幼兒教學大賽總結(jié)（通用5篇）
時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，在過去這段時間的教學中，我們一定收獲不少，讓我們好好捋捋，寫一份教學總結(jié)吧。相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編為大家整理的幼兒教學大賽總結(jié)（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒教學大賽總結(jié)1
一、活動概況
根據(jù)xx號文件的通知要求，同時也為了更好的展示縣幼兒園教師的教學基本功和組織教學活動的能力，經(jīng)研究決定：全園教師在六月份開展賽課活動。賽課活動從6月初開始，前后歷時一個月，科目涵蓋社會、科學、語言、藝術、健康，《綱要》中規(guī)定的五大領域都有涉及，授課內(nèi)容涉及幼兒園小中大各年齡班的方方面面。為了使活動開展的扎實有效，園內(nèi)成立了由園長、業(yè)務副園長、保教主任、工會主席、小中大三個年級組長參加的評委組，確保整個賽教活動的質(zhì)量。
教師們都十分珍惜這次機會，認真鉆研教材，以新《綱要》精神及幼兒的發(fā)展需求為出發(fā)點，設計了一節(jié)節(jié)精彩的教學活動。這次賽教內(nèi)容，均按各班教育教學計劃進行。教師根據(jù)幼兒的年齡特點，從活動目標的設置、活動前的教具到活動過程的組織，都作了大量的精心準備，課堂內(nèi)容豐富多彩，充滿童趣，不僅有幼兒的動手體驗活動，還有知識、技能的`訓練，用真實鮮活的課堂教學展示了個人風采，同時也展示了不同年齡段的小朋友良好的學習、生活習慣。本次賽教活動幼兒園做到了有安排、有檢查，所有評委們克服日常工作和班務工作的繁雜，堅持全程參與整個賽教活動，深入一線聽課，進行現(xiàn)場打分。說課部分按照教研室專家所要求的說教材、說教法、說學法、說教學過程四部分進行。經(jīng)評委們認真打分，青年教師xxx脫穎而出，排名第一，評審組按照推選辦法，推選她代表縣幼兒園參加縣級賽教活動。
二、收獲與啟迪
1、準備充分：在本次參賽的24位選手，在課前的準備都是相當充分的，教師們不僅編寫了教學設計，還編寫了說課設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備材料方面也做得較好。
2、主導有方：本次賽課，老師們能堅持啟發(fā)式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處，不斷喚起幼兒求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使幼兒能全身心地投入到游戲活動中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導、幼兒為主體”，“師幼互動”的新課標理念，實現(xiàn)了《綱要》中要求的教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
3、常規(guī)好：幼兒的常規(guī)訓練好，教師能做到有的放矢，活而不亂。
本次賽教活動的開展，老教師展示了豐富的組織教學能力、駕馭課堂的能力；年輕教師展示了熱情活潑、陽光朝氣和孩子容易親近的優(yōu)勢。賽教的進行同時還為教師們提供了相互觀摩學習的機會，教師們聚在一起，相互交流，取長補短，使大家看到了自身的不足和別人的長處以及自己今后需要提升的地方。每名教師在說課、賽教的比賽過程中，獲得專業(yè)提升，并形成自己的教學特長提高其駕馭課堂教學的組織能力，從而提高課堂教學活動質(zhì)量。賽教活動結(jié)束后，業(yè)務副園長xxx主持全園教師召開教學研討會，業(yè)務副園長、保教主任對每一位參賽教師的表現(xiàn)做了點評。通過這次賽教活動也加強了縣幼兒園的教研力度，為全面提高縣幼兒園的教育教學水平，奠定了堅實的基礎。
幼兒教學大賽總結(jié)2
兩周的公開課教學活動結(jié)束了，這段時間共組織十堂公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，課后都組織老師們進行評課，說課。付出了很多心血和汗水�；仡欉@兩周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。
