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2024小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析（精選7篇）
期末考試后，學(xué)校都會(huì)要求老師做一份試卷分析，以總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)，為以后的教學(xué)方式做好準(zhǔn)備，下面是小編為大家搜集整理的小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析，希望對(duì)大家有所幫助，更多內(nèi)容請(qǐng)及時(shí)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析 1
一、 整體來看。
本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生認(rèn)知、理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。
二、試題的特點(diǎn)。
(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。如：第一、二、四、五、九題等，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)、滲透了能力考查的要求。
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。本次測(cè)試在試卷的問題設(shè)計(jì)上，不僅突出了對(duì)學(xué)生讀、寫、能力的考察，而且增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。如：第七、八、十題等。
(三)、融英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際，且體現(xiàn)了考查的全面性。
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測(cè)試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。本次測(cè)試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的.能力，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查�？傊麄�(gè)試題的布局合理，題量適中，對(duì)教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。
三、測(cè)試的總體情況分析。
本次測(cè)試，從我所任班級(jí)來看，及格率為71.4%，優(yōu)秀率為40%。
四、各大題的做題情況分析
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。共十大塊內(nèi)容，分別為：
(一)選出不同類的單詞，較簡(jiǎn)單，做題情況較好。
(二)單選，共八道，有一半的題目在單元試題上做過，除個(gè)別學(xué)生外，做的基本較好。
(三)情景交際，題型比較簡(jiǎn)單，學(xué)生完成情況良好。
(四)給問句找答語(yǔ)，都是考課文中出現(xiàn)過的重點(diǎn)句型，有個(gè)別學(xué)生不下功夫讀句子，背句子，所以不是考得很好。
(五)按要求改寫句子，是今年考試的新題型，學(xué)生們剛接觸，不是很熟練，所以失分率較高。
(六)按要求完成下列各題，題型靈活，知識(shí)面廣，同學(xué)們掌握得不是很好。
(七)根據(jù)情境，選擇適當(dāng)句子補(bǔ)全對(duì)話，這題淺顯易懂，得分率較高。
(八)讀對(duì)話完成句子，第一題人稱的替換掌握的不夠，其他的完成的較好。
(九)連詞成句。因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)太差，不懂怎樣連成一句話，得分率較低。
(十)閱讀短文判斷句子正誤，大部分學(xué)生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷出“對(duì)””錯(cuò)”，個(gè)別同學(xué)失分較高，失分原因是，個(gè)別學(xué)生沒能很好的讀通短文，個(gè)別小題出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。
從整個(gè)筆試部分的分析來看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用;知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí);語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差;從幾大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。
五、個(gè)人教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。
如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)兒做法跟大家談?wù)�，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評(píng)指正：
