《生命生命》聽課教學總結

　　聽了李歡歡老師執(zhí)教的《生命 生命》一課，很受觸動。不只是因為自己工作第二年參加中心校優(yōu)質課大賽選的也是這篇課文，也不只是因為這篇課文本身所蘊含的深刻內涵，而是李老師采用的讀悟結合、讀寫結合的方式以及微課的引入，使得這節(jié)課呈現(xiàn)出真實的學習過程、感悟過程、由讀到寫的過程，內涵豐富且扎實有效。

　　這節(jié)課的重點有兩個：其一是引導學生反復品讀第四自然段，抓住文中含義深刻的句子，聯(lián)系上下文、結合生活實際和搜集的名人故事，在一遍又一遍的朗讀、思索和探尋中，叩問學生的心靈，追尋生命的意義和價值。其二是把微課作為方法引路，引導學生通過觀看微課學習讀后感的寫法，然后再讓學生結合學文的體悟，動手寫下學習這篇課文的感受，并在班內進行展示交流。

　　從課堂教學情況來看，李老師和學生一直都處在一種良性的交流互動之中。老師情感投入、善于引導、評價到位，學生思維活躍、發(fā)言積極、感悟深刻。在這節(jié)課上，老師和學生一起品讀文本，一起探尋，一起分享，不僅從課文中感受到了作者杏林子對生命的熱愛，感悟到了生命的價值，還從交流中受到了熱愛生命、珍視生命的思想教育。

　　作為一名年輕教師，李老師對這節(jié)課的整體把控和對這篇課文內涵的理解與詮釋都是比較到位的。她合理運用現(xiàn)代教育技術（微課）來輔助語文課教學，來幫助學生突破寫讀后感難點，這樣的設計也是別具匠心的。整體來看，這節(jié)課教學效果還是不錯的。當然，沒有完美的課堂，李老師的課上當然還存在一些不足，但相信憑著她自身的努力與智慧，經過時間與實踐的打磨，一定會成為一名優(yōu)秀的語文教師，她的課堂也一定會成為精彩靈動的、充滿語文味兒的課堂！

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