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聽(tīng)康班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)范文
元月24日上午的期末家長(zhǎng)會(huì)上，我首先組織了一次學(xué)生互動(dòng)表達(dá)的活動(dòng)，以這個(gè)特別的‘考評(píng)形式’讓每個(gè)學(xué)生對(duì)大家做了一個(gè)展示，有講故事、打電話、朗誦詩(shī)歌、跳舞等。展示活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，尤其是幾個(gè)表現(xiàn)突出的孩子，陶慧霖、王瀟逸、劉李浩，他們口語(yǔ)表達(dá)能力的進(jìn)步給了自己的父母和在場(chǎng)家長(zhǎng)不小的吃驚，還有汪義文彬彬有禮的敬禮問(wèn)好動(dòng)作，陳志博有模有樣的給大哥哥姐姐發(fā)玩具等，他們同樣取得了不小的進(jìn)步。金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑，在家長(zhǎng)一聲聲肯定與感激中，我們收獲了別樣的感動(dòng)，對(duì)于這個(gè)學(xué)期自己的教學(xué)活動(dòng)有值得肯定的地方，但也存在著需要進(jìn)一步完善的地方，現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教材的選擇
本學(xué)期本著促進(jìn)聽(tīng)障兒童全面發(fā)展的宗旨，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》精神，確保聽(tīng)障兒童接受愉快、全面、有效的學(xué)前教育。在把握幼兒園教育教學(xué)的基本原則和方法的基礎(chǔ)上，兼顧聽(tīng)障兒童的特殊需要，在一日活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)滿(mǎn)足聽(tīng)障兒童的特殊需要，確保聽(tīng)障兒童獲得全面的康復(fù)和發(fā)展。
在借鑒以往《學(xué)說(shuō)話》、《聽(tīng)障兒童言語(yǔ)康復(fù)標(biāo)準(zhǔn)教程》等教材的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們聽(tīng)康班主要選用的教材是中殘聯(lián)統(tǒng)一配發(fā)的教材—《聽(tīng)障兒童綜合活動(dòng)示范教學(xué)指導(dǎo)》系列，綜合班級(jí)學(xué)生年齡、入學(xué)時(shí)間、聽(tīng)能狀況等的不同，主要采用的是托班教材和小班教材兩本教材。對(duì)書(shū)中內(nèi)容，我首先進(jìn)行精心篩選，根據(jù)已制定的目標(biāo)，找出其必須學(xué)習(xí)的最基本內(nèi)容。
1. 首先，根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)將學(xué)習(xí)內(nèi)容按照情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等重新進(jìn)行分類(lèi)、合并和歸納，明確本學(xué)期、每個(gè)月、每個(gè)星期、每堂課的內(nèi)容范疇。
2. 其次，利用教材提供的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)列表，將符合上一步明確的具體內(nèi)容范疇的示范活動(dòng)勾選出來(lái)，結(jié)合具體教學(xué)活動(dòng)逐一進(jìn)行。
二、具體措施
1、深入教材，學(xué)習(xí)教材，樹(shù)立正確的課程觀。
對(duì)聽(tīng)障兒童進(jìn)行的教學(xué)決不僅僅是“上課”或者是各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的組合，凡是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，能夠幫助孩子們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的手段和活動(dòng)，無(wú)論是“上課”、游戲還是生活活動(dòng)，都應(yīng)該是聽(tīng)障兒童課程的有機(jī)組成部分。所以，在我的語(yǔ)言課堂上，我非常重視活動(dòng)的組織和情景的創(chuàng)設(shè)，在每一次活動(dòng)中我們之間的溝通和交流就是孩子們聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)和交往技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
2、注重培養(yǎng)孩子們終身受益的品質(zhì)。
聽(tīng)障兒童知識(shí)、技能方面的學(xué)習(xí)很重要，但情感、態(tài)度和實(shí)際能力的教學(xué)更不榮忽視。在我的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)深刻把握這一觀點(diǎn)，與其灌輸給孩子只具有即時(shí)效應(yīng)的知識(shí)和技能，步入加大培養(yǎng)孩子健康品格的力度。
3、提供良好的聆聽(tīng)環(huán)境，確保學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中處于良好的助聽(tīng)狀態(tài)。
在每一節(jié)課上課前，我會(huì)首先了解孩子們助聽(tīng)設(shè)備工作是否正常，確保他們的助聽(tīng)設(shè)備處于最佳狀態(tài)。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中隨時(shí)觀察孩子的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
4. 采用多種教學(xué)形式，照顧聽(tīng)障兒童的個(gè)別差異。
由于助聽(tīng)年齡、效果等因素的影響，我們班十個(gè)學(xué)生個(gè)體差異很突出，他們?cè)谡J(rèn)知、語(yǔ)言發(fā)展發(fā)展方面大多存在水平參差不齊的情況，在實(shí)踐教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子實(shí)際情況的不同，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，采取小組活動(dòng)、個(gè)別指導(dǎo)的形式引導(dǎo)不同水平的學(xué)生，確實(shí)保證每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。
5. 重視聽(tīng)覺(jué)和言語(yǔ)技能學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)中滲透聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用。
在每天的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)開(kāi)展鍛煉聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)基本功能的常規(guī)活動(dòng)。常規(guī)活動(dòng)的內(nèi)容包括：口舌操練習(xí)、呼吸訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、辯聽(tīng)練習(xí)以及韻律活動(dòng)。另外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富有趣的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中練習(xí)聽(tīng)和說(shuō)的技能。
6. 重視家校共育，建立家長(zhǎng)參與教學(xué)的機(jī)制。
聽(tīng)障兒童的康復(fù)與發(fā)展，不僅僅是在學(xué)校中實(shí)現(xiàn)，家庭是孩子生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，我清楚的認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在康復(fù)教育中所起的作用，積極發(fā)揮家庭的教育優(yōu)勢(shì)，通過(guò)家長(zhǎng)作業(yè)、家長(zhǎng)陪讀、家長(zhǎng)會(huì)等形式建立定期的家校溝通制度，是孩子每天的教育活動(dòng)能夠延伸到家庭中，鞏固教學(xué)效果。
三、不足之處
對(duì)于聽(tīng)障兒童學(xué)前教育，自己所知道的還不是很有限，對(duì)于新的教材自己學(xué)習(xí)的力度更不大，以至于在實(shí)踐課堂上，也存在許多的弊端，今后，我要掌握更多有關(guān)同齡學(xué)前健聽(tīng)兒童身心發(fā)展基礎(chǔ)和特點(diǎn)方面的知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)前教育教學(xué)方法，提升自身的專(zhuān)業(yè)化水平。
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