1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，同時(shí)營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。
4.建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。
對(duì)學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化;有心，從心底里在乎他們;用心，用實(shí)際行動(dòng)去教育感化他們;耐心，不急噪。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析 2
上周進(jìn)行了英語(yǔ)期末調(diào)研考試，考試的范圍是以6B為主，兼顧6A的部分知識(shí)點(diǎn)，，圍繞這兩冊(cè)教材出現(xiàn)的詞匯，句型，語(yǔ)法，難度系數(shù)不高，從考試成績(jī)看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
從成績(jī)看，全年級(jí)共364名學(xué)生參加考試，均分是87.18，及格率是96.70，全校共有12個(gè)不及格，可以說是比較少的，優(yōu)秀率是52.20，綜合分83.99，8個(gè)班的綜合得分之間比較平均，差距較小。
從卷面看，試卷包括聽力和筆試兩部分，測(cè)試題型也是較常見的幾種�？疾熘R(shí)面廣，照顧到了學(xué)生的實(shí)際能力，著重于基礎(chǔ)知識(shí)，從詞到句再到短文理解，從聽，理解，認(rèn)讀等方面全面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。
具體表現(xiàn)在：
1．測(cè)試較好的幾個(gè)部分，主要是聽力部分的.第一題：聽錄音，選出所聽到的內(nèi)容；聽力部分 第二題 聽錄音，按所聽順序給下列圖片標(biāo)序號(hào)；聽力部分第三題 根據(jù)所聽問句，選擇正確答句；筆試部分的第六題，根據(jù)句意，選擇適當(dāng)?shù)脑~或詞組完成句子；筆試部分第七題 根據(jù)句意，選擇適當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)完成句子；筆試部分第九題 從B欄找出與A欄相對(duì)應(yīng)的答語(yǔ)；筆試部分的第十題，選擇合適的句子完成對(duì)話等，這些都是平時(shí)反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容，得分率較高，說明學(xué)生對(duì)課文中出現(xiàn)的單詞，詞組，主要句型掌握的比較好，對(duì)課文內(nèi)容也比較熟悉，這也表示我們幾位老師在平時(shí)的教學(xué)中基礎(chǔ)抓得比較扎實(shí)，盡量保證優(yōu)等學(xué)生拿到基礎(chǔ)分。
2．而此次測(cè)試也有許多地方失分較多。
聽力部分第四題 聽錄音 根據(jù)聽到的對(duì)話及問題選擇正確答案，這題要求學(xué)生首先要聽懂對(duì)話內(nèi)容及所提的問題，根據(jù)問題找出答案，對(duì)于中等或偏下的學(xué)生有難度；聽力部分的第五題 聽錄音，根據(jù)短文內(nèi)容，判斷句子正誤，對(duì)于優(yōu)生來說沒問題，但對(duì)于后進(jìn)生就有些難度。
筆試部分的第八題 單項(xiàng)選擇 1.New York is a very beautiful city 。It’s _______.這是個(gè)課外知識(shí)題，要求教師能及時(shí)地補(bǔ)充，不然學(xué)生會(huì)分不清各個(gè)國(guó)家的主要城市；筆試部分第十一題 根據(jù)首字母和句意填入所缺單詞完成句子，很多學(xué)生隨便填一個(gè)以該字母開頭的`單詞，就不再思考是否符合要求了；完形填空和閱讀理解對(duì)于學(xué)生來說是難點(diǎn)，尤其是第二篇短文，生單詞很多，比較難理解，丟分較多。要求學(xué)生非常全面地掌握有關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，雖然所有題型在平時(shí)的練習(xí)中都出現(xiàn)過，老師也都講解過，即使是優(yōu)等生要全面掌握都有一定的難度，更別說后進(jìn)生了。
針對(duì)這次調(diào)研出現(xiàn)一系列問題，在今后的教學(xué)中從這幾個(gè)方面開改進(jìn)：
1、教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，很多學(xué)生由于平時(shí)書寫馬虎，在考試時(shí)單詞寫得正確，但因?yàn)椴粔蚨苏�，讓批改老師有刺可挑，就算錯(cuò)了，這對(duì)于學(xué)生來說，要讓他們吸取教訓(xùn)，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫。
2、縱觀每個(gè)班的后進(jìn)生，很多都是50幾分，有一題單詞默寫基本上都有，在今后的教學(xué)或復(fù)習(xí)中，在抓抓，爭(zhēng)取不及格的再少兩個(gè)；同時(shí)每個(gè)班的88，89分的也有好多個(gè)，教師在教學(xué)中在抓抓他們，爭(zhēng)取再多幾個(gè)優(yōu)秀生。
