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高中數(shù)學教師教學工作總結(jié)（通用8篇）
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的高中數(shù)學教師教學工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
高中數(shù)學教師教學工作總結(jié) 1
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一學期又已經(jīng)結(jié)束，這學期以來，我努力改進教育教學思路和方法，切實抓好教育教學的各個環(huán)節(jié)，認真引導學生理解和鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，無論從學習態(tài)度還是上都有了明顯的進步，取得了應有的成績�，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
一、工作態(tài)度
一學期以來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，并嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
二、加強理論學習，積極學習新課程
理論是行動的先導。自實行新課程以來，我是帶新課程的新授課，為了加強對新課程的認識和了解，我積極學習新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細研究新的課程標準，及時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開通了教育教學博客，養(yǎng)成了及時寫的好習慣。作為一位年輕的數(shù)學教師，我發(fā)現(xiàn)在教學前后，進行尤為重要，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會獨特的見解，教學前后，都要進行反思，對以后上課積累了經(jīng)驗，奠定了基礎(chǔ)同時，這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分，積累經(jīng)驗，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
三、關(guān)心愛護學生，積極研究學情
所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔任響應的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學生，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友，才能及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議
四、充分備課，精心鉆研教材及考題
分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據(jù)所學內(nèi)容設(shè)計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用；備學生指的是全面掌握學生學習數(shù)學的現(xiàn)狀，依據(jù)學生的學習態(tài)度、水平設(shè)計合理恰當?shù)慕虒W氛圍，充分考慮學生的智力發(fā)展水平，擴展學生的認知領(lǐng)域，為學生提供思維訓練的平臺，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學習情景，為學生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發(fā)，從教材的實際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是教師教學中的一個重要環(huán)節(jié)，備課的`質(zhì)量直接影響到學生學習的效果。備課中我著重注意了這樣幾點：
1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別；
2、本節(jié)內(nèi)容在整個高中數(shù)學中的地位；
3、課程標準與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求；
4、近幾年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查情況；
5、學生對本節(jié)內(nèi)容預習中可能存在的問題；
6、本節(jié)內(nèi)容還可以補充哪些典型例題和習題；
7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學發(fā)展史上有怎樣的地位；
8、本節(jié)內(nèi)容哪些是學生可以自學會的，哪些是必須要仔細講解的；哪些是可以不用做要求的；
9、本節(jié)內(nèi)容的重點如何處理，難點如何突破，關(guān)鍵點如何引導，疑惑點如何澄清等。
