信息技術(shù)與遠程教育應用能力培訓考試題

　　信息技術(shù)與遠程教育應用能力培訓考試題

　　1.計算機輔助教學是由( )發(fā)展而來 A.程序教學

　　2.關于建構(gòu)主義學習理論描述錯誤的一項是( )A.學習是個體經(jīng)驗.意義結(jié)構(gòu)的改變，建構(gòu)是思考和解釋經(jīng)驗的過程。

　　3. 教育信息化的概念是在20世紀90年代伴隨著( )的興建而提出來的。A.“信息高速公路”

　　4. 國家《基礎教育課程改革綱要》(試行)提出，大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)( )的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教育方式和師生互動式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。A.教學內(nèi)容

　　5. 從狹意上來說，信息技術(shù)是指微電子技術(shù).通信技術(shù).( )為主干，結(jié)合集成電路技術(shù)、光盤技術(shù)、機器人技術(shù)、高清晰度電視技術(shù)等綜合技術(shù)。A.計算機技術(shù)

　　6. 為了迎接21世紀知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，必須把( )當作整個教育改革的突破口，把教育信息化放到戰(zhàn)略高度，搶占叫信息化“制高點”. A現(xiàn)代教育技術(shù)

　　7. 根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度,可以將整合的進程大略分為三個階段:封閉式的,以知識為中心的課程整合階段( )A.開放式的,以資源為中心的課程整合階段.

　　8. 為了迎接21世紀知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，必須把( )當作整個教育改革的突破點，把教育信息化放到戰(zhàn)略高度，搶占教育信息化“制高點”。 A. 現(xiàn)代教育技術(shù)

　　9. 美國是最先提出( )的概念，被許多國家作為技術(shù)制高點而競相角逐。有人將其稱為第二次信息革命的標志A. 信息高速公路

　　10. 我國“校校通”工程的目標之一是：( )爭取使全國90%以上獨立建制的中小學校都能上網(wǎng)。不具備上網(wǎng)條件的少數(shù)中小學校也可配備多媒體教學設備和教育教學資源。A.2010

　　11. 教育信息方法就是在教學過程中( )信息的方法 A.傳遞、獲取、加工、處理

　　12. 教育系統(tǒng)是由( )構(gòu)成的有機整體。 A.教育者.受教育者.教育內(nèi)容和教育設施條件

　　13. 現(xiàn)代遠程教育的特點是借助教育機構(gòu)的影響力，通過已有的通信和教育媒體來連接在( )的教師和學生。A.地理上相互隔離

　　14. 以互聯(lián)網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)為主要媒介的現(xiàn)代遠程教育，突破了學習空間、時間和地域的限制，突出了( )特征A.開放性

　　15. 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目實施的模式一是( )A.教學光盤播放點

　　16. 現(xiàn)代教育評價理論認為評價的最主要功能是( )。A.改進與調(diào)控

　　17. 關于網(wǎng)絡教學平臺，下列說法錯誤的是( )。A.是一個全新的真實存在的教學環(huán)境

　　18. 正確的現(xiàn)代教育觀念是指( )。A.強調(diào)教師如何教

　　19.現(xiàn)代教育觀念首先體現(xiàn)在( )上。A.教師的學習觀

　　20. 網(wǎng)絡化、數(shù)字化、( )的有機結(jié)合就是信息化 。 A.智能化

　　21. 20世紀初出現(xiàn)的采用照相、幻燈和無聲電影的視覺教學，主張利用媒體向?qū)W生提供視覺形象，以具體、生動的形式呈現(xiàn)抽象的概念和選擇教具等。因此，在本質(zhì)上與直觀教學是( )。 A. 一致的

　　22. (　)是教育技術(shù)重要的理論基礎。 A、學習理論

　　23. 課題的創(chuàng)新性應表現(xiàn)在四個方面，其中“問題應有時代感，與時俱進，能反映出現(xiàn)代教育技術(shù)應用的方向和趨勢，或者現(xiàn)代教育技術(shù)理論研究的新問題。”是屬于( )方面?A、時間新

　　24. 教育技術(shù)理論基礎中的學習理論基礎是指( )三種學習理論基礎

　　A 行為主義學習理論、認知主義學習理論、建構(gòu)主義學習理論

　　25. 一般認為，17世紀( )的《大教學論》奠定了教學理論的基礎。 A 夸美紐斯

　　26. 著名的“ABCD”中A代表() A、對象

　　27. (　　　　)是對教學媒體，師生活動，教學策略，教學績效等項目評價的總標準。 A.教學目標

　　28. 屬于成功領導者的四種能力()。 A.注意力管理

　　29. 信息化教學的一個基本特點，就是() 。 A、教學資源的豐富性和多媒性

　　30. 現(xiàn)代教育觀念首先體現(xiàn)在()學習觀上 。 A、校長

　　31. 消除創(chuàng)造性的障礙包括()障礙、情感上的障礙、智力上的障礙、文化上的障礙、環(huán)境上的障礙。 A、認知上的

　　32. 培養(yǎng)學生的()，是我國中小學正在推進的信息技術(shù)教學的核心目標。 A 信息素養(yǎng)