3、不斷歸納英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，多種形式加強(qiáng)語(yǔ)法練習(xí)，對(duì)于經(jīng)�？嫉念}型，要反復(fù)地訓(xùn)練；在課文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)整體性，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，在平時(shí)的教學(xué)中，注重提取重點(diǎn)句子進(jìn)行教學(xué)。
4、在Story time ，cartoon time 和checkout time 等篇幅教學(xué)時(shí)，應(yīng)有目的地將教材處理成聽力練習(xí)或閱讀理解，注重平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析 3
本次測(cè)試分聽力和筆試兩部分。聽力45分，筆試55分。
聽力第一題，聽錄音，選出你所聽到的單詞。部分學(xué)生第三小題有丟分現(xiàn)象，沒能準(zhǔn)確區(qū)分ears 和eyes,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱，所學(xué)知識(shí)遺忘嚴(yán)重，ear和eye可能在一開始學(xué)習(xí)就沒有弄清，所以一直是錯(cuò)誤的記憶，這個(gè)問題在平時(shí)也發(fā)現(xiàn)了，幾次強(qiáng)調(diào)還是有學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。
聽力第二題，聽錄音，用A、B、C、D給圖片標(biāo)序號(hào)。本題依據(jù)課標(biāo)語(yǔ)言技能二級(jí)要求，能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料。多數(shù)孩子能夠識(shí)別句子的關(guān)鍵詞，做出正確的排序。還有一部分學(xué)生丟分還是因?yàn)榛A(chǔ)太差，學(xué)習(xí)上惰性太強(qiáng)。對(duì)第三幅圖和第四幅圖混淆。
聽力第三題，聽錄音，選出所聽到的句子。本題相對(duì)來說容易得分，極個(gè)別學(xué)生第三小題有丟分現(xiàn)象。
聽力第四題，聽句子，選出正確的答語(yǔ)。本題考查了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本功能句的理解和運(yùn)用。這次考試學(xué)生們這個(gè)題型答的比平時(shí)測(cè)驗(yàn)要好很多。只有個(gè)別學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子集中丟分，大部分學(xué)生答題良好，跟他們平時(shí)堅(jiān)持讀課文有很大關(guān)系，也是復(fù)習(xí)階段經(jīng)常提及的功能句。個(gè)別學(xué)生在第五小題詢問圣誕節(jié)的時(shí)間上沒有做出正確判斷。
聽力第五題，聽錄音，選出與對(duì)話內(nèi)容相關(guān)的圖片。本題依據(jù)課標(biāo)要求，考查學(xué)生能否借助圖片聽懂簡(jiǎn)單的對(duì)話。個(gè)別學(xué)生在第5小題出現(xiàn)錯(cuò)誤，聽力材料并不難，錄音也很清楚，可能還是因?yàn)楹⒆悠綍r(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差的原因。
聽力第六題，聽短文，在正確的單詞下打?qū)�。這道題是本次測(cè)驗(yàn)的新題型，短文是關(guān)于圣誕的內(nèi)容，大部分同學(xué)都能得分，但是因?yàn)閜ut up不是很明顯，個(gè)別學(xué)生不會(huì)靈活處理，沒有聯(lián)系前后句子，選出了on。
筆試第一題，在四線三格中正確抄寫句子，所有學(xué)生都能正確抄寫。
筆試第二題，根據(jù)圖片，在橫線上填上正確的字母。本題考查了10個(gè)四會(huì)單詞的拼寫，理解和運(yùn)用，大部分學(xué)生能夠根據(jù)圖片句意分析出所考察的單詞，只有極個(gè)別學(xué)生不知道考察的是哪個(gè)單詞，讀不懂句子，所以也就不能準(zhǔn)確拼寫單詞，平時(shí)還是應(yīng)該強(qiáng)化這樣的練習(xí)，不能按照傳統(tǒng)的檢查單詞背寫的方法讀漢意或者讀單詞讓學(xué)生就單詞記單詞，而是要把單詞的學(xué)習(xí)和記憶放到具體的句子語(yǔ)境中。
筆試第三題，選出最佳答案。錯(cuò)誤相對(duì)集中的是第2小題，Bob is ___on the ice.A.skating B.skate C.skates 這一小題考查了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這種時(shí)態(tài)，孩子們和一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)三單謂語(yǔ)單三混淆了，所以錯(cuò)選成了C。第10小題，Who will send you a gift ___Christmas?A.with B.at C.in 這題考查的是介詞在節(jié)日前的用法，課文里有At Christmas,we.。.考題的這句話不是課文原句，孩子們就沒有準(zhǔn)確遷移到這兒，所以大部分學(xué)生丟了分。