在教學過程過，特別重視學生對數(shù)學概念的理解，數(shù)學概念是數(shù)學基礎(chǔ)知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學科所重點考查的重點內(nèi)容。對于重要的數(shù)學概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的考生對掌握不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練，重點抓解答題的解題規(guī)范訓練。
五、落實常規(guī)，確保教學質(zhì)量
上課是教學活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心，面向全體學生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力，不光獲得應有的智慧，也應掌握思考問題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導式，引導學生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生發(fā)展的過程，展示新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對概念的理解和掌握；對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學生仔細分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫通，并讓學生在練習中加以消化，真正提高學生分析問題解決問題的能力。
“落實就是成績”，在教學過程中，特別關(guān)注學生的落實情況，學生的落實在教師教學的最后一個環(huán)節(jié)，也是最出成績的一環(huán)。因此，教學中特別抓好了一下幾點：
1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，注重培養(yǎng)學生的滿分意識，關(guān)注細節(jié)與過程；
2、導學案提前預習，上課檢查，以提高課堂效率；
3、《基礎(chǔ)訓練》和《導學練》采取不定期抽查的方式，督促學生及時跟上教學進度；
4、單元測試及時批改，及時整理錯題訂正本。
5、加強尖子生的數(shù)學弱科輔導工作，保證尖子生群體的實力；
6、注重基礎(chǔ)知識的訓練。對基礎(chǔ)知識靈活掌握的考查是高考數(shù)學的一個最重要的目標，因此高考對基礎(chǔ)知識的考查既全面又突出重點，特別利用在知識交匯點的命題，以考查對基礎(chǔ)知識靈活運用的程度。因此對基礎(chǔ)知識的教學一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫，以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。其中，抓基礎(chǔ)就是要重視對教材的研究，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運用時注意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數(shù)學思維方法。
六、更新觀念，積極進行新課改
首先，轉(zhuǎn)變觀念要充分認識新課改是教育教學的必然，教師要更新觀念，要認真領(lǐng)會新課改的理念，了解課改革的目的這樣才不會在改革當中迷失方向。
其次，教師要不斷學習不斷積累，要掌握豐厚的專業(yè)知識，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本學科與其它學科的聯(lián)系，拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識，教師除了看專業(yè)書籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進的手段進行學習。要多和其它教師交流、溝通，提高合作意識，取長補短。
同時，教師是教育、教學的組織者，要充分理解學生，了解學生的實際情況，了解他們的興趣和愛好，了解不同學生的智力差別，做到因材施教。教師要給學生充分的思維空間、活動空間，給他們展示自我的空間和舞臺，活躍學生的思維，變被動的學習為主動的學習，全面提高學生的各方面能力。
積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
七、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
總之，教學工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進，針對學生的具體情況采取相應的措施與辦法，有計劃有落實有檢查，關(guān)注每一個學生，關(guān)注每一個課堂，關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質(zhì)量的提高，有利于學生身心的健康發(fā)展。
高中數(shù)學教師教學工作總結(jié) 2
回顧一學期的教學工作，在校各級領(lǐng)導的大力支持下，在高二數(shù)學組全體教師的團結(jié)協(xié)作和奮力拼搏下，圓滿完成了各項任務，達到了預期的目的有成功的喜悅，也有不足的遺憾。下面就本學期的工作總結(jié)如下：
一、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學