一、總結(jié)經(jīng)驗，共同分享
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領會和接受；
語言課上，運用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。
二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學的.同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時調(diào)整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質(zhì)量。
幼兒教學大賽總結(jié)3
這學期我園進行的年輕教師公開課展示活動終于圓滿的畫上了句號。此次活動切實提高了教師業(yè)務素質(zhì)和教育教學及教研的能力，大大激發(fā)了老師們教學研究的積極性。
這學期之所以讓年輕教師上公開課，一是通過它可以鍛煉他們自身的心理素質(zhì)，二是希望通過公開課來發(fā)現(xiàn)年輕教師自身的優(yōu)點并光大，找出不足和缺陷并及時得到修正，從而營造一種你追我趕，互幫互助不甘落后的教學氛圍。只有人人進步了，集體才會自然而然的上臺階。
本次公開課活動，我們采取了各級部教師自愿報名的形式，參加的共有六位年輕教師，為了減輕參加教師的心理負擔，能大膽創(chuàng)新，充分展示自己的靚麗風采，本次活動實行了不打分、不評分的方式。
教學內(nèi)容涉及語言、社會、藝術、科學、健康等五大領域。盡管是一場園內(nèi)公開課活動，但每位教師都不敢怠慢，把它當成一次縣級公開課準備。郝文敏是個剛參加工作不到半年的年輕教師，她最近因感冒轉(zhuǎn)成了支原體感染，為了抓住這次鍛煉的機會，她每天上午去醫(yī)院打點滴，利用下午，晚上的時間準備，直到她下午講課時，上午還躺在醫(yī)院打了三個多小時的點滴，但她從沒有一絲怨言，這種精神非常值得大家學習;鄭文霞老師為了參加這次公開課，自己的寶寶生病了都顧不得在家陪他;參加公開課的還有郝小培、郝芳兩位孕婦老師，他們雖然身體不方便，但還是想在孩子出生以前抓住這次展示的機會，她們踴躍報名，認真準備，經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)，為了熟記教案，有的老師半夜醒來，也不放過加深一遍教案的`機會。
因為她們這種積極向上的心態(tài)，準備非常充分，所以在展示活動中，每位教師都做到了落落大方，語言生動富有童趣，教學環(huán)節(jié)緊湊過渡自然，并注重與幼兒的互動交流，重視保育工作中的細節(jié)。每節(jié)活動具有游戲性、情境性，能有效激發(fā)幼兒參與活動的興趣，積極引導和發(fā)現(xiàn)孩子的想法，教學氛圍輕松愉快，令我們在場的聽課教師贊嘆不已，我們園長自豪的伸出大拇指發(fā)出了發(fā)自內(nèi)心的感慨：我們真是后繼有人了。
為了讓每位教師發(fā)現(xiàn)自身的長處明白自身的不足，每節(jié)活動結(jié)束后，我們還進行了集中評課活動，按照執(zhí)教教師自評、反思、大家評這樣的過程，總結(jié)在活動過程中的優(yōu)點和不足，并針對問題提出了合理化的建議。本次活動為全體教師提供了一個學習和交流的平臺，使我園教師取長補短，從而提高了教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力，此次活動也在教師中掀起了一股學習的熱潮。
活動圓滿結(jié)束了，我要謝謝我們的老師，因為你們的努力，才有我們幼兒園如此的狀大和規(guī)模。我希望通過這學期的公開課，讓我們所有的老師有所收獲，我更希望我們的老師具有低頭服輸?shù)挠職�，有力爭上游的斗志。只有不斷地充實自己，才能讓自己變得飽滿而厚重。你看，那實心的稻穗總是低垂著頭，面向大地，而空心的稻穗總是高昂著頭，向著天空，風一吹就飄起來必是輕浮的東西。我也愿意和姐妹們一起努力，攜手共進，共同期待著來年收獲一個沉甸甸、金燦燦的秋天!
