心理健康教學(xué)總結(jié)精品
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編為大家整理的心理健康教學(xué)總結(jié)精品,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
心理健康教學(xué)總結(jié)精品1
青春期性心理教育一直是一個比較敏感的話題,老師家長都知道也很希望能給青春期的孩子們正確的、正面的引導(dǎo)和教育,但是又擔(dān)心通過課堂這個載體來和學(xué)生談性教育及男女生交往會讓很多人誤解,擔(dān)心會對學(xué)生發(fā)展有負(fù)面的影響,于是關(guān)于青春期的性生理、性心理、性道德的教育成為學(xué)校教育的空缺。通過心理活動課的形式,在課堂上和中學(xué)生談青春期的男女交往希望能打破以往對青春期教育“想而不敢”的局面。
本節(jié)心理活動課的活動環(huán)節(jié)主要是由兩個中學(xué)生的青春期情感例子展開,故事具體情節(jié)由學(xué)生在活動通過自己的想象、推測慢慢展開,這樣做的目的一是避免直接分析學(xué)生自己問題,導(dǎo)致學(xué)生反感,二是發(fā)生在同齡人身上的故事貼近學(xué)生實際,有利于學(xué)生聯(lián)系自己、自我思考。在故事的發(fā)展中有意設(shè)計幾個需要學(xué)生做出選擇的“抉擇點”,這些往往是學(xué)生在青春期可能遇到煩惱(如對異性有好感,收到情書等),在“抉擇點”,根據(jù)學(xué)生的實際,設(shè)置ABC的不同選項,讓學(xué)生思考、展開討論、替主人公作選擇,教師在一些問題上做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。用紅黃藍三色卡紙,代替三種選擇,既充分調(diào)動學(xué)生的積極性,促進學(xué)生積極參與,同時保證學(xué)生較為真實的`表達自己的想法。在整堂課中,學(xué)生是活動的主角,學(xué)生的資源被充分調(diào)動,我在課堂上大部分的時間是作為一個引導(dǎo)者出現(xiàn),在特殊和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)上做正面的指導(dǎo)和教育。
這堂課在青春期系列教育中,能夠起到拋磚引玉的作用。所涉及到的方方面面,都可以,并且需要作為一個專題繼續(xù)深入的開展心理健康教育。例如:青春期性生理性心理課上繼續(xù)談性沖動、性朦朧時期對異性的好感;對男生的教育中,深入探討責(zé)任與尊重的話題;對女生的教育課上更細(xì)致入微的聊一聊自我保護、自尊自愛的話題;性道德課上談?wù)撔苑缸铩?/p>
教師采取近于“價值中立”的態(tài)度,減少“價值干預(yù)“的成分,問題變得開放了,學(xué)生通過對各個環(huán)節(jié)的參與來激發(fā)思維,理智地面對自己的情感世界,并從同齡人那里獲取同類問題的不同信息反饋,得出他們自己的結(jié)論,這對于他們在這一特殊時期的自我反思、自我成長是非常有益的。
心理健康教學(xué)總結(jié)精品2
為了更好的推進素質(zhì)教育,近兩年,我校不斷加強對心理健康學(xué)科的建設(shè)工作。本學(xué)期在鞏固已有成績的同時,本著促進我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展,我們對工作提出了更高的要求,不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手,完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò),還不斷加大宣傳力度,拓寬心理健康教育的渠道,繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開。回顧總結(jié)本學(xué)期我們開展的心理健康教育工作,主要有以下幾個方面:
一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性方面取得顯著的進步。
首先,保證每班一位心理健康教師,由班主任兼職。每班兩周一次心理健康課,納入課程表,配套教材到位。
其次,從規(guī)范課堂教學(xué)著手,保證上課的質(zhì)量。一是加強集備。在開學(xué)初,我們就集中所有任課教師,進行心理健康教育理論知識的培訓(xùn),而且規(guī)范了上課的內(nèi)容和上課的'進度,使心理健康教育課程系統(tǒng)化,有序化,避免了心理健康課的無序化和隨意化。二是和學(xué)生制定課堂契約,規(guī)范學(xué)生的課堂行為。
二、積極參加片區(qū)心理學(xué)科教研活動,提升教師能力。
本學(xué)期,我校教師積極參加金北片區(qū)的心理健康教研活動。每兩周一次的教研活動,都會按時參加,并積極準(zhǔn)備教研時要用到的各項材料。個案分享、沙盤游戲等活動中,認(rèn)真聆聽,積極參與發(fā)言,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校、教師好的經(jīng)驗,并把在活動中所得帶回本校,在教師群中資源共享。
三、扎實工作,拓寬渠道,加強學(xué)生的個別心理輔導(dǎo),促進學(xué)生心理健康發(fā)展。
心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙,正確認(rèn)識自我及社會,充分發(fā)揮潛能,有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,在個別心理輔導(dǎo)方面做了一定的工作,取得顯著的成效。實行了輔導(dǎo)員工作制度,心理輔導(dǎo)員值班時間:每周五中午為面對面咨詢時間,有什么心理方面的問題可以向本班心理老師咨詢。
四、群策群力,打造心理健康精品課例。
本學(xué)期,我校積極參加中心校組織的心理健康希望杯、金碩杯教學(xué)活動,張老師代表我校參加了心理學(xué)科的課堂比賽。在本校內(nèi)進行了三次試講,每一次講,老師們都積極參與,為張老師提出修改建議,張老師也是一次又一次進行改進。最后,張艷琴老師的心理健康課《眾人劃槳開大船》,在活動中取得了優(yōu)異的成績。
在本學(xué)期的心理健康學(xué)科工作中,我們也存在一些不足的地方,就是和本學(xué)科相關(guān)的學(xué)生互動組織得太少了。要想真正做到全體學(xué)生參與,學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗,必須多開展相關(guān)的活動。如:心理健康板報,可以加強本學(xué)科的宣傳,使學(xué)生更生動地了解心理學(xué)科;心理健康漫畫、手抄報評比,可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,參與的積極性。
今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念,特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。
心理健康教學(xué)總結(jié)精品3
我校高度重視大學(xué)生心理健康教育工作,構(gòu)筑了完整的心理健康教育工作體系,注重師生的心理健康,積極探索師生心理健康教育工作的有效途徑。多年來,我校心理健康教育工作遵循“咨詢、建檔、輔導(dǎo)、宣傳、科研、社團”六位一體的工作模式,建立了以心理健康教育課為主渠道、以學(xué)校心理健康咨詢中心為主陣地、以危機干預(yù)為主線、以三級心理保健網(wǎng)絡(luò)為支撐的心理健康教育工作體系,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工協(xié)作、全員育人、人人有責(zé),努力推進大學(xué)生心理健康教育工作,為全校師生營造朝氣蓬勃、積極向上的校園心理氛圍,F(xiàn)簡要匯報如下:
一、建立科學(xué)完善的工作運行機制
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,機構(gòu)完善,健全大學(xué)生心理健康教育工作機制
