教學(xué)總結(jié)經(jīng)典范文兩篇
引導(dǎo)語：只要總結(jié)，才能更好的進(jìn)步，下面是百分網(wǎng)小編搜集的教學(xué)總結(jié)范文兩篇，希望可以幫到大家。
教學(xué)總結(jié)一
一、收獲：
1、有幸拜劉妮娜老師為師，切實提高了自己的教學(xué)藝術(shù)，系統(tǒng)、規(guī)范地學(xué)習(xí)了初中階段語文各種體裁的課文和課型的授課方法。
2、深切感受到學(xué)校濃郁的教育氛圍，明白了美舍語文中考成績在海南省名列第一的原因，并緊隨幾位語文老師，為提高學(xué)生語文成績而不懈努力，切身體味到努力付出之后的苦與樂。
3、保證班級語文成績合格率100%，做到了不放棄任何一個學(xué)生，重抓學(xué)生基礎(chǔ)，傳授解題技巧，并能夠取得幾個優(yōu)等生除作文以外不扣分的成績。
4、在責(zé)任感和好勝心的驅(qū)使下，我的課堂教學(xué)更加成熟，課下輔導(dǎo)更加有效，摸索出“培優(yōu)輔差”的切實可行的方法。
二、不足：
1、我接的八(1)班情況比較特殊，每個學(xué)期換一個語文老師�？紤]到這個因素，我開學(xué)初是以讓學(xué)生從感情上接受我為主，不夠嚴(yán)厲，所以學(xué)生執(zhí)行力不夠，尤其是作業(yè)完成情況不理想。
2、課下輔導(dǎo)幾乎全部精力都在固定的'幾個學(xué)生身上，除了主動問問題的學(xué)生，其他大部分學(xué)生沒有輔導(dǎo)到。
3、課堂調(diào)控能力和教學(xué)藝術(shù)還須提高。
4、沒有讓學(xué)生養(yǎng)成新的好習(xí)慣，如自覺改錯的習(xí)慣、自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣等。
三、改進(jìn)：
1、研究本學(xué)期的聽課記錄，從各位優(yōu)秀老師的課堂中汲取營養(yǎng)，努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
2、接一個新的班級必須嚴(yán)愛兼濟(jì)，尤其是要嚴(yán)，提高學(xué)生的執(zhí)行力。
3、抓成績與抓能力并重，不能只顧提高成績，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的提高。
4、培優(yōu)輔差時，借助學(xué)生的力量，而把自己“解放”出來抓全面工作，爭取讓不同層次的學(xué)生都能有所進(jìn)步。
教學(xué)總結(jié)二
本人本學(xué)期任教高一年級五班、六班語文，新組建的高一(5)、(6)兩班是在2015年12月下旬在226名美術(shù)生中按照本學(xué)期三次月考平均名次平衡分配形成的。組建班級一個月以來的教學(xué)體會是，學(xué)生語文水平參差不齊，有三分之一學(xué)生語文基礎(chǔ)相對較好，近一半的學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差，而且，語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣不健康，普遍不重視語文學(xué)習(xí)，因此，這兩個班級的語文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。
一個多月的語文教學(xué)，主要圍繞一下工作展開：
1、明確語文學(xué)習(xí)的目的意義。藝術(shù)班的學(xué)生最終入學(xué)以語數(shù)外三門總分為主，而我們的學(xué)生普遍偏科，不是英語就是數(shù)學(xué)有一們學(xué)科出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象。因此，要是保證高考總分在220分上下的話，必須把語文學(xué)科的成績保證在110分以上。作文保證不低于55分，相當(dāng)于二類卷的水平，語知部分要確保考到55---60分之間，才能使藝術(shù)生的高考成績利于錄取。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于相當(dāng)大的一部分學(xué)生來自不同班級，而且，對語文學(xué)習(xí)一向重視的程度不夠，導(dǎo)致這兩個班級的語文成績低迷，一是他們對語文學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識不到位，二是他們在中小學(xué)階段就沒有形成良好的學(xué)習(xí)語文的興趣和態(tài)度，缺乏行之有效 的學(xué)習(xí)方法。一次導(dǎo)致目前語文學(xué)習(xí)一直在低水平徘徊，很多學(xué)生以為自己語文學(xué)習(xí)很不錯了，能應(yīng)付一般考試了，其實，真正稍微正規(guī)的語文考試中，這些學(xué)生的答題缺乏嚴(yán)謹(jǐn)思路和規(guī)范的答題方法方式，很多題都是答非所問，或者是牛頭不對馬嘴。
