，還隱藏著許多的內(nèi)容呢？一次考試，可以檢測、衡量我們一段時間的學(xué)習(xí)效果，能發(fā)現(xiàn)我們平時學(xué)習(xí)上的不足與缺陷。要對考試中的失誤或錯誤進(jìn)行認(rèn)真分析，反思自己平時的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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