七年級數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)總結(jié)
想起這幾年的教學(xué)，從心到臉都刻滿了無奈。今年我回頭教七年級數(shù)學(xué)，學(xué)校為抓教學(xué)質(zhì)量，恢復(fù)了月考，可三次月考，全班四十來人，及格人數(shù)分別是8個(gè)、5個(gè)和6個(gè)，這可是七年級！不光如此，滿分150，每次都有幾個(gè)一位數(shù)。這只能說明他們一點(diǎn)都沒學(xué)，分?jǐn)?shù)全是碰來的。若在十多年前夢里也不會出現(xiàn)，那時(shí)到初二才兩極分化，初一及格率絕不會低于百分之六十。去年我教九年級畢業(yè)班，每堂課我都難棄初心認(rèn)真講解，可實(shí)際上只對兩名女生有用，因?yàn)橹挥兴齻冊诼犜趯W(xué)，后來也就她們倆考上了一中。對其他幾十名學(xué)生，全是無用功，對牛彈琴。多數(shù)知識他們根本聽不懂，就是能聽懂的部分，他們也像在七八年級一樣，不愿意勞動自己的大駕去聽去學(xué)。在我看來，他們都是小爺小姑奶奶，特難伺候。批評對他們毫無作用，完全是白磨嘴皮，有時(shí)還會遭來頂嘴，惹來不快。男優(yōu)秀生已變成了稀有品種，因?yàn)槁斆鞯哪猩鄶?shù)都貪玩好動，可貪玩好動的傳染性很強(qiáng)，幾乎所有男生都會染病，聰明男生更是易感人群或傳染源。應(yīng)該承認(rèn)，不管用什么方法，學(xué)習(xí)都很難擺脫枯燥和乏味，只有少數(shù)特別愛學(xué)習(xí)的孩子才能從苦中尋得絲絲樂趣，因此學(xué)習(xí)幾乎沒有傳染性。于是在沒有壓力的情況下，哪個(gè)孩子又會去自討苦吃呢？去年畢業(yè)班就沒一個(gè)男生愛學(xué)習(xí)。而十多年前的尖子生可大都是男生，并且還有個(gè)別男生初一初二成績平平，到了初三就質(zhì)變?yōu)楹隈R，一躍而至前幾名甚至第一名�，F(xiàn)在這樣的現(xiàn)象早已絕跡，沒了成績平平這個(gè)基礎(chǔ)，還能蹦出黑馬來嗎？
這些可能都是義務(wù)教育惹的禍，義務(wù)教育的好經(jīng)怕是被念歪了。很多教育工作者估計(jì)都和我一樣，都對義務(wù)教育很是迷惑。似乎都錯(cuò)誤地認(rèn)為九年制義務(wù)教育就是為了保證每個(gè)孩子都能熬到初中畢業(yè)，至于能不能讓他們學(xué)到東西則要往后站站。這種觀念帶來了可怕的后遺癥，造成教育不是為了讓孩子在德智體美勞方面得到發(fā)展，健康成長。而是讓學(xué)生在其中消磨時(shí)間，培養(yǎng)惰性。也許有人不愿承認(rèn)，但只要認(rèn)真而理性地想一下，事實(shí)上就是如此。孩子小批評還起點(diǎn)作用，等稍大一點(diǎn)，老師對違紀(jì)不學(xué)沒有絲毫辦法。好多家長也因此改變了觀念，對學(xué)習(xí)不好的孩子，不再努力爭取，而是聽之任之，也都抱著將他們哄到初中畢業(yè)的態(tài)度�，F(xiàn)在終于又可以讓學(xué)生留級了，可是在之前的很多年里，這可是高壓電線，沒人敢碰，只要辦了學(xué)籍，成績再差也必須往上升。開始還有一些小學(xué)為了保證教學(xué)質(zhì)量，和上面玩藏貓貓，對一年級的差生不給辦學(xué)籍，等他們留級到成績好了，才給辦�？墒遣痪眠@個(gè)貓貓就藏不下去了，被人捅到了上面，于是沒人再敢做一點(diǎn)點(diǎn)手腳。于是乎我們這里農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量直線下降，以致后來很多初中畢業(yè)生在語文數(shù)學(xué)方面連小學(xué)二年級優(yōu)等生的水平都不如。說是所有學(xué)生都達(dá)到了初中畢業(yè)，我敢說其中超過一半的學(xué)生不合格。這樣的數(shù)字有意義嗎？這樣的普及有意義嗎？嚴(yán)格地說，這是造假��！從上到下集體的教育造假�。槭裁磿@樣？難道不令人痛心嗎？