筆試第四題，根據(jù)情景，補(bǔ)全對(duì)話。這是這次測(cè)驗(yàn)新增的題型，這類題型平時(shí)一部分學(xué)生就做不好，沒有連貫的思維，不能總體把握對(duì)話內(nèi)容，再加上考前忽視了對(duì)這類題的.練習(xí)，所以丟分現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
筆試第五題，用單詞的正確形式填空�？疾榱藄nowman 的復(fù)數(shù)形式，there be結(jié)構(gòu)，we的人稱代詞，一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)第三人稱，一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的掌握很不好，英語(yǔ)語(yǔ)感又很差，所以在綜合考查語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)了很多的錯(cuò)誤。
第六題連詞成句。這次測(cè)試孩子們這類題的得分情況較平時(shí)練習(xí)和測(cè)試好很多，除了一部分基礎(chǔ)差的孩子不管什么題都一樣得不了分，其他大部分學(xué)生都能連成一句通順的話，也能嚴(yán)格按照要求，正確使用字母的大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
第七題閱讀，閱讀A根據(jù)短文意思給圖片排序。本題依據(jù)課標(biāo)能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。本題除了個(gè)別學(xué)生外，得分情況比較樂觀。閱讀B閱讀判斷正誤，大部分學(xué)生都能夠按照劃線標(biāo)號(hào)的信息定位法作出正確的判斷，得分較好。
第八題，認(rèn)真看圖、讀句子，完成下列對(duì)話。這是關(guān)于季節(jié)的一個(gè)話題，孩子們的做題情況不很樂觀，Where are you from?很多孩子寫成了What are you from? What’s your favourite season? 考前進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，不能把What’s 寫成What ，不能把your 寫成you，可到了考試的時(shí)候，很多的孩子還是巧妙地錯(cuò)過了正確答案，還有回答為什么喜歡秋天時(shí)，一部分學(xué)生想用like to do 做句子，可是用成了like do。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析 4
六年級(jí)的考試內(nèi)容都以基礎(chǔ)性知識(shí)為主，關(guān)注全體學(xué)生，重在考查他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過考試，對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”起到導(dǎo)向作用，即：要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力、閱讀、理解、交際和初步的寫作能力。
（一）、聽力部分。聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。共五大塊內(nèi)容，分別為：
1)聽音，選出聽到的單詞；
2）選正確答語(yǔ)；
3)聽音判斷句子和圖片是否相符；
4)聽音，選出所聽到的句子；
5)聽音填單詞，得分率80%以上，此題失分較多，失分的主要原因是個(gè)別學(xué)生疏忽each的用法，混淆發(fā)音，沒有很好地領(lǐng)會(huì)句意�？梢娢覀兊霓q音理解環(huán)節(jié)是薄弱的`。
�。ǘ�、筆試部分。筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。共六大塊內(nèi)容，分別為：
1）按要求寫出單詞的正確形式，此題的得分率為80%，明明知道learn的意思是“學(xué)”卻不能反應(yīng)出它的反義詞是teach。
2)單項(xiàng)選擇；此題的得分率也是80%。
3)指出錯(cuò)誤并改正；此題的得分率為90%，失分原因是，學(xué)生知識(shí)面窄，且舉一反三的能力差。
4)連詞成句；此題的得分率也是90%。
5)閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案；此題得分率為90%，失分原因是，個(gè)別學(xué)生沒能很好的讀通短文，個(gè)別小題出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。
6)看圖寫句。此題的得分率為90%以上，失分原因是，忽略舊知，寫作能力有待提高。
從整個(gè)筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分比往年要好，但普遍還存在著以下幾方面的問題。
1)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用。