新的課改形勢下，高二數(shù)學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。
二、立足課本，夯實基礎(chǔ)
教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新課改將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于基礎(chǔ)差的學生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績。
三、因材施教，全面提高
由于學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學目標，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區(qū)別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的'布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。
四、優(yōu)化練習，提高練習的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高二數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。
五、加強考法、心理等方面的指導，培養(yǎng)非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經(jīng)�？偨Y(jié)審題答題順序、技巧，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
在這一學期中，雖然取得了一些成績，但還有很多不足，在今后的工作中還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。
高中數(shù)學教師教學工作總結(jié) 3
高中數(shù)學組在xxxx年的工作在學校工作思路的指導下，認真貫徹落實課改精神，以人為本，以促進學生發(fā)展、教師成長為目的。以教法探索為重點，努力提高課堂效益和教學質(zhì)量；不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，集全組教師的創(chuàng)造力，努力使高中數(shù)學教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結(jié)奮進的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機與活力。
在工作中，我們充分發(fā)揮一個核心的表率作用，狠抓兩條線的深入研究，積極促進三個團隊主動參與和建設(shè)，從而使我組的研究工作和諧、高效地開展。
一個核心：是指我組內(nèi)具有良好思想素質(zhì)、過硬的業(yè)務能力、踏實的工作作風和不斷進取精神的教學骨干們。充分發(fā)揮核心成員的聰明才智，在做好本職工作的前提下，依據(jù)他們的特長，或上示范課，或開講座，或主持集體備課，帶頭參與教學理論和具體教學實際的研究，使核心成員們的各類資源做到組內(nèi)共享。
二條線：是指對教育教學的理論學習研究和具體課堂教學的研究兩個方面。要不斷提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵在于要有一批思想新、能力強，具有較高理論修養(yǎng)的教學隊伍，因此，要打造一批科研型的教師，從而實現(xiàn)興校，強校。
三個團隊：是指年級備課組、科研課題組和師徒組合群。在教研組的統(tǒng)一計劃下，各年級備課組均有自己的教學計劃，有健全的集體備課制度，每次活動均做到四定，即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人（上課人），在平時的教學活動中，督促教師做到認真有效。
在xxxx年的.工作中，我們重點住了以下工作：
1、規(guī)范數(shù)學教學常規(guī)管理，認真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導學生、組織數(shù)學學科的日常課堂教學質(zhì)量調(diào)研。
2、組織好隔周一次的教研組活動（周四下午）。圍繞理論學習、課題研究，集體備課、公開課等形式進行，為大家提供一個學習交流的平臺，使組內(nèi)形成良好的教研學習風氣，提高數(shù)學教學質(zhì)量。
3、加強青年教師的培養(yǎng)，促進中老年教師成名。鼓勵他們參加各級各類優(yōu)質(zhì)課、公開課競賽，積極撰寫論文。針對教研組的實際情況，本學年我們公開課放在了年輕教師身上。
高中數(shù)學教師教學工作總結(jié) 4
自xx年畢業(yè)以來，已經(jīng)從事高中數(shù)學教學已有幾年了，經(jīng)歷老人教版教材和新課程高中數(shù)學的教學。在不斷的摸索和學習中，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)適應了高中數(shù)學教學，并且深深喜歡上了數(shù)學，不敢說自己有教學上的經(jīng)驗，但可以說有一些感受。