我校于20xx年成立了校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由主管校領(lǐng)導(dǎo)任組長、學(xué)生處、保衛(wèi)處、校醫(yī)院、各二級學(xué)院各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人任小組成員,并在學(xué)生處下設(shè)小組辦公室。心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年多次召開會議,專題研究大學(xué)生心理健康教育工作。學(xué)校黨委會、校長辦公會定期研究大學(xué)生心理健康教育工作,將心理健康教育工作經(jīng)費納入學(xué)校預(yù)算,并切實加強各二級學(xué)院心理健康教育工作的執(zhí)行力,努力營造和諧校園的積極氛圍,確保我校大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。
學(xué)校先后制定了《xx學(xué)院心理健康教育工作實施方案》、《xx學(xué)院“心理健康教育三級保健網(wǎng)絡(luò)”實施方案》、《xx學(xué)院心理危機干預(yù)實施意見》、《關(guān)于成立二級學(xué)院心理健康教育工作小組的通知》、《關(guān)于建立班級心理委員制度的通知》等多項心理健康教育工作制度,并將心理健康教育工作納入學(xué)!笆濉卑l(fā)展規(guī)劃、學(xué)校每年工作要點、學(xué)校深化學(xué)生工作系列四大工程之一,將心理健康教育工作考核制度納入學(xué)校年度目標(biāo)管理考核評估體系、輔導(dǎo)員考核實施細(xì)則以及深化學(xué)生工作系列工程主要考核目標(biāo)之中。
1)心理健康咨詢中心基本建設(shè)
1990年我校潯東校區(qū)正式成立了學(xué)生心理咨詢室,1999年xx校區(qū)正式成立學(xué)生心理咨詢室,1999年主校區(qū)正式成立學(xué)生心理咨詢室,20xx年我校專門設(shè)立“心理健康咨詢中心”,掛靠學(xué)生工作部(處),全面開展大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作。我校心理健康咨詢中心現(xiàn)有專兼職教師14人,其中教授3名,副教授5名,持有教育部、省教育廳、省人保廳頒發(fā)的心理健康教育相關(guān)工作培訓(xùn)證書14人。學(xué)校將專兼職教師心理教育與咨詢工作統(tǒng)一納入課時工作量計算范圍,保證了心理教育與咨詢工作的順利進行。我校心理健康咨詢中心目前設(shè)有心理咨詢接待室、心理咨詢談話室、心理測量室、辦公室、公寓心理咨詢室等心理咨詢專門場所,并配備了心理測量工具、軟件、書籍音像等教育產(chǎn)品。目前學(xué)校正在對心理健康教育場所進行改造升級,改造后的場所包括心理咨詢接待(閱覽)室、個體咨詢室、團體輔導(dǎo)室、心理測量(檔案)室、身心反饋放松室、個體箱庭(沙盤)室、情緒宣泄室,新舊場地總面積約為336平米。
心理健康咨詢中心以指導(dǎo)、幫助大學(xué)生提高心理素質(zhì)為宗旨,倡導(dǎo)“關(guān)愛心靈,關(guān)注健康”的理念。通過開設(shè)系列課程、講座、沙龍及小組訓(xùn)練,專業(yè)心理測試、面詢、電話咨詢、網(wǎng)上咨詢和團體輔導(dǎo)等形式,為學(xué)生在學(xué)習(xí)、交友、情感、擇業(yè)等方面排憂解難,及時解決學(xué)生的心理困惑,幫助學(xué)生健全人格,提高心理素質(zhì),增強社會適應(yīng)能力。
2)心理健康課程建設(shè)
我校多年來一直將心理健康教育納入正常的教學(xué)計劃當(dāng)中,20xx年率先將《大學(xué)生心理健康教育》課程納入本科階段教學(xué)必修課程,計32學(xué)時、2學(xué)分,并面向全體在校生開設(shè)了《大學(xué)生心理衛(wèi)生》、《管理心理學(xué)》、《社會心理學(xué)》、《廣告與消費心理學(xué)》、《咨詢心理學(xué)》、《犯罪心理學(xué)》、《變態(tài)心理學(xué)》、《心理咨詢案例分析》等8門心理健康教育選修課程,分別計予相應(yīng)學(xué)分。所有開設(shè)的心理健康教育課程均有規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教案及相應(yīng)課件。
3)心理健康教育科學(xué)研究
我校大力倡導(dǎo)和支持教師開展心理健康以及心理健康教育專題的科學(xué)研究,并出臺了相關(guān)的科研獎勵措施。20xx年—20xx年,我校立項心理健康教育類課題4項,其中省級課題3項;發(fā)表心理健康教育類論文27篇,出版專著教材3本;獲4項科研成果獎、2項工作獎。
4)對外交流與學(xué)習(xí)
我校注重心理健康教育工作人員的對外交流與學(xué)習(xí),選派專職教師參加全國大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會、江西省高校心理健康教育工作會議、江西省高校心理健康教育專業(yè)委員會年會、江西省心理學(xué)會、江西省社會心理學(xué)會、江西省心理衛(wèi)生協(xié)會、江西省心理咨詢師協(xié)會年會等學(xué)術(shù)會議,積極參加省內(nèi)外、兄弟院校舉辦的學(xué)術(shù)講座、定期召開案例研討會等交流活動,以此提高心理學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)與能力。
2、明確責(zé)任,強化落實,夯實大學(xué)生心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)
在學(xué)校成立心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上,各二級學(xué)院相應(yīng)設(shè)立心理健康工作小組,以二級學(xué)院黨委書記為組長,學(xué)生科長、團委書記、班主任、輔導(dǎo)員任小組成員,責(zé)任分工明確、落實到人。二級學(xué)院心理健康工作小組針對學(xué)生心理特點建立了相應(yīng)的工作制度,并有計劃、有步驟、有針對性的開展大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作。
1)加強校、院間的工作溝通與交流
校心理健康教育咨詢中心專職老師與19個二級學(xué)院建立對口的交流工作機制,及時掌握學(xué)生心理動態(tài)、交流分享工作經(jīng)驗。心理健康咨詢中心專職老師定期下基層,并利用網(wǎng)絡(luò)途徑與對口二級學(xué)院輔導(dǎo)員建立心理健康教育工作飛信、QQ交流的群,確保信息渠道暢通,并以此為平臺交流心理輔導(dǎo)工作信息,定期發(fā)布心理健康教育工作要點。
2)加強輔導(dǎo)員與特殊群體學(xué)生的溝通與交流
20xx年,我校創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作心理健康教育機制,采取了輔導(dǎo)員與重點學(xué)生定期溝通的工作方式。輔導(dǎo)員在與學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,即時填寫《輔導(dǎo)員——重點學(xué)生成長溝通表》,每月30號上報校心理健康咨詢中心,由專業(yè)老師對學(xué)生的心理問題進行評估和干預(yù);重大心理問題隨報隨診,其中新生心理普查中篩出者必報。這種定期溝通談心、即時匯報的工作方式,及時了解學(xué)生的心理狀態(tài),有效避免了心理危機事件的發(fā)生。
3)加強對工作小組成員的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)工作
為進一步提高二級學(xué)院心理健康工作小組成員的心理學(xué)專業(yè)素質(zhì)和輔導(dǎo)技能,我校將國家心理咨詢師資格認(rèn)證工作列入輔導(dǎo)員師資培養(yǎng)計劃,分期分批選派優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加國家心理咨詢師培訓(xùn)與鑒定,保證每個二級學(xué)院至少配備1—2名具有心理咨詢師職業(yè)資格的輔導(dǎo)員,加快輔導(dǎo)員心理教育專業(yè)化進程,目前全校已有52名輔導(dǎo)員考取國家心理咨詢師職業(yè)資格證書;學(xué)校長期為輔導(dǎo)員、班主任、新進教師、宿舍管理人員等干部舉辦大學(xué)生心理問題的識別與診斷、大學(xué)生團體輔導(dǎo)技能、人際溝通技巧、精神病的判斷與鑒別等內(nèi)容的心理健康知識與技能培訓(xùn)。
3、心系學(xué)生,扎根基層,以班級和學(xué)生宿舍為支點,帶動大學(xué)生心理健康教育工作的開展