2)知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)和理解能力。
3)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。
以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，為更好地幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，讓學(xué)生堅(jiān)持寫英語(yǔ)日記及英語(yǔ)小短文。每周一篇，或讓學(xué)生摘抄一篇自己喜歡的作文或詩(shī)歌，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，而且學(xué)生的聽、說、讀、寫等各種能力也將不斷得到提高。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析 5
一、試卷總體情況分析：
本次六年級(jí)英語(yǔ)階段性以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用技能。試卷主要覆蓋了前三單元所學(xué)的基本語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)法各項(xiàng)目，注重技能，注意延伸。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，難易程度適中。
二、學(xué)生答題情況分析：
本次考試六年級(jí)共45人參加考試，最高分100分，最低分62分，均分91.75分，及格人數(shù)45人，及格率100%，高分人數(shù)38人，高分率84%。從這次測(cè)試的總體情況看來，六年級(jí)大部分學(xué)生已基本掌握該部分基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)很好的應(yīng)用，達(dá)到了預(yù)期的效果。
三、試卷題型及學(xué)生答題情況具體分析：
聽力部分共四道大題，主要考查學(xué)生基本聽力技巧以及交際語(yǔ)言，難度適中：
第一題，選單詞。該部分的單詞為常見單詞，但是每個(gè)小題中給出的單詞都有發(fā)音相同的部分，所以要求學(xué)上扎實(shí)掌握單詞的發(fā)音在聽前做好充足的準(zhǔn)備，這一點(diǎn)孩子們做的比較好，得分率高。
第二、三、四題全部將圖片和錄音材料結(jié)合在一起，要求學(xué)生在聽錄音之前根據(jù)圖片聯(lián)想到學(xué)過的短語(yǔ)、句子或者對(duì)話，第二題和第三題較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生得滿分，第四題第三個(gè)圖片和第五個(gè)圖片涉及的信息較多，學(xué)生對(duì)subway和train沒有進(jìn)行很好的區(qū)別導(dǎo)致這道題成為這份試卷失分最嚴(yán)重的地方。
筆試部分共六道大題，從單詞到句子再到短文全面考查了學(xué)上的綜合能力：
第一題，單項(xiàng)選擇。整道題考查的都是第三單元關(guān)于一般將來時(shí)態(tài)的內(nèi)容，本單元內(nèi)容較多所以上課時(shí)間比較長(zhǎng)，復(fù)習(xí)過程中也多次練習(xí)鞏固，大部分學(xué)生已基本掌握相關(guān)內(nèi)容，得分情況較好。
第二題，選不同類單詞，難度不大，第二小題中部分學(xué)生因?qū)υ~性掌握不太扎實(shí)失分。
第三題，根據(jù)問句選答句。涉及前三單元基本句型，學(xué)生只要掌握相關(guān)特殊疑問詞的基本用法即可選出正確答案，較為簡(jiǎn)單，大多數(shù)學(xué)生得滿分。
第四題，根據(jù)句意寫單詞，考查學(xué)生對(duì)單詞的拼寫以及意思的理解，中下等學(xué)生做這道題比較困難，不能夠真正根據(jù)語(yǔ)境選擇單詞，第10小題部分學(xué)生寫成crossing，雖然拼寫正確但不符合題意導(dǎo)致失分。
第五題的對(duì)話和第六題的短文都是課本上的內(nèi)容，學(xué)生都能理解意思，題目設(shè)置也很簡(jiǎn)單，得分率較高。
三、反映出來的問題：
1、學(xué)生綜合分析理解的能力還是比較欠缺。
2、學(xué)生缺乏語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力，說明課堂教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的`能力。
3、學(xué)生理解分析概括的能力非常缺乏。
4、學(xué)生缺乏英語(yǔ)思維能力，受母語(yǔ)影響很大，很多句子在翻譯的時(shí)候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進(jìn)行，而不能綜合運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)和課文的語(yǔ)段去模仿。
四、今后采取的措施：
1、狠抓學(xué)生審題、做題習(xí)慣的培養(yǎng)以及提高學(xué)生的分析判斷能力。在課堂教學(xué)中就應(yīng)注重對(duì)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，如：靈活運(yùn)用、學(xué)以致用 、舉一反三能力，用英語(yǔ)思維的能力等。