　　33. 和傳統(tǒng)的計算機課程相比，信息技術(shù)課題更強調(diào)創(chuàng)設研究性、協(xié)作性和(　)的環(huán)境。

　　A.自主性學習

　　34. 信息技術(shù)課教學特點有現(xiàn)代性、實踐性、工具性(　)和文化性。 A.應用性

　　35. 教學模式是在某種情境中展開教學活動的結(jié)構(gòu)形式，它是由許多具體的教學方法和(　)組成的一個動態(tài)系統(tǒng)。 A.教學手段

　　36. (　)是研究學習的突出特點。 A.自主性、實踐性、綜合性、過程性

　　37. 教育技術(shù)隨著教育的()而產(chǎn)生，隨著科學技術(shù)在教育中的應用而得到了迅速發(fā)展。A.產(chǎn)生

　　38. 在教學實踐中應用較多的學習理論有三種,不屬于這三種之一的學習理論是( ).A.反射主義學習理論

　　39. 在人類使用工具的方式中，傳統(tǒng)的教學類似于哪一種使用工具的方式()。A.人作為勞動者使用工具

　　40. 分析學習內(nèi)容的基本方法包括歸類分析法、層級分析法、信息加工分析法、圖解分析法和( )

　　A、綜合分析法

　　41. 以( )為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，為教育的現(xiàn)代化發(fā)展提供了前所未有的環(huán)境和技術(shù)條例。

　　A、多媒體計算機和網(wǎng)絡通訊技術(shù)

　　42. 認知學習的結(jié)果可以分為評語信息、認知技能和_____三類。 A、智力技能

　　43. 新課標將信息素養(yǎng)的( )和( )確定為課程的核心目標A、培訓和提升

　　44. 信息技術(shù)教學法以( )為基礎，以唯物辯證法為指導。A、信息技術(shù)科學

　　45. 信息技術(shù)教學法的理論基礎是( )。A、信息技術(shù)科學

　　46. 信息技術(shù)教學法以( )為指導。A、唯物辯證法

　　47. ( )是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎上的教學模式。A、任務驅(qū)動

　　48. 信息技術(shù)教育具有明顯的( )特點。A、實踐性

　　49. ( )是一種通過小組或團隊組織學生進行學習，使所有學生的學習效果最優(yōu)化的教學方式。

　　A、協(xié)作式學習

　　50. 游戲教學法是( )和( )二者巧妙的結(jié)合體。A、游戲和教學

　　51. ( )主要有教學過程的評價、學習活動的評價以及教學效果的評價。A、教學評價

　　52. ( )的各項基本內(nèi)容就是教學過程評價的基本內(nèi)容。A、教學過程

　　53. 行為主義學習理論認為學習是( )。 A 學習是由外界刺激引起的行為變化

　　54. ()年陶行知在培養(yǎng)小先生規(guī)劃中最早使用了“電化教育”名詞。 B.1934

　　55. 在信息技術(shù)整合的課堂中，學生每人擁有一臺電腦并與教師的電腦相連形成局域網(wǎng)，同時配有網(wǎng)絡教學監(jiān)控系統(tǒng)，

　　是( )的課堂組織形式。B.全班活動

　　56. 信息技術(shù)發(fā)展的第一代是( )。B. 電子管時代

　　57. 傳播學認為，傳播過程包含( )三個要素。 B.傳者、信息、受者

　　58. ( )是電化教育事業(yè)的起步階段 。 B.20世紀20年代前后至40年代末

　　59. ( )年，教育部召開高師課程討論會，決定將“電化教育”列為大學教育系的選修課。B.1951年

　　60. 張華利用電子表格對校運會中的各項比賽成績進行匯總并排名。請問，這屬于信息加工一般過程的( )階段。B.加工信息

　　61. 現(xiàn)代遠程教育是( )的產(chǎn)物，是伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教育方式。

　　B.教育與信息技術(shù)結(jié)合

　　62. 以下關于教育科學研究說法錯誤的是( )。

　　B.教育科學研究只受研究者因素的影響

　　63. 以下關于數(shù)字化，錯誤的說法是( )。B.會提高信息的制作成本和存儲費用

　　64. 建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以( )為中心。 B.學生

　　65. 不屬于成功領導者的能力的是( )。B.下屬管理

　　66. “一個用圖像就能很好解決的問題卻用數(shù)學方法去解決”是( )上的障礙 B.智力

　　67.20世紀80年代，有人提出電化教育的名稱不科學，應當改為“教育技術(shù)”。教育技術(shù)名稱的正式使用是在(　)年。(　　)B、1986

　　68. 20世紀50年代初至70年代末是我國教育技術(shù)的(　)階段。B、初期發(fā)展階段

　　69.模擬、再現(xiàn)、擴展等描述用語一般用來描述( )領域的教學目標。B、技能

　　70.新課標將( )的培養(yǎng)和提升確定為課程的核心目標。B.信息素養(yǎng)