學(xué)校充分利用朋輩優(yōu)勢構(gòu)建班級心理保健網(wǎng)絡(luò),并長期對其開展心理健康知識與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。班級心理保健網(wǎng)絡(luò)成員由各班級心理委員、朋輩心理咨詢員、公寓心理咨詢員等素質(zhì)高、能力強、有愛心、能奉獻的學(xué)生干部組成,通過這樣一支多向溝通的朋輩隊伍深入,普及心理健康知識,及時快速了解學(xué)生群體的心理動態(tài)與危機,有效解決心理問題、化解危機。同學(xué)們充分發(fā)揮自身角色意識和能動性,通過主題班會、團日活動、公寓心理咨詢、團體輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、心理健康進宿舍等各種形式,在同輩群體中長期開展大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)活動,真正實現(xiàn)了大學(xué)生“助人自助”的自我教育目的。
二、積極拓展大學(xué)生心理健康教育工作渠道
1、推進校園文化建設(shè),營造和諧健康環(huán)境,以高雅的校園文化為載體引領(lǐng)學(xué)生的健康人格
學(xué)校重視文化環(huán)境建設(shè),以xx名人文化為元素命名學(xué)校的道路、山水湖灣、庭園廊橋,使校園充滿人文氣息,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。連續(xù)13年舉辦的心理健康文化節(jié)、連續(xù)7年舉辦的校園心理情景劇大賽、每學(xué)期舉行的班級團體心理輔導(dǎo)、心理素質(zhì)拓展大賽等活動開展得有聲有色;濂溪講壇、心理保健講座、創(chuàng)業(yè)與成才訪談沙龍等活動各具特色,吸引著眾多學(xué)生積極參與,使學(xué)生樂在其中,感悟其中。
2、打造“心靈驛站”,推行網(wǎng)絡(luò)教育和咨詢,以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體,架設(shè)師生溝通的“心靈之橋”
在課程教學(xué)、咨詢談話、團體輔導(dǎo)等傳統(tǒng)心理健康教育模式的基礎(chǔ)上,我校根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生身心特點,利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行咨詢、在線解答與互動,積極推進大學(xué)生心理素質(zhì)教育。20xx年學(xué)校重點資助了心理健康咨詢中心與信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)院合作的《基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)與測評系統(tǒng)》研究項目,自主研發(fā)了“心靈驛站”網(wǎng)站系統(tǒng),并根據(jù)“90”后新生心理特點建立“新生心理普查與測試”版塊,大大提高了學(xué)生對心理健康的關(guān)注度及心理普查建檔的工作效率,這種利用網(wǎng)絡(luò)平臺積極推進大學(xué)生心理素質(zhì)教育的做法受到了廣大師生的普遍歡迎。
在提倡網(wǎng)絡(luò)溝通的同時,大力推行網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育,引導(dǎo)大學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)、文明上網(wǎng),建立良好的互聯(lián)網(wǎng)秩序和規(guī)范,為學(xué)生的健康成長提供積極健康的校園環(huán)境。
3、建立心理幫扶志愿者隊伍,強化心手相連、互幫互愛理念,以朋輩互助為載體,引導(dǎo)學(xué)生身心發(fā)展
1)充分發(fā)揮學(xué)生社團優(yōu)勢,抓好心理協(xié)會工作
20xx年4月,我校成立了大學(xué)生心理健康協(xié)會,后改稱為“心理協(xié)會”!靶膮f(xié)”在校團委和心理健康咨詢中心指導(dǎo)下,普及心理健康知識,提高大學(xué)生心理健康意識和素質(zhì),積極開展工作,連續(xù)13年參與組織了新生心理普查、心理主題班會、心理知識競賽、心理影片展演、心理美文大賽等多項活動。20xx年心理協(xié)會代表我校參加“全省優(yōu)秀學(xué)生社團文化精品活動”集中展演,獲得兄弟院校的一致好評。
2)選聘朋輩心理咨詢員,建立快速心理危機干預(yù)機制
20xx年我校在原有的“三級心理保健網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”上積極探索創(chuàng)新,深入推行基層心理教育工作,在設(shè)立班級心理委員的同時,推行大學(xué)生心理朋輩咨詢員制度,通過培訓(xùn)和督導(dǎo)一批已取得國家心理咨詢師職業(yè)資格并有志愿從事心理援助工作的學(xué)生,為其配備公寓心理咨詢室等專門場所,對周圍需要心理幫助的同學(xué)給予心理開導(dǎo)、安慰和支持,從而建立了更加快速有效的心理危機干預(yù)機制,公寓朋輩心理咨詢和團體輔導(dǎo)活動開展得有聲有色,通過這種途徑和方式真正把心理健康理念和知識深入到了學(xué)生的內(nèi)心。
三、積極構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育工作新平臺
1、構(gòu)建全員育人體系,保障學(xué)校平安和諧
20xx年,為進一步加強育人實效,關(guān)心學(xué)生成長,學(xué)校黨委決定在全校900多個班級配備了輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)上,同時為每個班配備班主任,在全校范圍內(nèi)推行全員育人的工作機制。學(xué)校各部門、組織和各級領(lǐng)導(dǎo)把育人工作和維護學(xué)校平安穩(wěn)定和諧結(jié)合起來,全校教職員工立足本職,把教書育人、管理育人、服務(wù)育人,保障學(xué)校平安穩(wěn)定和諧穩(wěn)定作為自己的基本職責(zé),形成了育人和平安穩(wěn)定工作全員參與、人人有責(zé)的良好氛圍。
2、構(gòu)建傾聽平臺,突出人格尊重
1)校領(lǐng)導(dǎo)兼任輔導(dǎo)員,密切聯(lián)系學(xué)生
校黨政領(lǐng)導(dǎo)和機關(guān)部門處級干部全部兼任輔導(dǎo)員,堅持隨堂聽課、堅持深入學(xué)生宿舍、堅持參加班級活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅持每周二、四在學(xué)生食堂就餐,關(guān)心學(xué)生生活。
2)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,對學(xué)生公開個人溝通方式
校領(lǐng)導(dǎo)信箱等溝通平臺已在我校運行多年,成為反應(yīng)學(xué)生心聲、解決學(xué)生困難的重要渠道。學(xué)校真正為學(xué)生的成長成才服務(wù),為學(xué)生創(chuàng)造良好的.學(xué)習(xí)生活環(huán)境,為學(xué)生創(chuàng)造更多成長成才的機會。
3)聘任學(xué)生校長助理,拓寬校生溝通渠道
我校自20xx年始,每年選拔“學(xué)生校長助理”參與學(xué)校建設(shè)與管理,旨在拓寬學(xué)校和學(xué)生的信息溝通渠道,建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接與學(xué)生聯(lián)系的橋梁。此間,多個涉及學(xué)生心理教育工作的問題通過此渠道解決。
4)尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,不放棄每一個學(xué)生
心理健康咨詢中心不放棄每一位需要咨詢而又羞于啟齒的同學(xué),在心理咨詢室外為這些同學(xué)精心準(zhǔn)備了“心情涂鴉”留言冊,通過這種無聲的溝通積極幫助每一位需要心理幫援的學(xué)生。
3、構(gòu)建特殊群體關(guān)愛平臺,突出人文關(guān)愛
1)密切關(guān)注高危群體,及時有效做好干預(yù)