首先，我覺得數(shù)學教學是一項非常有趣而有研究意義的工作。在數(shù)學課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。如今的教學和我們小時接受的教學方式真的是千差萬別，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應現(xiàn)代學生的要求，他們個個使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學童話故事。
不知不覺，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學習方式。在學生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下這門課的教學，樂在其中，努力改變著的傳統(tǒng)的教學方式方法。
其次，第一次接觸高中數(shù)學教學，遵循傳統(tǒng)的教學方法，填鴨式的教學模式，教師滿堂講，學生全堂聽，猶如開什么會議似的，幾年過后，幸運的趕上了新課程、新模式、講創(chuàng)新、新時代，現(xiàn)在也在慢慢的摸索中和我班的孩子共同成長，運用新的`教學理念和新的教學方法。我就更加謹慎，不說大話，指望我的教法和培養(yǎng)方法能指引學生終生的學習，但愿我的點滴能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展有一點點的鞭策。在實施新的教學理念的教育教學過程中，我多次嘗試、反思、總結(jié)，對高中的教學我已有了初步的研究和很深的體會。
1、放手讓孩子創(chuàng)新，適合他們的年齡階段的創(chuàng)新。
2、教師要教的少，讓學生學的多。
3、小組合作既促進學習，又增進友誼。
4、要讓學生學會“在做中學、在做中練、在做中提高”。
5、“練習時要時刻回顧基本概念，要把回顧基本概念放到練習中去”。
最后，了解學生的心。知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，教學上也應如此，只有真正了解學生的心理特點和接受水平，才能采取有效的方法，幫助學生實現(xiàn)真正的學習�？偟恼f來，自己懂得數(shù)學教學方面的知識還是少了點，不足以滿足教學的需要，以后的工作中還應多學習專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深入把握教學核心，用先進的教育理念武裝大腦，是自己成為一個適應現(xiàn)代教育教學！
高中數(shù)學教師教學工作總結(jié) 5
本學期擔任高三（2）（4）班數(shù)學教學工作，圍繞 “夯實基礎(chǔ)、突破難點、提升應試能力” 的備考目標，有序推進教學，現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、教學實施策略
分層復習，靶向突破：結(jié)合學生學情，將復習分為 “基礎(chǔ)鞏固 — 專題突破 — 綜合模擬” 三階段�；A(chǔ)階段聚焦教材核心知識點，通過 “每日 10 分鐘基礎(chǔ)默寫”（如函數(shù)定義、導數(shù)公式）強化記憶，確保 80% 學生掌握基礎(chǔ)題型；專題階段針對三角函數(shù)、立體幾何、圓錐曲線等高頻考點，開展 “一題多解”“多題歸一” 訓練，如解析幾何專題中，總結(jié) “韋達定理應用”“定點定值問題” 解題模板，幫助學生梳理思路；模擬階段每周組織 1 次全真模擬考試，嚴格按照高考時間批改，針對共性錯誤（如計算失誤、步驟不規(guī)范）進行集中講解。
個性化輔導：建立 “學生錯題檔案”，對數(shù)學成績薄弱的 15 名學生，利用晚自習進行 “一對一” 輔導，重點分析錯題根源，如學生小張在導數(shù)應用題中常忽略定義域，通過專項訓練與錯題復盤，其正確率從 40% 提升至 85%；同時定期與學生談心，緩解備考焦慮，調(diào)整學習狀態(tài)。
二、教學成效與反思
期末模擬考試中，兩班數(shù)學平均分較期初提升 12 分，優(yōu)秀率（120 分以上）從 15% 提升至 28%，10 名學生進入年級數(shù)學排名前 50。反思不足：對壓軸題（如導數(shù)綜合題、數(shù)列不等式證明）的'突破力度仍需加強，后續(xù)計劃增加 “壓軸題微專題” 訓練，邀請校外專家開展解題思路指導；同時需進一步優(yōu)化復習節(jié)奏，避免后期復習過于緊張。
高中數(shù)學教師教學工作總結(jié) 6
本學期擔任高一數(shù)學教學工作，首次使用人教版新教材，圍繞 “落實核心素養(yǎng)、銜接初高中知識” 開展教學，總結(jié)如下：
一、新教材教學實踐
重構(gòu)教學內(nèi)容，銜接初高中：新教材對函數(shù)、集合等內(nèi)容的編排更注重邏輯遞進，教學中先通過 “生活實例引入”（如用手機話費套餐解釋分段函數(shù)）降低理解難度，再對比初中函數(shù)概念與高中函數(shù)概念的差異，幫助學生實現(xiàn)知識銜接；針對新教材新增的 “數(shù)學建�！薄皵�(shù)據(jù)分析” 內(nèi)容，設(shè)計 “校園學生身高統(tǒng)計” 實踐活動，讓學生分組收集數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計圖、分析數(shù)據(jù)特征，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。