2、增大六年級(jí)學(xué)生習(xí)題練習(xí)的力度，（如時(shí)態(tài)填空、句型轉(zhuǎn)換、閱讀分析等）教學(xué)中做到多講多練，形式多樣，讓學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固掌握，并靈活應(yīng)用。
3、盡量創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景。教師自身要加強(qiáng)英語(yǔ)授課的素養(yǎng)，來營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境和學(xué)英語(yǔ)的氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；另Reading這塊上一定要經(jīng)常讓學(xué)生以講故事的形式來復(fù)述課文，以此來培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)的能力。
4、注重知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)與總結(jié)梳理，在課堂教學(xué)中，除講了課本上的知識(shí)外，還應(yīng)對(duì)與其相關(guān)的一些內(nèi)容、知識(shí)給學(xué)生做適當(dāng)補(bǔ)充。
5、加強(qiáng)對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu)，當(dāng)然也少不了要補(bǔ)差，以提高全體學(xué)生的平均分。
6、對(duì)于我自身來說，今后會(huì)更加嚴(yán)格要求自己。在提高學(xué)生成績(jī)上多下功夫。
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一、 情景搭配。
1、 看問句找答句。
2、 看答句找問句。
3、 遇到不熟悉的句子，找相同的單詞。
4、 不能重復(fù)或者漏題。
二、 完形填空。
1、 讀通全文，或整個(gè)句子。
2、 介詞、動(dòng)詞、代詞、數(shù)詞、固定搭配的形式要運(yùn)用好。
3、 不懂時(shí)憑語(yǔ)感作答。
4、 多看幾篇短文看看有沒有重復(fù)的信息。
三、 閱讀。
1、 慢讀短文一次，難理解的句子先放下。
2、 看問題找答案，人稱時(shí)態(tài)要一致。
3、 不要寫錯(cuò)句子。
4、 找出中心句。
5、 不能用錯(cuò)符號(hào)。
五 改寫句子
1、看準(zhǔn)題目要求，看多幾篇再思考作答。
2、 不能漏詞、漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、注意大小寫。
3、 注意三種時(shí)態(tài)動(dòng)詞的變化。
六、看圖完成句子
1、 認(rèn)真讀題看清圖。
2、 句子人稱時(shí)態(tài)要一致。
3、 要避免拼寫單詞出錯(cuò)。
4、 一定要注意單復(fù)數(shù)形式的'變化。
七、漢譯英
1、 要把漢語(yǔ)讀幾篇后判斷時(shí)態(tài) 、人稱再作答。
2、 注意動(dòng)詞、名詞、代詞的變化。
八、首字母
1、 在理解的基礎(chǔ)上作答。
2、 學(xué)會(huì)判斷整段話的時(shí)態(tài)。
3、 不能空題不做。
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一、試題分析：
1、試題緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持依據(jù)現(xiàn)行教材，重視語(yǔ)言知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系，三個(gè)年級(jí)的試題都照顧到了學(xué)生的實(shí)際能力，從單詞到句再到篇，較全面的檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)掌握情況。
2、命題范圍以各年級(jí)上下學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為主，易中難比例為5：3：1。題量相比以往年，稍有加大，難度也略有提高，各年級(jí)均增加了書寫的內(nèi)容，課本原文例句占到了60%，易中發(fā)展題比例為5：4：1，力爭(zhēng)面向全體學(xué)生，以督促學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)，保護(hù)學(xué)生的積極性和興趣為目的。
3、試卷版面設(shè)計(jì)活潑新穎，形式靈活多樣，題型、分值安排合理，大部分題都配以圖片，形象直觀，易于學(xué)生理解，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科自身的特點(diǎn)，具有趣味性、啟發(fā)性、激勵(lì)性和指導(dǎo)性。
二、試卷分析：