我校每年針對新生運用SCL—90、UPI等量表進行心理健康測試,同時還根據(jù)我校學(xué)生特點自行設(shè)計健康問卷,并針對其中自述產(chǎn)生或?qū)⒁a(chǎn)生輕生念頭的高危群體、以及高因子分群體進行及時約談,有效排除了多起心理危機隱患。我校連續(xù)15年共為13萬余名學(xué)生建立了心理健康檔案。
2)“踏平坎坷,成人成才”——“叔子愛蓮獎學(xué)金”塑造健康人格
“叔子愛蓮獎學(xué)金”是我校名譽校長、中國科學(xué)院院士楊叔子先生捐資設(shè)立,用來表彰我校在思想道德方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。叔子先生設(shè)立這個獎學(xué)金,就是為了激勵學(xué)校學(xué)生做一個“知識上更富有,思維上更聰明,能力上更突出,身心上更健康,人格上更高尚”的無愧于時代的青年。
3)關(guān)愛特殊群體,營造健康氛圍
學(xué)校積極關(guān)注經(jīng)濟困難、學(xué)業(yè)困難、心理問題和行為問題四大類學(xué)生群體,建立學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警、違紀(jì)預(yù)警和心理預(yù)警制度。學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降明顯,有違紀(jì)行為或心理出現(xiàn)狀況時,輔導(dǎo)員和班主任與學(xué)生家長及時溝通,要求家長配合解決問題。學(xué)校將心理健康教育與解決學(xué)生實際問題相結(jié)合,為經(jīng)濟困難學(xué)生成立自強社,通過心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生自強、自信的精神,每年開展自強大學(xué)生評選活動,使擺脫了雙重壓力的同學(xué)煥發(fā)出了極大的求知欲和上進心。
針對特殊群體,學(xué)校還通過結(jié)對幫扶、懇心座談、團體輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展等多項心理健康教育措施加大對他們的關(guān)心和幫扶力度,并以此教育實踐促科研發(fā)展。我校教師《高校貧困生社交回避心理探析及肯定性團體訓(xùn)練應(yīng)用研究》成果被中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學(xué)生心理健康教育與咨詢專業(yè)委員會評為優(yōu)秀論文,我校代表在全國第十一屆大學(xué)生心理健康教育與咨詢學(xué)術(shù)會議上做關(guān)于貧困生團體輔導(dǎo)技術(shù)的論文交流。
4)邀請“創(chuàng)業(yè)先鋒”學(xué)子返校開展示范教育
面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,學(xué)校邀請昔日成功學(xué)子返校為廣大畢業(yè)生群體做“創(chuàng)業(yè)先鋒”示范教育,并通過開設(shè)就業(yè)心理專題講座、開展創(chuàng)業(yè)征文活動、建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇、組織校園招聘會等形式,全力以赴做好畢業(yè)生就業(yè)心理服務(wù)工作。
4、構(gòu)建心理資助平臺,攜手護航成長
1)充分利用多種載體,積極宣傳心理知識
在加強心理健康教育工作中,我校充分利用校報、校園網(wǎng)、廣播站、專欄櫥窗等多種載體,積極宣傳心理健康知識,營造了良好的校園心理健康教育氛圍,打造了具有特色的心理健康教育工作格局。
2)推進家校聯(lián)系,護航學(xué)生成長
學(xué)校積極推進家校聯(lián)系制度,每年組織一次校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長座談會,回答學(xué)生家長所關(guān)心的問題,共同探討和完善育人工作。邀請學(xué)生家長代表參與學(xué)校的主題活動等,與家長攜手護航,共同促進學(xué)生成長。
3)有效利用社會資源,打造全方位支持系統(tǒng)
學(xué)校積極利用社會資源,與xx日報社合作推出“心靈解碼”專欄,定期刊登心理健康知識和案例,以此幫助學(xué)生進一步提升身心保健意識。
4)注重育人者心理健康,建立友好互助師生關(guān)系
學(xué)校通過多種途徑引導(dǎo)教師關(guān)注自身的心理健康,校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教職工談心,促進情感交流。學(xué)校通過邀請心理專家來校講座、為教職工建立心理檔案、開展豐富多彩的活動等形式,豐富教師的業(yè)余生活,促進師生間的交流,切實為教師減壓。
四、近5年來心理教育工作創(chuàng)新特色項目簡介
近年來,我校在大學(xué)生心理健康教育工作實踐中,全校師生統(tǒng)一思想,全員行動、多措并舉、務(wù)實創(chuàng)新,在大學(xué)生心理健康教育的工作途徑和方法上做出了一些積極嘗試,并逐步形成自己的特色與亮點,具體如下:
1、我校歷來重視大學(xué)生心理健康教育活動的開展,20xx年在全省高校中較早舉辦了大學(xué)生心理健康文化節(jié)活動。連續(xù)十三屆舉辦的“5、25”大學(xué)生心理健康文化節(jié),校園心理劇大賽、心理健康知識講座、團體心理輔導(dǎo)、心理素質(zhì)拓展等活動作為傳統(tǒng)特色項目,受到廣大師生的歡迎和好評。尤其是每年均在各個班級開展的心理健康主題活動,形式多樣、內(nèi)容豐富,將心理健康理念輻射到每一位學(xué)生。近5年間,我校曾榮獲江西省首屆大學(xué)生心理素質(zhì)拓展大賽一等獎。
2、我校20xx年在全省高校中較早成立了大學(xué)生心理協(xié)會。心理協(xié)會每年均參與“”大學(xué)生心理健康文化節(jié)、新生心理普查、心理主題班會、心理知識競賽、心理影片展演、心理美文大賽等多項活動。心理協(xié)會被團省委、校團委多次評為優(yōu)秀社團。近5年間,我!按髮W(xué)生心理健康文化節(jié)”活動曾被省教育廳評為精品活動,參加了全省優(yōu)秀學(xué)生社團文化精品活動集中展演。
3、我校對省心研會工作高度重視,一直致力于在全省推廣案例研討會制度,近5年間作為贛北地區(qū)高校主要組織者,先后4次聯(lián)合兄弟院校舉辦四次高校大學(xué)生心理健康案例研討會,有效提高了高校心理教育工作者的理論水平與咨詢技能,對我省高校心理咨詢案例研討會的進一步深入開展具有深遠的意義和價值。
4、我校20xx年在全省高校中較早開始為大學(xué)新生進行心理健康測試與普查。連續(xù)15年共為13萬余名學(xué)生建立了心理健康檔案。每年校針對新生運用SCL—90、UPI等量表進行心理健康測試,同時還根據(jù)我校學(xué)生特點自行設(shè)計健康問卷,并針對其中自述產(chǎn)生或?qū)⒁a(chǎn)生輕生念頭的高危群體、以及高因子分群體進行及時約談,有效排除了多起心理危機隱患。
5、我校20xx年在全省高校中較早將《大學(xué)生心理健康教育》課程納入本科階段教學(xué)必修課程,并根據(jù)學(xué)生興趣將心理實驗環(huán)節(jié)納入教學(xué)計劃。同時面向全體在校生開設(shè)了《大學(xué)生心理衛(wèi)生》等8門心理健康教育選修課程,分別計予相應(yīng)學(xué)分。課程設(shè)置內(nèi)容豐富,爭取讓每位學(xué)生在校期間都能接受到心理健康知識教育。
6、我校積極促進心理健康教育工作人員專家化方向發(fā)展。根據(jù)專兼職心理咨詢教師的專業(yè)特長加強培訓(xùn),將國家心理咨詢師資格認(rèn)證工作列入輔導(dǎo)員師資培養(yǎng)計劃,目前全校已有52名輔導(dǎo)員考取國家心理咨詢師職業(yè)資格證書。學(xué)校支持輔導(dǎo)員報考國家心理咨詢師和申報各類相關(guān)課題,為其教學(xué)科研提供物質(zhì)和經(jīng)費保障,將這支隊伍培養(yǎng)成業(yè)務(wù)精干、科研能力強的心理健康教育專家團隊。校心理健康咨詢中心主任吳燕老師被聘為教育部幼兒教師“國培計劃”培訓(xùn)班客座教授、江西省首屆青少年心理健康教育輔導(dǎo)宣講團宣講員、武警xx市支隊、xx市消防支隊心理工作顧問,受邀擔(dān)任《江西晨報》“千人專家團”心理咨詢專家,多次在全省各地區(qū)婦聯(lián)、學(xué)校、監(jiān)獄等單位開展多場心理健康知識講座,并積極參與省教育廳《大學(xué)生心理健康教育教程》教材編寫工作。
