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2017三年級(jí)英語(yǔ)期末考試試卷分析
期末考試的風(fēng)浪已經(jīng)過(guò)去了，那么同學(xué)們對(duì)于這次考試有什么想法呢?知不知道總結(jié)哪里做錯(cuò)了?下面是小編整理的三年級(jí)英語(yǔ)期末考試試卷分析，希望能幫到大家!更多精彩內(nèi)容請(qǐng)及時(shí)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
篇一：
這次期末考試成績(jī)總的來(lái)說(shuō)，基本上是考出了學(xué)生的真實(shí)水平，如實(shí)反映了平常學(xué)生上課情況。這套考試題目聽(tīng)力占了40%，筆試占40%。在成績(jī)出來(lái)之后，我認(rèn)真查閱了試卷，作出以下分析。
聽(tīng)力部分普遍得分較好，這與我們平常在家里和課堂上堅(jiān)持要孩子們朗讀和背誦課文是分不開(kāi)的。語(yǔ)感都培養(yǎng)得不錯(cuò)，因此還望家長(zhǎng)監(jiān)督孩子們繼續(xù)好好堅(jiān)持，每天在家能按時(shí)聽(tīng)讀課文，單詞。但是在字母聽(tīng)寫(xiě)題中還有很多孩子有丟分的情況，證明孩子在讀書(shū)的過(guò)程中，沒(méi)有按照我的要求指讀，所以對(duì)于一部分字母單獨(dú)抽出發(fā)音時(shí)感到很生疏，與漢語(yǔ)拼音相互混淆。
希望有丟分情況孩子的家長(zhǎng)在以后朗讀課文的指導(dǎo)時(shí)，盡量讓孩子看著單詞來(lái)朗讀課文，對(duì)于字母要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和記憶，可以倒著背誦，任意抽出背誦，看前面的字母寫(xiě)出后面的字母，或?qū)懗鰧?duì)應(yīng)大小寫(xiě)等多種形式來(lái)增強(qiáng)對(duì)字母的區(qū)分和記憶。其次，在聽(tīng)音排序號(hào)，和聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)的題目中，要掌握必要的答題技巧，如排除法，常識(shí)判斷等，此外，圖片的內(nèi)容都是來(lái)自課本，對(duì)課文能的內(nèi)容的熟練掌握自然是重點(diǎn)，這樣才能保正在考試中作到胸有成竹。
筆試部分，有字母大小寫(xiě)的考察，字母的記憶和區(qū)分仍靠在平時(shí)多多的記憶和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。句子的抄寫(xiě)題目，則考察了同學(xué)們書(shū)寫(xiě)格式的正確與否，只要平時(shí)能按正確的格式書(shū)寫(xiě)單詞，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一般不會(huì)在次題失分。其次，語(yǔ)法題目是同學(xué)們比較頭痛的，有選詞填空，也有單詞正確時(shí)態(tài)的連線(xiàn)，很多同學(xué)們都丟了分。語(yǔ)法得靠大家一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，長(zhǎng)久的實(shí)記及加倍的練習(xí)，沒(méi)有捷徑可走，該背的要背，該記的一定得記牢，多做題目才可以靈活運(yùn)用。平時(shí)多聽(tīng)讀課文，增強(qiáng)語(yǔ)感，對(duì)簡(jiǎn)單的句子就可以脫口而出了。最后，選單詞把句子補(bǔ)充完整。有幾個(gè)同學(xué)居然會(huì)丟分，我覺(jué)得很難理解，因?yàn)殚_(kāi)頭字母已給出，而且每個(gè)單詞開(kāi)頭字母都不相同。
考后我和他們溝通了原因，他們說(shuō)沒(méi)看懂題目，不知道句子中的首字母就是單詞的首字母。從這里看出來(lái)，考試的時(shí)候一定應(yīng)該先仔細(xì)的把題目理解透徹，再答題，因此，除了學(xué)得扎實(shí)，還要會(huì)靈活運(yùn)用。
最后，我認(rèn)為：雖然這次考試，大部分孩子都成績(jī)比較理想，但切不可驕傲。同時(shí)千萬(wàn)不要因?yàn)橐淮蔚目荚嚦煽?jī)就簡(jiǎn)單地肯定或否定自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和水平!考得好的不要驕傲，考得不好的也不要泄氣!我希望英語(yǔ)考試是孩子們真正的英語(yǔ)應(yīng)用水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是簡(jiǎn)單的考試分?jǐn)?shù)!
篇二：
一、試題分析：
本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生認(rèn)知、理解、運(yùn)用語(yǔ)言以及閱讀的能力，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。
二、試題特點(diǎn)：
1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測(cè)試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
三、答題情況：
主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和閱讀讀能力的考查。
二題：大部分學(xué)生的了滿(mǎn)分，有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)識(shí)單詞造成失分現(xiàn)象。
三題：考查的是對(duì)話(huà)內(nèi)容，大部分同學(xué)做的不錯(cuò)，極少數(shù)同學(xué)不明白題意，而是亂寫(xiě)，題目要求寫(xiě)字母序號(hào)，而學(xué)生寫(xiě)的是句子，弄不清題意。
四題：本題做的很亂。失分率較高，與本題自身有關(guān)系，三年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，26個(gè)字母大部分學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)，并能按順序?qū)懗�，但極個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。
五題：出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生不認(rèn)識(shí)所給的問(wèn)句和答案，不明白句子的漢語(yǔ)意思，本題兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，要不就是滿(mǎn)分，要不就是零分。說(shuō)明一些學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，不夠靈活，在書(shū)上會(huì)讀，換個(gè)地方不會(huì)認(rèn)讀，不理解意思，這與學(xué)生不會(huì)書(shū)寫(xiě)記憶單詞句子有直接關(guān)系。
九題：本題失分嚴(yán)重。閱讀短文對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難，讀不懂短文，不理解意思;理解意思的，不會(huì)分析綜合判斷，只會(huì)把判斷的句子跟原文對(duì)比，只要有不一樣的單詞或句子就認(rèn)為是錯(cuò)的，或看見(jiàn)短文中有句子中的某個(gè)單詞就加以判斷，不能從整體上把握文章意思，加以分析判斷。還有的學(xué)生審題不認(rèn)真，要求讓寫(xiě)T或F，學(xué)生大對(duì)勾和叉號(hào)。還有的同學(xué)空著不填。
十題：本題答題情況一般，造成失分原因是不知道句子漢語(yǔ)意思，因此不能正確的和對(duì)應(yīng)的.圖連線(xiàn)。
總體來(lái)看，學(xué)生答英語(yǔ)試題的中不認(rèn)真審題造成丟分嚴(yán)重;還有抄單詞和閱讀對(duì)于學(xué)生有些難，造成失分嚴(yán)重;學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，不夠靈活，換一個(gè)地方就不認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，不理解漢語(yǔ)意思了，有待加強(qiáng)培養(yǎng)訓(xùn)練靈活認(rèn)讀運(yùn)用的能力。
四、改進(jìn)措施
1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對(duì)話(huà)表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的寫(xiě)訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語(yǔ)打招呼。
4、適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書(shū)本知識(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
5、加強(qiáng)答題習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，審好題，然后再答題的好習(xí)慣。
總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心的付出就會(huì)獲得收獲，相信孩子們的英語(yǔ)水平會(huì)越來(lái)越好。
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