四個(gè)年級(jí)全卷均為兩大部分，第一部分是聽力，第二部分是筆試。其中三、四、五年級(jí)的聽力占40%，筆試占60%，六年級(jí)的聽力占30%，筆試占70%。滿分100分，不管哪個(gè)年級(jí)的聽力都從易到難，筆試部分，四、五、六年級(jí)都從單詞開始，再到句型，再后是語(yǔ)段。分別針對(duì)詞匯、句子和閱讀理解幾方面，考察了學(xué)生知識(shí)的掌握情況與運(yùn)用能力，接下來我從這三方面來看看學(xué)生的答題情況：
�。ㄒ唬⒃~匯方面
70%的學(xué)生對(duì)單詞、常用短語(yǔ)掌握較好，如三年級(jí)判斷單詞與所給圖片是否一致、給小動(dòng)物找家、四年級(jí)的抄寫和翻譯題、五年級(jí)的根據(jù)圖片寫單詞、介紹postcard等，都是對(duì)詞匯的考察，從卷面上看學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的物質(zhì)名詞、方位詞、動(dòng)詞短語(yǔ)掌握的都比較好，能認(rèn)識(shí)詞形，辨析詞義，較準(zhǔn)確的做出翻譯并正確拼寫，只有少數(shù)學(xué)生沒有按照四線三格的要求規(guī)范書寫。
�。ǘ�、句子方面
三年級(jí)的情景對(duì)話與四年級(jí)的給圖片選句子、給問句找答句這幾題，學(xué)生做的較好，題目所涉及的均是生活常用語(yǔ)，課本上出現(xiàn)頻率很高，學(xué)生都能選擇正確。
五年級(jí)的第六題根據(jù)例子改寫句子，考察的.是名詞復(fù)數(shù)在存在句中的表達(dá)，有的學(xué)生能仿照例子將this is 變成 these are，還有的學(xué)生根本沒有看懂例子，不知如何下筆。第六題為疑問句選擇答語(yǔ)，題中給出了十個(gè)問句，比較多，情態(tài)動(dòng)詞、助動(dòng)詞、疑問詞很多，答語(yǔ)中情態(tài)動(dòng)詞和助動(dòng)詞也很多，一些學(xué)生沒有認(rèn)真辨析比較，將句子混淆，選錯(cuò)了答案，這說明學(xué)生的理解力和對(duì)句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)很不到位，也不排除很多學(xué)生是由于粗心大意，沒有認(rèn)真閱讀和比較、檢查而導(dǎo)致了失分，這從很多試卷答案多次涂改上可以看出。與此情況類似的是三年級(jí)的第四題。
�。ㄈ㈤喿x方面
1、補(bǔ)充對(duì)話題。如三年級(jí)第六題、四年級(jí)第六題、五年級(jí)的第四五題，均為課本原文，學(xué)生對(duì)這些對(duì)話卻印象不深，有的可能還沒有語(yǔ)段的意識(shí)，閱讀理解力不強(qiáng)，不能聯(lián)系上下文讀懂對(duì)話，因此不能選出正確的句子使對(duì)話完整。
2、短文閱讀題。三年級(jí)的閱讀比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本能做對(duì)；四年級(jí)的閱讀題為看課表判斷，為書上原內(nèi)容，有的學(xué)生不會(huì)讀表，選錯(cuò)答案；五年級(jí)閱讀材料為書信，內(nèi)容貼近課本，但書信的特殊格式影響了一部分學(xué)生的理解，學(xué)生對(duì)其中提到的幾個(gè)人名和地名，不能對(duì)號(hào)入座。
綜上可看出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，單詞及短語(yǔ)的記憶能力較強(qiáng)，但綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力普遍較差，這主要表現(xiàn)在對(duì)對(duì)話和短文的閱讀理解上；學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容不熟悉，原文都不能讀懂；很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，粗心大意，沒有看清題意就匆忙作答，書寫凌亂，隨意涂改，筆下失誤太多，嚴(yán)重影響成績(jī)。從答卷總體情況看，各個(gè)年級(jí)考得都不夠理想，一方面，聽力內(nèi)容多、難度大。學(xué)生詞匯積累少，對(duì)答卷胡亂猜填。另一方面，試卷考查范圍廣，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致失分過多。
三、改進(jìn)措施
1、加足課時(shí)量，或在沒課的日子安排晨讀，教師跟班輔導(dǎo)，防止學(xué)生遺忘學(xué)過的英語(yǔ)知識(shí)。
2、加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練、單詞記憶和課后練習(xí)。
3、教師應(yīng)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，根據(jù)小學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)策略。
4、教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，要有計(jì)劃、持續(xù)地培養(yǎng)他們良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、教師要不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。
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