7、20xx年xx市文明辦在我校臨床醫(yī)學(xué)院掛牌成立xx市青少年心理健康教育輔導(dǎo)中心,輔導(dǎo)中心包括心理診療室、心理測試室和心理治療(咨詢)室,科室設(shè)置齊全、流程合理規(guī)范,配備專業(yè)人員,購置軟件系統(tǒng),有計劃、有針對性、認(rèn)真扎實地組織開展青少年心理健康教育工作,為促進xx地區(qū)青少年心理健康與人格和諧發(fā)展、全面提升我市青少年素質(zhì)做出了較大貢獻。學(xué)校力爭將輔導(dǎo)中心建設(shè)成為江西省內(nèi)具有廣泛影響力的宏大平臺。
8、我校心理學(xué)專業(yè)師生積極服務(wù)地方經(jīng)濟,先后與xx市司法局合作建立了未成年人法律援助與心理幫教工作站,與潯陽區(qū)法院合作建立了少年犯心理幫教工作站,與xx市第五人民醫(yī)院合作建立了心理學(xué)實踐教學(xué)基地,在景德鎮(zhèn)樂平市禮林鎮(zhèn)新城村建立了“留守兒童心理關(guān)愛與幫扶基地“,赴永修縣開展”心理專家下基層“活動,我校14位教師被xx市司法局聘為社區(qū)心理矯治專家。
9、20xx年xx市“心語心愿”公益心理咨詢工作站在我校揭牌成立我校教師充分發(fā)揮自身師資與學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢,積極組織心理專業(yè)師生參與社會公益心理咨詢活動,受到了xx市民尤其是青少年的熱烈歡迎,取得了良好的社會反響。
10、我校積極推進大學(xué)生心理咨詢進宿舍、進樓棟,外國語學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院等二級學(xué)院先后成立了“公寓心理咨詢室”、“美麗陽光工作室”、“秦媽媽工作室”、“心情加油站”等心理咨詢專門場所,積極為廣大學(xué)生提供心理咨詢專業(yè)服務(wù)。
五、今后的努力方向
五年來,我校積極探索、扎實工作,有效地推進了大學(xué)生心理健康教育工作,心理健康教育水平逐年提高,師生對學(xué)校的認(rèn)同感明顯增強,校園氛圍健康、和諧。但我們也清醒地認(rèn)識到,我校的心理健康教育工作依然存在一些薄弱環(huán)節(jié),還有需要進一步完善的地方,如繼續(xù)加大對學(xué)生心理健康教育工作的經(jīng)費投入、增配心理健康教育專職教師人數(shù)、力爭心理健康教育課程列入精品課程等。今后我們將繼續(xù)本著求真務(wù)實的工作態(tài)度,以有利于學(xué)生身心發(fā)展為指導(dǎo)原則,舉全校之力,積極創(chuàng)新、拓展思路,為學(xué)生建立起理想的精神家園。
心理健康教學(xué)總結(jié)精品4
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,心理健康教學(xué)工作總結(jié)。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。加強心理健康教育、提高學(xué)生心理素質(zhì)、使他們健康成長,這是歷史賦予我們每一個教育工作展務(wù)圣的歷史使命。
在教育實踐中我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此有必要對學(xué)生進行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強學(xué)生接受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。我在教育、教學(xué)工作中,是這樣做的:
一、加強自身修養(yǎng),樹立"言教"楷模
心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的.心理素質(zhì)、促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實現(xiàn)離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動的過程中,在與學(xué)生的日常交往中無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此,我首先閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康,如何保護學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理健康教育理論,和學(xué)年組教師共同研討心理健康教育的詳細(xì)操作方法,并身體力行,時時、事事、處處為學(xué)生做榜樣,要求學(xué)生做到的自己首先做到。
二、堅持全面滲透多渠道全方位開展心理健康教育工作
學(xué)科教學(xué)為主渠道進行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),并在教學(xué)過程中滲透心理健康教育。學(xué)校心理健康教育的一項重要內(nèi)容是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松舒暢富有成效。進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要也是使學(xué)生將來能有效地進行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)學(xué)習(xí)態(tài)度、動機、愛好和習(xí)慣的輔導(dǎo)防備學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索把握一些有效的學(xué)習(xí)方法,但多數(shù)情況下要走一些彎路,而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中"自然而然"地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,所以有必要對學(xué)生進行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),幫助學(xué)生積極主動地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。
課堂教學(xué)方面充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育發(fā)展學(xué)生的求異思維,注意激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
要求每個學(xué)生既能自覺遵守學(xué)校的健康制度,又能當(dāng)好義務(wù)宣傳員,向社會,家庭,個人傳播衛(wèi)生保健知識,提高自我保健能力.養(yǎng)成健康行為,糾正不良習(xí)慣。
通過健康教育,使青少年在掌握衛(wèi)生科學(xué)知識的前提下促進大腦的發(fā)育和智力發(fā)展.通過心理衛(wèi)生教育形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征,使青少年獲得正確的思維方法,為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎(chǔ).。
心理健康教學(xué)總結(jié)精品5
以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想,認(rèn)真貫徹《xx市推進中小學(xué)心理健康教育實施意見(試行)》,堅持育人為本,根據(jù)中學(xué)生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧發(fā)展。根據(jù)年初制定的工作計劃,我們一步一步的走著,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、開設(shè)心理咨詢,進行心理輔導(dǎo)。
建立“悄悄語信箱”,班主任老師及心理老師專門以回信的方式與學(xué)生交流、談心,解決他們的心理憂慮,指導(dǎo)他們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活;學(xué)校建立了心理咨詢室,每天兩時段準(zhǔn)時向?qū)W生開放,咨詢時播放動聽的音樂,使室內(nèi)充滿溫馨、和諧、平等的氣氛,讓學(xué)生暢所欲言,傾訴心曲,及時宣泄不良情緒。同學(xué)們可以走進咨詢室,跟心理輔導(dǎo)老師說出心中的煩惱。老師通過傾聽,做好疏導(dǎo)、解釋、鼓勵工作,對學(xué)生提出建議,切實解決學(xué)生遇到的問題和解開學(xué)生心中的憂慮。