3、從最基礎(chǔ)的方面入手，克服一部分學(xué)生眼高手低的壞毛病。僅僅就是古詩詞名言名句的背誦和默寫，日常學(xué)習(xí)中，我們的學(xué)生在古詩文的背誦上花費了大量的時間和心血，可是，真正到考場上，8分的題目，能得滿8分的學(xué)生微乎其微，普遍得分在4分以下。究其原因，不少學(xué)生在背誦古詩文名言名句是僅限于唱仰臉歌，小和尚念經(jīng)有口無心，會背但忽略了默寫，以至于在考場這樣的緊張和慌亂的特定情境下，出現(xiàn)了思維的空白，以至于出現(xiàn)寫錯字、別字甚而至于不會寫字的現(xiàn)象。時間花了，學(xué)習(xí)的效果卻大打折扣，此類現(xiàn)象，不但出現(xiàn)在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也普遍存在。因此，我們的學(xué)生，不是不用功，而是做了很多無用功，我們要做的事情是怎樣使學(xué)生們用有效勞動取代無效勞動，從在很大程度上提高學(xué)習(xí)效率。
4、閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)始終應(yīng)該成為高一語文教學(xué)的兩個犄角。語文的閱讀教學(xué)，要立足于課堂，改革傳統(tǒng)的的老師主講課堂的填鴨式教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，悟出文本的精妙寫法和情感價值，通過對文本的語言文字的含英咀華，涵養(yǎng)學(xué)生的語言文字的感悟能力、理解能力、概括能力、分析能力和表達(dá)能力，從而達(dá)到在課堂上在學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程中訓(xùn)練他們的聽、說、讀、寫諸多語文的基本修養(yǎng)，將語文學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)教給學(xué)生，將語文學(xué)習(xí)、文本解讀變成學(xué)生們在藝術(shù)、文學(xué)的海洋里沖浪，在品讀中尋找到語言文學(xué)的美的刺激和享受。長此以往，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的興趣就會逐漸高漲，語文的規(guī)范教學(xué)就會落到實處，語文成績的提高也就不會成為師生頭疼的事情。
寫作教學(xué)，一是要形成整體的作文教學(xué)計劃，涵蓋整個高中三年的作文教學(xué)計劃，分成高一的記敘文寫作教學(xué)計劃、高二年級的議論文寫作教學(xué)計劃、高三的復(fù)雜一點的記敘文、議論文和敘事、抒情散文的教學(xué)計劃。計劃的制定要結(jié)合江蘇省高考語文教學(xué)大綱和江蘇省高考語文學(xué)科的考試說明，目標(biāo)明確，措施具體可行。
高一年級的記敘文寫作教學(xué)，要從記敘文的.文體特點的基本知識入手，切忌假大空的客套、程式化的作文模式。一是強化記敘文寫作的六要素意識，尤其要培養(yǎng)我們的學(xué)生要能夠?qū)懬宄患暾墓适�，這個故事發(fā)生的時間、地點、涉及到人物誰主誰次、事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果的脈絡(luò)要清晰，并且，為了避免記敘文字的平面化，高一年級的記敘文寫作教學(xué)中，一定要強調(diào)：沒有生動的描寫就沒有優(yōu)秀的記敘文這一基本寫作理念。要讓中學(xué)生記敘文中的人物立在由作文紙構(gòu)成的這一方舞臺上嬉笑怒罵，寫活人物、寫活場景。以真實的故事打動讀者，以真摯的感情感染讀者，以嫻熟的筆法贏得閱卷老師的青睞。
以上是本人，對一學(xué)期以來高一年級語文教學(xué)的簡單回顧及粗淺認(rèn)識，就教于大方之家。
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