幼兒教學大賽總結(jié)4
為期兩天的保教老師優(yōu)質(zhì)課評比結(jié)束了，每一位參賽教師都對這次賽課活動傾注了極大的熱情，用自己的汗水獻出了一堂堂精彩紛呈的好課。
從本次賽課可以看到，我們的青年教師教學正處在踐行《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》，并不斷探索和發(fā)展的進程之中。相比往年的賽課評比，教師教學水平有明顯的提高。隨著比賽結(jié)果的公布，優(yōu)質(zhì)課比賽活動已經(jīng)落下了帷幕，但是比賽活動留給大家的興奮激動和感慨還是很多的。這次活動總體體現(xiàn)了“以幼兒為主體、注重培養(yǎng)能力”的教學原則，在課程目標上追求科學性和適用性，在教學過程中注重幼兒的參與度和差異度，在教學方法上突出幼兒的主體性和民主性，在教學效果上重在培養(yǎng)幼兒的自主、探究能力。在課堂上，教師們能夠積極開展師生互動、教學設計敢于創(chuàng)新、教學內(nèi)容貼近實際，尤其是多媒體等現(xiàn)代化信息技術的運用，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學手段的優(yōu)越性�，F(xiàn)對本次評比活動總結(jié)如下：
一、園內(nèi)高度重視，教研組精心組織，教師積極參與
這次教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，充分體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作、取長補短、相互學習、共同提高的競賽宗旨，充分體現(xiàn)了園內(nèi)進一步加強教師隊伍建設，營造競爭向上的工作局面，培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)創(chuàng)新精神，鼓勵青年教師脫穎而出，盡快提高我園整體教育教學水平的指導思想。園內(nèi)青年教師積極以積極飽滿的熱情投入準備，精心備課，活動時老師們積極向上的精神帶動了幼兒主動參與活動的熱情。這次參賽老師的優(yōu)質(zhì)課無疑是付出了艱辛和努力的。
二、參賽教師精心準備，課堂教學精彩紛呈
1.深入貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》
此次參賽課不同程度的體現(xiàn)了新的課程標準，將《指南》有關理念融入到了活動中，教師的角色逐步由“教”轉(zhuǎn)化為“導”，學生的角色逐步由“聽”轉(zhuǎn)化為“學”，教師的教學方式、學生的學習方式都發(fā)生了可喜的變化�！白灾鲗W習”、“合作學習”、“探究學習”成為了課堂教學的一大亮點。我們發(fā)現(xiàn)幼兒非常投入，積極回答問題。如：張新老師所執(zhí)教的《皮球鎮(zhèn)有趣》一課，她將教材內(nèi)容在一研的基礎上進行了重新整理、概括、歸納，處理得當。給我們感受最深的就是教學語言的準確性、流暢性，對幼兒的啟發(fā)、點撥恰到好處；與幼兒的交流親切自然，駕馭課堂的能力在原有基礎上得到了很大的提高。教學思路設計符合教學內(nèi)容實際，符合幼兒實際，教學思路的層次、脈絡清晰。課堂導入聯(lián)系實際，在教學過程中注重知識的形成過程，不是簡單的給出結(jié)論，而是通過幼兒自主討論分析總結(jié)得出。課堂結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，課堂效果好。
韓露老師《誰藏起來了》，教師圍繞“藏”這個目標先引起孩子們的興趣；然后讓孩子梳理理解的主要目標，整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入。教學設計有新意，有突破。設計上有亮點，更加注重整體性和層次感。缺點就是有提問但教師缺少小結(jié)。在總結(jié)性語言上還應加強。
肖玲老師所執(zhí)教的《大雨和小雨》，課前準備不是很充分，但也收集了大量與教學有關的圖片，體現(xiàn)教學的直觀性。在教學目標設計上，能從知識、能力、思想情感等幾個方面來把握，符合幼兒年齡特征和認識規(guī)律，難易適度。雖然在課前上略欠思慮，但是肖玲老師剛參加工作半年多，雖然課堂上有些瑕疵，但也關注了幼兒分析綜合能力和知識遷移能力的培養(yǎng)，與課程標準要求的教學目的還是比較相符的。