二、對班主任進行心理健康教育輔導(dǎo)基礎(chǔ)技術(shù)培訓(xùn)講座.
各班主任老師及任課老師是心理健康教育的重要成員,為了使他們能針對學(xué)生不同的心理問題給予正確的指導(dǎo)。上半年邀請?zhí)锛冶䦟嶒炛袑W(xué)的吳文君老師特地為全體班主任老師及任課老師作了一次專業(yè)的培訓(xùn)xxx班級的團體輔導(dǎo);下半年參加了心理健康教育培訓(xùn)的唐老師為各位老師提供咨詢服務(wù),使每一位老師都成為心理健康教育的一員。
三、開展了豐富多彩的心理健康教育活動.
上半年,初一學(xué)生觀看青春期錄像,對初三學(xué)生進行了講座>>;下半年,學(xué)校進行“培養(yǎng)健康心靈,開創(chuàng)美好人生”心理健康主題教育活動:開學(xué)初,就對學(xué)生進行一次心理健康調(diào)查問卷,學(xué)生的`心理問題主要是感到學(xué)習(xí)壓力大平時課外活動少;二(2)班進行心理健康活動觀摩課,演講比賽,制作心理知識書簽,發(fā)放心理衛(wèi)生知識宣傳資料,心理健康知識競賽活動等,并且還評出了獲獎的班級和個人。通過豐富多彩的活動形式來提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,增強自我調(diào)控能力,具有適應(yīng)不同社會環(huán)境的基本能力。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。前方的路還很長,我們將在心育這塊領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)努力探索,勇于實踐,把心理健康教育當(dāng)成關(guān)注學(xué)生生命的教育來抓,讓孩子們快樂成長。
心理健康教學(xué)總結(jié)精品6
小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點,運用有關(guān)心理教育的方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。是全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。一學(xué)期來,我校十分重視學(xué)校師生的心理健康教育,在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下,針對我校師生的心理特點,開展了一系列行之有效的心理健康教育。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。
一、以人為本,促進教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。
社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化,無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn),排除消極心理,優(yōu)化心理狀態(tài),提高心理承受能力,已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題。我校提高了認(rèn)識、更新了觀念,加強對教師的人文關(guān)懷,定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識,指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài),并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關(guān)系,努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。同時,進一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神,采取切實有力的措施,把心理健康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口,著眼于每個學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā),不斷促進學(xué)生的健康成長。
二、創(chuàng)造條件,努力開展好學(xué)校的心理健康教育工作。
我校充分認(rèn)識開展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性。立足學(xué)校實際,建立心理咨詢室,注意貼近學(xué)生生活,盤活教育資源,發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢,爭取家庭和社會的配合,全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作,力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新,努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實效性。
。1)集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生,以班級集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,全體參與和個別對待相結(jié)合,使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃质箓別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時,我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),建立了個別輔導(dǎo)模式,以彌補“集體輔導(dǎo)”的不足。
。2)心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進行心理衛(wèi)生知識教育,以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實踐研究表明,家長能夠配合學(xué)校促進子女全面健康成長,成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境,使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
(3)心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合
學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān),而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容,還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題,它們既有區(qū)別,又常常交織在一起。實踐證明:開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑,拓寬思想道德教育的渠道,提高思想道德教育的成效。因此,我校樹立“以心育心、以德育德”的教育理念,把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時,逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè),充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓(xùn)的專兼職教師的作用,面向全體學(xué)生,定期開放,加強心理輔導(dǎo)和心理咨詢,及時對有心理障礙的個別學(xué)生進行心理危機干預(yù),幫助他們排除心理困擾,并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理。
當(dāng)前的'主要問題是,由于傳統(tǒng)的工作模式,學(xué)校的空間、時間、財力、物力和師資,幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有,特別是為應(yīng)試教育所占有。因此,要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系,要轉(zhuǎn)變教育觀念,真正使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中來。