我查了義務(wù)教育法，里面沒有絲毫這個(gè)意思，可是偏偏就被很多人搞出了這個(gè)意思。并且產(chǎn)生了“義務(wù)教育階段”這個(gè)詞，好像初中小學(xué)都應(yīng)該義務(wù)教育。于是政府為了便于實(shí)施，就讓所有初中小學(xué)都“義務(wù)”，我只能說這種管理缺乏精細(xì)化，難免雨量過大帶來災(zāi)害。我覺得義務(wù)教育重在九年而不是學(xué)段，對于成績過差的學(xué)生當(dāng)然不能升級，否則對優(yōu)秀生就有些殘忍，會使他們失去一定的優(yōu)越感和是非觀，也跟著不愛學(xué)習(xí)。特別是一些聰明的農(nóng)村男生，受災(zāi)最重，會因此毀了一生。為什么歷朝歷代寒門都能出貴子？還不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓他們產(chǎn)生了極大的優(yōu)越感，經(jīng)常解決苦難又會讓他們更有能力，更善于解決問題�？扇缃襁@種情況已頻臨滅絕，很多人都說寒門再難出貴子，這又是為啥？原因是學(xué)習(xí)對寒門已失去了吸引力，無知者還能貴得起來嗎？要知道，這絕不是好現(xiàn)象，這種交流通道的阻斷對社會是及其危險(xiǎn)的。近親繁殖難免生出許多怪胎，一汪死水遲早會污變成糞池。還有，學(xué)生到了十六歲，不管他在幾年級，都應(yīng)該“交學(xué)費(fèi)”，否則就該參加工作，因?yàn)檫@個(gè)年齡的人與其在學(xué)�；烊兆�，不如進(jìn)入社會大學(xué)校，對本人對社會都有好處。
不錯(cuò)，那樣做對遏制片面追求升學(xué)率是有一定效果。要知道追求升學(xué)率并不完全錯(cuò)，錯(cuò)只錯(cuò)在“片面”二字�！捌妗倍痔�，把“追求升學(xué)率”也一并抹黑了，讓人看不清它的光亮，把洗腳水潑出的同時(shí)，將孩子也潑了出去。要明確“偏面追求升學(xué)率”的反面并不是“不要追求學(xué)習(xí)成績”，作為學(xué)校，不關(guān)心學(xué)生的成績，還能關(guān)心什么？要讓學(xué)生學(xué)到東西，光靠吸引學(xué)生這一條腿是不夠的，絕對離不開另一條腿，就是讓學(xué)生有所畏懼，而留級就是讓學(xué)生生畏的有效手段。正因?yàn)槿绱耍芏嗨搅W(xué)校顯得更有吸引力，口碑也更好，因?yàn)樗麄冏寣W(xué)生感到了約束。老百姓的眼睛是雪亮的，哪里能讓他們的孩子學(xué)到東西，他們就送孩子去哪里。我們對此只能干著急，沒一點(diǎn)辦法。
二十多年前的農(nóng)村，小學(xué)生留級很丟人，都怕。而初中生卻相反，很多人尋門子托關(guān)系肯求留級，因?yàn)榱袅思壘陀锌赡芑蛴邪盐湛忌现袑�，捧上鐵飯碗，脫離面朝黃土背朝天。現(xiàn)在中專已不再是香餑餑了，初中也只能等同于小學(xué)，也該把留級當(dāng)做促進(jìn)學(xué)習(xí)的手段。就我所知，很多初中教育工作者還轉(zhuǎn)不過這個(gè)彎兒，刻舟求劍，不知道與時(shí)俱進(jìn)。我希望此文能對這些人的轉(zhuǎn)化有點(diǎn)幫助。
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