2.呈現(xiàn)出了有質(zhì)量的好課
很多老師認為本次優(yōu)質(zhì)課的質(zhì)量都很高，無論教學效果、課件制作、教材的處理、上課老師的態(tài)度以及聽課老師的收獲，都認為很有長進，這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動深受老師和幼兒喜歡的好課，這些課的共同特點是充分利用了教具或多媒體教學，師生之間互動較好，教學效果明顯，受到了好評。
3.多媒體輔助教學，課堂更加生動活潑
教師們的參賽課都制作和選用了多媒體課件的教學手段，充分調(diào)了幼兒視野、挖掘教學資源方面起到了很好的作用。
4.專業(yè)水平、教學能力有了新的提高
上公開課就要逼著你鉆研教材，熟悉教材的前后連貫，這樣對教材的理解就深刻了；上公開課就要逼著你設計最佳教學方法，這個過程就是教學能力提高的過程。這是實在話但這也是每一位參賽教師的共同感受，公開課確實是全體教師奮進的一個推動力。一方面教師可以通過聽課，相互取長補短，借鑒學習他人經(jīng)驗，對自己教學提高有幫助。另一方面自己上公開課后再聽別人的課，進行反思，能有益于教學水平的提高和教學藝術的提升。因為讓別人聽你的`課，當局者迷，旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是你永遠沒發(fā)現(xiàn)的問題，這些問題就在活動中迎刃而解了。
三、今后教學改進的意見及工作的思考：
1.教師角色轉(zhuǎn)變問題。
在一些雙邊活動中，教師適當?shù)囊龑潜匾�，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動是不符合教學改革要求的。
2.教學方法的使用、教學過程的實施，要充分考慮學生的實際。
當教師把過程還給幼兒的時候，一堂課究竟需要一個什么樣的教學過程，已經(jīng)遠遠不是在備課的時候就能完全胸有成竹、把握在手的，它需要遵循學生認知規(guī)律，把握幼兒思維的張弛或者情感的波瀾，以自己的教育機智隨時調(diào)整教學環(huán)節(jié)。教學過程中重要的是幼兒的思維是不是真正被激活，課堂里有沒有充滿學生主動學習的氣息。兒都要合格，但不必是相同的規(guī)格。
3.注重對幼兒的激勵和評價。
部分教師教學中出現(xiàn)對幼兒錯誤答案未矯正、對有價值的觀點未攝取和激勵，評價空洞無實效等現(xiàn)象。教學語言和問題設計有待優(yōu)化。導學過程中問題設計過多，略顯有問答式教學的成分，過渡語言不精練、提問不具體，導致幼兒難以理解。課堂上，對學習參與不主動和學習有困難的幼兒沒有得到重視，有在課堂上充數(shù)、被冷落的現(xiàn)象。新的教學理念倡導幼兒自主探索或合作學習，但仍強調(diào)因材施教，分層落實。對學有困難的幼兒我們要給予學法指導和重點關注。
4.教師之間業(yè)務學習、經(jīng)驗交流還需進一步加強管理和引導。
進一步建立健全適合我們的教研制度，營造嚴謹而和諧的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進的一定要改進。任何一位教師，我們都不能做“井底之蛙”，人外有人，天外有天，多走向課堂，看一看，學一學，也學一下魯迅的拿來主義，好的拿來，這樣才能真正的鍛煉自己，提高自己，才能不斷創(chuàng)新。希望沒聽課的老師今后要珍惜這樣的學習機會。
這次競賽活動的開展是一次教學水平的檢閱。通過優(yōu)質(zhì)課評比，既鍛煉了教師隊伍，又為正在成長的青年教師樹立了標桿，我們不僅看到了良好的學習研究之風開始出現(xiàn)，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學業(yè)務上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處�。本次競賽活動真正體現(xiàn)了選拔功能、示范功能、引領功能。更有意義的是利用這個評價機制，激勵教師熱衷自己的職業(yè)，鉆研自己的業(yè)務，促進教育教學質(zhì)量的提高。但是競賽活動中也暴露出一些在教學中存在的不足,在今后的工作中，希望老師們對這些問題進行深入的探討，并不斷改進，共同提高！
幼兒教學大賽總結(jié)5