三、不斷探索,以骨干教師為龍頭,強化心理健康教育技能
。1)以行政管理人員為先導(dǎo)。學(xué)校校長和中層領(lǐng)導(dǎo)人員,是一所學(xué)校的頭腦,決定著學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)和方向,沒有他們的重視,學(xué)校開展心理健康教育將是一句空話。因此,學(xué)校以德育處為指導(dǎo)中心,全面落實心理健康教育工作的落實。
。2)讓班主任老師著力跟進。心理健康教育專兼職教師,是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干,他們不僅有自身素質(zhì)的提高問題,而且還將承擔(dān)對全體教師的基礎(chǔ)培訓(xùn)任務(wù),這是分層次培訓(xùn)中的培訓(xùn)重點和難點,對他們的培訓(xùn),不能局限幾次短期培訓(xùn)了事,而要求系統(tǒng)進行。
。3)在全體教師中普及。有專家曾經(jīng)指出,中小學(xué)生的心理健康問題,70%產(chǎn)生于學(xué)校。且不論此話是否言過其實,至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的發(fā)源地之一。學(xué)生在學(xué)校,正面接觸最直接、最多的是學(xué)科教師,教師的人格修養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的,還是負(fù)面的?是信心和鼓勵,還是失落和壓力?是情與愛的感化,還是責(zé)罰與傷害?一切取決于教師的管理與教育教學(xué)過程是否規(guī)范科學(xué)。因此,在全體教師普及心理健康教育知識,提高師德修養(yǎng),規(guī)范教育教學(xué)行為,決定了學(xué)校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是:首先有針對性地進行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn)。其次,通過教育心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識的培訓(xùn),使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實踐技能。初步實踐證明,這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的,不但教師自身心理素質(zhì)提高了,而且改變了許多教師的育人觀,學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明了這一點。
四、加強學(xué)習(xí),大力開展心理健康教育實驗研究工作。
心理健康教育工作正在受到人們重視,我們在這方面經(jīng)驗是不足,為了不斷提高心理健康教育的水平,我們積極參與心理健康教育有關(guān)的專題師資培訓(xùn)、活動課觀摩、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動,不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。
總之,我們相信,只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標(biāo),以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以科研為先導(dǎo),心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢,教師工作身心愉悅,幸福指數(shù)提高;學(xué)生的心靈一定會充滿陽光,學(xué)生一定會愉快地學(xué)習(xí),快樂地成長。
心理健康教學(xué)總結(jié)精品7
說到“跑偏”,或許大家都會有一種不敢親近的感覺,畢竟這跑偏是會有一點代價的,而且,跑偏了要再跑回來,那是很不容易的一件事情。
但是,對于循規(guī)蹈矩慣了的某些事情,我倒是覺得,嘗試跑偏,到未嘗不是件好事。
今天參加了蕭山區(qū)心理健康教師專業(yè)成長工作坊的教學(xué)研究活動,并且主持了整個活動的前前后后。對于這樣的事情,我是應(yīng)該是沒有什么壓力的,畢竟在自己學(xué)校經(jīng)常組織類似的活動。而且,在黨灣一小,這樣類似的活動曾經(jīng)也組織過一次,感覺還是有一點。
于是很順利的進行著預(yù)設(shè)下的各個環(huán)節(jié)。兩堂課,讓我還是多多少少有些欣喜。到不是因為自己先前已經(jīng)參與了這個活動的指導(dǎo),而是感覺,兩位老師對自己教學(xué)的改革性嘗試,不僅勇氣可嘉,而且效果也還真的不錯。孫老師對于情緒曲線的指導(dǎo)體驗,給了學(xué)生一個質(zhì)感很強的體驗感受,在今后的學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生如果對于今天的情緒曲線還能夠進行一定的體會運用,相信對于自身情緒的穩(wěn)定,一定是會產(chǎn)生相當(dāng)積極的作用的。高老師更是對一個大家都不敢嘗試的話題——意志力,進行了深刻的演繹,對于學(xué)生日常生活有著積極意義的活動選項,我們就需要敢于“跑偏”的勇氣。
確實,跑偏是一種魄力。它需要教師有相當(dāng)?shù)膰L試勇氣。要知道,按部就班,可以十拿九穩(wěn),但是,嘗試跑偏,嘗試異質(zhì),那是很容易出現(xiàn)問題的,有些問題的出現(xiàn),會讓我們先前辛苦的積累全部消失,甚至?xí)g毀自己的思想。但是,我們知道真理總是掌握在少數(shù)人的手里的,沒有大膽展現(xiàn)自己掌握的真理,那還真不知道自己會在不久的'將來成為一種怎樣的角色。
跑偏是一種智慧。善于跑偏,智慧必將顯現(xiàn)。你想,要敢于跑偏,要能夠很好掌控這跑偏的主題,還不要你進行大量的學(xué)習(xí)和很系統(tǒng)的整理?還不需要我們進行不斷的積累和積極的內(nèi)涵豐富?在學(xué)習(xí)、整理、積累的過程中,我們還用得著擔(dān)心我們教師自身整體素養(yǎng)的停滯嗎?
但是,并不是想跑偏就可以跑偏的。誰都知道,創(chuàng)新是建構(gòu)在歷史基礎(chǔ)上的,而且,對于教育這一系統(tǒng)工程來說,其先后的銜接性是大家所有目共睹的。為此,我們在做好最基礎(chǔ)的工作的時候,如果我們的開發(fā)熱情一直在擴張,那么我可以完全相信,跑偏和創(chuàng)新,一定會在你的教學(xué)時間中產(chǎn)生。
心理健康教學(xué)總結(jié)精品8
我第一次在鎮(zhèn)中心幼兒園給大班段孩子嘗試上了一節(jié)關(guān)于心理健康方面的課《小黑魚》,《小黑魚》本是語言領(lǐng)域課程,通過我的改編,將目標(biāo)涉及到了健康領(lǐng)域。但仍有很多不足,總結(jié)如下:
1、還是偏向語言領(lǐng)域的構(gòu)造
一節(jié)課下來,我覺得整節(jié)課基本控制的比較好,幼兒從始至終注意力都比較集中,我想著可能源于孩子對于繪本故事的喜愛,也源于我對這節(jié)課融入了一定的興趣點——游戲化為主。但我的目標(biāo)畢竟是定位于心理健康,沒有跳出語言領(lǐng)域的構(gòu)造,對于孩子心理上的引導(dǎo)還過于欠缺,在感受小黑魚情緒變化當(dāng)中我是否可以適當(dāng)引入到孩子的日常生活中,讓幼兒在自己的生活基礎(chǔ)上感受小黑魚的情緒變化。
2、關(guān)于團結(jié)合作的把握和延伸
活動中我以“團結(jié)合作”作為主目標(biāo),感受情緒變化為次目標(biāo)。然而不管是時間上還是情感上,都有一種主次顛倒的感覺,所以對于目標(biāo)的達成還存在著一定的缺陷。由于時間的關(guān)系,我在“團結(jié)合作”這一環(huán)節(jié)上顯得過于倉促。但是我融入了游戲的環(huán)節(jié),師生間有了很好的互動,幼兒參與性有了提高,也增加了活動的趣味性,而且游戲與目標(biāo)相呼應(yīng),稍微彌補了前面的不足之處。
此次的'活動培訓(xùn)組織的非常豐富,讓我們了解到了很多有關(guān)于心理健康方面的知識,也感謝葉小琴老師貼心的安排,每次的培訓(xùn)課都能很好的將學(xué)員照顧妥當(dāng)!