創(chuàng)新教學方法：采用 “情境 — 問題 — 探究” 教學模式，如在 “立體幾何” 教學中，先展示故宮建筑、魔方等立體圖形，提出 “如何計算棱柱體積” 的問題，引導學生通過切割正方體模型自主探究體積公式；同時利用新教材中的` “閱讀與思考”“信息技術(shù)應用” 板塊，拓展學生視野，如介紹 “祖暅原理” 的歷史背景，激發(fā)數(shù)學文化興趣。
二、成效與改進方向
學生課堂參與度較傳統(tǒng)教學提升 30%，85% 學生表示 “能理解數(shù)學知識與生活的聯(lián)系”，在學校 “新教材教學評比” 中獲二等獎。不足：對新教材中 “跨學科融合” 內(nèi)容的挖掘不夠深入，如數(shù)學與物理的 “運動學公式” 結(jié)合不足；后續(xù)計劃與物理教師合作設(shè)計跨學科課程，同時加強自身對新教材理念的學習，參加省級新教材培訓，提升教學設(shè)計能力。
高中數(shù)學教師教學工作總結(jié) 7
針對高二（3）班數(shù)學平均分低于年級均值 15 分的情況，本學期開展學困生轉(zhuǎn)化工作，以 “激發(fā)興趣、夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)信心” 為目標，具體總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)化策略
精準定位學困生問題：通過開學測試、課堂觀察、作業(yè)分析，發(fā)現(xiàn)學困生主要存在 “基礎(chǔ)薄弱（如不會解一元二次不等式）”“學習興趣低”“解題習慣差” 三類問題，據(jù)此將 20 名學困生分為 “基礎(chǔ)組”（補基礎(chǔ)）、“興趣組”（提興趣）、“習慣組”（養(yǎng)習慣）。
分層施策：基礎(chǔ)組每天完成 “基礎(chǔ)過關(guān)練習”（如集合運算、函數(shù)單調(diào)性判斷），教師逐題批改，標注易錯點；興趣組開展 “數(shù)學趣味活動”，如 “數(shù)學謎題競賽”“數(shù)學家故事分享”，用《九章算術(shù)》中的 “雞兔同籠” 問題激發(fā)興趣；習慣組制定 “解題步驟規(guī)范表”，要求每道題按 “審題 — 列公式 — 計算 — 檢驗” 四步書寫，教師通過 “面批作業(yè)” 糾正不規(guī)范習慣，如學生小李解題常省略中間步驟，通過 2 個月訓練，其步驟完整性從 30% 提升至 90%。
家校協(xié)同：每月與學困生家長溝通 1 次，反饋學習進度，指導家長在家監(jiān)督孩子完成 “每日 15 分鐘數(shù)學基礎(chǔ)練習”，避免學生課后放松學習。
二、轉(zhuǎn)化成效與反思
期末測試中，20 名學困生數(shù)學平均分提升 18 分，12 人達到班級中等水平，班級整體平均分較期初提升 8 分。反思不足：對個別極度厭學的'學生，轉(zhuǎn)化方法仍較單一，后續(xù)計劃引入 “同伴互助” 模式，安排成績優(yōu)異的學生與學困生結(jié)成對子，通過 “小老師講課” 提升學困生參與度；同時需持續(xù)關(guān)注轉(zhuǎn)化效果，避免出現(xiàn) “反彈”。
高中數(shù)學教師教學工作總結(jié) 8
本學期嘗試將信息技術(shù)與高中數(shù)學教學融合，擔任高二數(shù)學教學工作，圍繞 “提升教學效率、突破抽象難點” 開展實踐，總結(jié)如下：
一、信息技術(shù)應用實踐
突破抽象知識難點：針對數(shù)學中抽象的概念（如函數(shù)圖像變換、空間幾何體結(jié)構(gòu)），利用幾何畫板、GeoGebra 軟件動態(tài)演示，如在 “函數(shù) y=Asin (ωx+φ) 的圖像變換” 教學中，通過軟件實時調(diào)整 A、ω、φ 的值，展示圖像平移、伸縮過程，學生直觀看到參數(shù)變化與圖像變化的`關(guān)系，理解難度顯著降低；在立體幾何教學中，用 3D 模型展示 “正方體切割”“二面角形成” 過程，幫助學生建立空間觀念，班級立體幾何題型正確率從 55% 提升至 78%。
優(yōu)化教學管理：使用 “在線作業(yè)平臺”（如作業(yè)幫直播課）布置分層作業(yè)，基礎(chǔ)題、提升題、挑戰(zhàn)題分別對應不同學生群體，平臺自動批改客觀題并生成錯題報告，教師重點批改主觀題與共性錯題，節(jié)省批改時間；同時利用 “在線問卷星” 開展課前學情調(diào)查，如學習 “導數(shù)” 前，通過問卷了解學生對函數(shù)單調(diào)性的掌握情況，據(jù)此調(diào)整教學重難點。
開展線上線下融合教學：疫情期間，通過 “騰訊會議 + 共享屏幕” 開展線上教學，用手寫板實時演示解題過程，設(shè)置 “連麥互動”“彈幕提問” 環(huán)節(jié)，保持學生參與度；線下教學時，回放線上教學重點片段，幫助學生鞏固知識。
二、成效與改進
學生對抽象知識的理解能力顯著提升，課堂互動率從 40% 提升至 75%，在學校 “信息技術(shù)融合教學評比” 中獲一等獎。反思不足：部分老年教師對信息技術(shù)應用不熟練，難以形成教學合力；后續(xù)計劃組織 “信息技術(shù)教學沙龍”，分享應用經(jīng)驗；同時需控制信息技術(shù)使用頻率，避免過度依賴軟件，導致學生缺乏獨立思考能力。
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