為提高我校教育教學水平，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教師素質(zhì)，根據(jù)我校的實際情況，在教務處的組織和領導下，我們數(shù)學組校內(nèi)公開課于10月13日拉開帷幕，至11月2日圓滿結(jié)束。
本次活動共21人參加（四十歲以下教師），由王巧玲、肖善佳、劉世波、閔英姿、冶琴老師擔任評委，并組織所有聽課老師評課。整個活動安排的有條不紊�；顒又懈魑唤處煾叨戎匾�，積極參與，團結(jié)協(xié)作，精心準備，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課，并對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了當場點評，無論講課人還是聽課人，都受益匪淺。所有的課都不同程度的體現(xiàn)了數(shù)學課程標準的新理念。現(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下：
�。薄⒔虒W目標定位準確，符合新課程標準的要求。注重將知識技能、數(shù)學思考、解決問題、情感和態(tài)度體現(xiàn)于教學的全過程。真正體現(xiàn)了以教師為主導， 學生為主體的教學原則。
�。�、能深入理解數(shù)學課程標準，認真鉆研教材，能用全新的教學理念處理教材并能創(chuàng)造性的使用教材。
�。�、課堂教學充分調(diào)動了學生的學習積極性，能創(chuàng)設寬松的學習氛圍，提供學生主動學習的學習方式，注重讓學生在自主探索、合作交流、動手實踐中經(jīng)歷知識的形成過程，課堂氣氛濃厚。如宋方老師在
《圓的面積》一課的教學中，利用已有的知識做鋪墊，運用轉(zhuǎn)化的思想，使學生在剪，拼的過程中，通過觀察，交流，發(fā)現(xiàn)圓在剪拼前后的聯(lián)系，從而自行推導出圓的面積，使學生在動手實踐中經(jīng)歷知識形成的過程，調(diào)動了學生學習的主動性。
�。础⒛軌虬焉钪R引入數(shù)學教學，使數(shù)學學習生動有趣�！稊�(shù)學課程標準》指出：數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生益友的生活經(jīng)驗出發(fā)，關注學生的個人知識和直接經(jīng)驗，并以此作為數(shù)學教學的重要資源。”教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。如李驚晶老師在《用字母表示數(shù)》一課的教學中，以學生熟知的英文字母歌為切入口，引導學生觀察生活中常見的車牌號碼，撲克牌等，了解生活中既可以 用字母來表示區(qū)域，也可以表示一個特定的數(shù)，將現(xiàn)實的生活知識帶入課堂，使學生輕松的掌握了知識。
�。怠⒅匾曨A習習慣的培養(yǎng)和動手操作能力的培養(yǎng)�！稊�(shù)學課程標準》指出 “動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”數(shù)學學習變成了學生的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程。引導學生積極參與課堂教學，體現(xiàn)學生主體作用，使學生樂于探究，思維活躍，會質(zhì)
疑、交流、合作，主動獲取知識。如陳鑫老師在《垂直與平行》一課的教學中，組織學生動手操作，觀察小棒自由墜落呈現(xiàn)的不同形式，同過交流、匯報并進行分
類，將抽象的數(shù)學知識形象直觀的呈現(xiàn)在學生面前，使學生樂于探究、學習。在課堂中讓學生有合作交流、操作實踐、自主探索的機會，充分體現(xiàn)出學生學習主人翁精神，充分發(fā)揮學生的主體作用
�。�、面向全體學生，分層教學，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。如劉世博老師在教學《觀察物體》一課時，通過小組合作學習的方式，引導學生從不同的角度觀察物體，發(fā)現(xiàn)得出觀察到的平面形狀是不同的，并充分訓練學生的口頭表達能力，使每個層次的學生都有所收獲，學生的求知欲旺盛，課堂氣氛活躍。