心理健康教學(xué)總結(jié)精品9
時間似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)開展心理健康教育課題研究已近三年,回顧這三年歷程,我校也和全鎮(zhèn)各兄弟學(xué)校一樣,在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,能積極配合中心學(xué)校的工作,在全校學(xué)生中開展了心理健康教育的探討,也做了一定的工作,取得不小的成績。
一、在思想上提高了對這項課題的認(rèn)識。
自從中心學(xué)校確定在全鎮(zhèn)開展這項課題研究之日起,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,及時召開了全校教師會,貫徹了上級的會議精神,組織大家圍繞關(guān)于在本校心理健康教育問題進行了認(rèn)真討論,幫助大家提高認(rèn)識,動員大家積極參與這項課題研究。通過討論,大家一致認(rèn)為,開展心理健康教育是非常必要,也是十分及時的,它不但是全面推進素質(zhì)教育的必經(jīng)之路,同時也是全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量的迫切需要,而且還是社會家長、教師的共同需要。
二、健全了“心理健康教育”的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。
毛澤東主席曾經(jīng)說過:“政治路線確定之后,干部就是決定因素!蔽覀冋J(rèn)為要把這項工作更好的開展起來,必須要有一個經(jīng)得起考驗的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),因此學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長擔(dān)任組長,知識水平較高的王典紅老師任副組長及咨詢老師,各班主任老師任領(lǐng)導(dǎo)小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組成立之后,我們及時向全校學(xué)生進行了公布。
三、建立了心理健康教育輔導(dǎo)室。
為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個良好的環(huán)境,學(xué)校準(zhǔn)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全,標(biāo)準(zhǔn)較高的一間教室,作為心理健康教育的輔導(dǎo)室。此室建好之后,我們在此進行數(shù)次探討和研究活動,進行十幾次的心理健康教育輔導(dǎo)和咨詢答復(fù),幾十次心理健康教育個別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確,針對性強,有的放矢。在這里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人,學(xué)到了怎樣求知,還學(xué)到了怎樣健體和審美。
四、設(shè)置了心理健康教育咨詢箱。
咨詢信箱做得美觀大方,規(guī)格較高,安裝在輔導(dǎo)室門邊,讓學(xué)生把心里話可以及時地向老師傾吐,把對學(xué)校管理、教學(xué)方面的建議向老師提出,把心里迷惑不解的問題向老師咨詢,兩年來,共收到學(xué)生的咨詢信件達200多封以上,我們的心理健康輔導(dǎo)老師利用課間操時間及輔導(dǎo)課及時把學(xué)生提出的有關(guān)問題給予答復(fù)。
五、充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報對心理健康方面的宣教作用。
為了加強對學(xué)生心理健康方面的及時教育,學(xué)校做到各班有班刊,學(xué)校有?。能把向?qū)W生進行心理健康教育的內(nèi)容放在重要的位置。并能根據(jù)當(dāng)時學(xué)生的實際和各班的班情的變化進行更新和改版,對好人好事及時進行表揚。對不良行為點出現(xiàn)象,使學(xué)生學(xué)習(xí)有了榜樣,前進有了方向。
六,抓典型引路,以點帶面。
榜樣的力量是無窮的'。我們在開展學(xué)英模見行動及“遠學(xué)洪戰(zhàn)輝,近學(xué)申金鳳”活動中,并結(jié)合我校的典型人物曾婷進行學(xué)習(xí),曾婷是我校上屆六年級一位女生,歷年擔(dān)任班長,是本鎮(zhèn)“十佳”學(xué)生之一。她個子矮小,身體并不強健,家庭條件極差,但她能戰(zhàn)勝一切困難,刻苦學(xué)習(xí),成績年年優(yōu)秀,在家是一位小管家,在班上是一位好干部,在老師的心目中是一位好助手,學(xué)校抓住這位典型,號召全校學(xué)生向她學(xué)習(xí),使有困難的學(xué)生能勇于去戰(zhàn)勝困難,不愿學(xué)習(xí)的也想認(rèn)真去學(xué)習(xí)知識。讓典型的力量得到應(yīng)有的發(fā)揮。
七、抓受挫折學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。
學(xué)生受挫,人之常情,學(xué)生受挫以后一般情緒低落,心態(tài)不好。我們應(yīng)該如何對待受挫的學(xué)生呢。為此,我們做了專題研究探討,我們的想法是,首先要仔細(xì)觀察受挫學(xué)生的反,F(xiàn)象,并認(rèn)真分析受挫原因。然后因人制宜采取適當(dāng)?shù)姆椒,讓其傾吐內(nèi)心的痛苦,解開心理上的疙瘩。
八、充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。
我們清楚的知道,班級是學(xué)校的基礎(chǔ)組織,班主任就是這個組織的的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班上學(xué)生心理狀況的好壞直接關(guān)系到學(xué)校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高,而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時間最長,最了解班上學(xué)生的心理狀況,因此在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用,有許多問題還需要班主任去實施去解決,因此,班主任就是心理健康教育的主將。
總之,開展心理健康教育以來,我校校風(fēng)正了,班風(fēng)好了,學(xué)風(fēng)濃了。這些成績的取得,離不開上級的正確領(lǐng)導(dǎo),是全校師生共同努力的結(jié)晶。這些微不足道的成績,只能作為前進路上的動力,繼續(xù)開展心理健康教育的起點。
心理健康教學(xué)總結(jié)精品10
適用于學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié),心理健康教育是一項需要細(xì)致和愛的工作,是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,不斷創(chuàng)新工作的模式,使學(xué)校的心理健康教育更有效。
校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,目的是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的.規(guī)律和特點,運用心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期,我校繼續(xù)貫徹落實《中小學(xué)心理健康教育實施意見》等文件精神,開展了一系列工作。
一、進一步健全心理健康教育組織機構(gòu)
我校的心理健康教育隊伍在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,由政教處組織,形成以團隊干部、年級組長、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師,到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室,再到各班心理委員的三級心理健康監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)。
二、大力開展心理健康教育宣傳工作
本學(xué)期,我校通過心理健康黑板報等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物,便于教師專業(yè)水平的提升。
三、積極開展心理健康講座和心理健康團體輔導(dǎo)
開展心理健康講座和心理健康團體輔導(dǎo),是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度,我校堅持每兩周一次的心理健康輔導(dǎo)課,圍繞著適應(yīng)、人際、價值觀、生涯、理想等主題開展主題講座,不斷增強同學(xué)們應(yīng)對各種心理問題的能力。
四、繼續(xù)開展好心理咨詢室的工作
每周一至五上午8:00——11:00,下午14:00——17:00正常開放心理咨詢室,由心理健康教育老師為孩子進行個別輔導(dǎo),對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治,并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理。
五、通過家長會進行心理教育
學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,但不可忽視家庭因素。家長是孩子的心理醫(yī)生,學(xué)校心理健康教育要贏得實效,必須贏得家長的支持。心理健康教師利用家長會期間印發(fā)宣傳資料,為家長幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑,形成學(xué)校、家庭教育合力。
心理健康教育是一項需要細(xì)致和愛的工作,是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,不斷創(chuàng)新工作的模式,使學(xué)校的心理健康教育更有效。
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