　　71.信息技術(shù)課的教學特點有現(xiàn)代性、實踐性、( )、應用性、文化性。 B.工具性

　　72. 根據(jù)我國中小學信息技術(shù)教學體系和教學內(nèi)容分析,主要有現(xiàn)代性、()、工具性、應用性和文化性等特點。B 實踐性

　　73.信息技術(shù)教育的核心是(　)。B.信息素養(yǎng)

　　74.信息技術(shù)教材教法的特點具有綜合性、獨立性、(　)和發(fā)展性。B.實踐性

　　75.“任務驅(qū)動”是一種建立在(　)基礎上的教學模式。B.建構(gòu)主義教學理論

　　76.現(xiàn)在一般認為，教育技術(shù)是19世紀末，受捷克教育家()和瑞士教育家裴斯泰洛齊倡導的直觀教學的影響而產(chǎn)生的。B.夸美紐斯

　　77. 1934年4月()在培養(yǎng)小先生規(guī)劃中使用了“電化教育”一詞。B.陶行知

　　78.信息化教育是由信息化教育環(huán)境和( )這兩個核心要素構(gòu)成的。B.信息化的師資隊伍

　　79. 教育信息是人類建立和改變知識結(jié)構(gòu)的外在條件，具有如下特征：知識性、共享性、多樣性、( )。

　　B、傳播性

　　80.認知主義學習理論認為學習是()B 學習是由學習者內(nèi)部信息加工引起的個體知識的改變

　　81. 教育信息是人類建立和改變知識結(jié)構(gòu)的外在條件，以下哪些不屬于教育信息特征的是( )。

　　C.單一性

　　82.下列關于教育技術(shù)概念描述正確的是( )

　　C.在教育技術(shù)中，教育與技術(shù)的關系，不是相加關系而是相乘關系

　　83.有關南國農(nóng)教授在80年代中期對電化教育的定義描述正確的是( )

　　C.運用現(xiàn)代化教育媒體，并與傳統(tǒng)教育媒體恰當結(jié)合，傳遞教育信息，以實現(xiàn)教育最優(yōu)化就是電化教育。

　　84.研究整個教育傳播系統(tǒng)和教育信息傳播活動的全過程的理論是( ) C.存有程序的軟盤

　　85.下列不屬于信息的是( ) C.教育傳播學

　　86. 現(xiàn)代遠程教育的核心是通過技術(shù)來實現(xiàn)( )之間的信息交流 C.教師與學生

　　87.現(xiàn)代遠程教育的特點是借助教育機構(gòu)的影響力，通過已有的( )來連接在地理上相互隔離的教師和學生 C.通信和教育媒體

　　88.以下哪條不是現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)點( )。C. 可以充分發(fā)揮教師的主導作用

　　89. 關于教育技術(shù)，下列說法不正確的是( )C.僅僅是教師傳遞知識的工具

　　90.(　)在《愛迪生之死》一文中漸提出“未來的世界是一個電化的世界，未來的中國也必定是一個電化的中國。”C、陶行知

　　91.(　)年，ACET94定義傳入我國，對我國教育技術(shù)的深入發(fā)展，產(chǎn)生了重要影響C、1994

　　92.在教育技術(shù)中，教育與技術(shù)的關系是(　　) C、相乘的關系

　　93.建構(gòu)主義學習理論認為學習是( ) C 學習是思考和解釋經(jīng)驗的過程

　　94.學生運用信息技術(shù)的能力很差、學生不能保持對信息技術(shù)的興趣是教師在實踐中遇到的______問題()

　　C直接性問題

　　95.分析學習需要是教學設計活動的基礎和入手環(huán)節(jié)，也有助于理清問題與方法手段之間的關系，根據(jù)“差距”所產(chǎn)生的情況分析學習需要主要有()

　　C、內(nèi)部和外部參照需要分析法

　　96. 下面()不是教案的基本形式 。C、討論式

　　常用的課堂教學方式是( )和發(fā)現(xiàn)式學習 C 探究式學習

　　97.信息技術(shù)教育經(jīng)歷了計算機教育、計算機素養(yǎng)教育、信息素養(yǎng)教育三代，相應完成了由計算機課程向()新課程的轉(zhuǎn)變。 C信息技術(shù)

　　98.在教學觀方面，教學不只是忠實地傳遞和接受課程，更是(　)的過程C.創(chuàng)新與開發(fā)

　　99.關于教師成為真正的研究者需要具備的素質(zhì)描述正確的是 ( )。C、獨立的研究精神

　　100.20世紀70年代末至今是教育技術(shù)的()階段C.深入發(fā)展

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