�。贰⑥D(zhuǎn)變了課堂中教師和學生的角色，學生是課堂的主人，教師只是教學活動中的組織者、指導者和參與者。向小紅老師在教學《扇形統(tǒng)計圖》時，通過組織學生觀察主題情景圖，運用已有的統(tǒng)計知識和百分數(shù)的有關知識，自然的引出新授內(nèi)容，指導學生應用舊知掌握新知，順其自然的總結(jié)出扇形統(tǒng)計圖的特點。
學生在平等、和諧、寬松的氛圍中自行獲取知識，不知不覺就增強了學生的成功感、自信心，培養(yǎng)學生的選擇性、自主性、能動性、創(chuàng)造性。
�。�、充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，認真設計、制作實用的課件，有利于突破教材的重點和難點，增加課堂練習容量，提高課堂教學效率。為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的學習環(huán)境。
在總結(jié)亮點的同時也應看到存在的許多不足，在教學中如下問題不容忽視：
1、練習設計要做到適量，以免走過場。
2、練習設計盡量體現(xiàn)層次分明，努力實施分層教學。習題要有層次、有坡度，適合不同層面學生的需要。
3、課堂教學中教師必須用激情喚起互動
沒有激情和互動課堂只能是死水一潭。作為一名教師，上課時應該是最興奮的時候，上公開課應該比平時更富有激情，這種興奮和激情會傳染給學生，在激情中師生思維才能碰撞出火花，這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂于傾聽和感受的場所。
4、教學中不能缺少教育
從某種意義上說，教學的主要目的是為了教育，為學生的終身發(fā)展獲得一些必備的'知識，為終身學習打下良好的基礎。我們在教學的過程中，應該捕捉各種機會對學生進行教育。
5、要合理的應用課件
數(shù)學因其學科特點不能完全依賴教學課件，要做到課件和板書合理結(jié)合，發(fā)揮課件的優(yōu)勢，擴大課堂容量，讓數(shù)學課堂生動形象，同時也要注重教學板書，讓學生對知識的理解印象深刻，穩(wěn)固扎實。特別是將本節(jié)課的重要知識點板書與黑板上，不能用課件放一下就了事，這樣水過地皮濕，起不到任何作用，
對今后教學的幾點建議：
1、重視發(fā)揮學生主體作用。提出問題要給學生必要的思考時間，問題設置要科學，我們主張復雜問題簡單化，抽象問題具體化，在學生思維受阻時要給予必要的啟示、點撥。 在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些課上學生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂時間是有限的，老師說得多，自然學生動得就少。有的老師可能擔心完不成教學任務，急盼學生快點說出正確答案，因而提出問題后給學生思考的時間太短，甚至于自己忙著把答案說出來；有的老師不敢相信學生，提出問題后總怕學生想不到自己設置的“正確答案”上來，于是在那啰啰嗦嗦，不斷解釋，結(jié)果是打亂學生思路，得不償失。
�。病W生回答問題后的點評要到位。多鼓勵是對的，但鼓勵要用到當處，要有利于激勵、鼓舞學生和鞭策其他學生。對于回答不出或回答錯誤的學生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來，既要鼓勵他不要氣餒，也要告訴他存在的問題以及改正的方法。在教學過程中，有些老師對學生點評不到位。對于回答好的學生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵和表揚；在學生回答問題“卡”住時，缺少必要的啟示、點撥。對于回答差的同學基本上簡單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵與鞭策。
�。�、備課注意細節(jié)，提高應變能力。
我們認為，一方面?zhèn)湔n要充分，對課堂可能出現(xiàn)的問題有預見，并做好應對準備。另一方面，要提高應變能力，而應變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學習，樹立終身學習的意識。
�。础⒔虒W語言、板書設計要合理、規(guī)范。
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