小學英語教學經(jīng)驗總結(jié)（通用21篇）
時間流逝得如此之快，就算追也追不到，經(jīng)過這段時間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗和教訓，何不趕緊對過去工作做一個總結(jié)，以往后的工作做參照。但是教學總結(jié)要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編精心整理的小學英語教學經(jīng)驗總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
小學英語教學經(jīng)驗總結(jié) 1
小學幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結(jié)自己在教學上的一些做法。好多人都認為小學階段的英語教育不重要，只要簡單、隨意地教學生就可以了。到了初中才是“正式”學習英語的開始。
如果學生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學習習慣，其結(jié)果可想而知。小學階段的英語學習并不需要讓學生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)知識。但要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣才能更好地學習�，F(xiàn)在都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在小學培養(yǎng)他們學習英語的良好的習慣。
在小學階段，英語的'教學重點在提高學生的英語口語和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為以后上初中打下堅實的英語基礎(chǔ)。語言富有靈活性、多變性。我們學習語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學生的日�？谡Z練習，老師盡量用簡單英語口語教學。這樣才能更好地營造學習英語的學習氛圍。音標是學習英語的基礎(chǔ)，只有音標發(fā)準確才能保證說出來的英語準確。同時，還要加強學校的英語文化建設(shè)。把中西方文化進行對比，這樣能更好地培養(yǎng)學生的愛國意識。課堂教學可以向?qū)W生多介紹點文化背景知識。學習一種語言，如果不了解一種語言的文化背景（一個國家的文化）是很困難的。
那怎樣才能把小學英語教學質(zhì)量搞好呢？以下有幾點意見供大家參考。
一、課堂教學的游戲化。小學生與初中生在接受知識方面存在很大的差異。他們還沒有形成一套完整的學習思路。他們對知識的“消化能力”不夠強。只有采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學習。如，單詞卡片游戲。
二、利用現(xiàn)代化教學手段教學。教師可以自己制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，可以播放一些適合小學生看的國外電影。
三、課堂的開放性�，F(xiàn)在的小學生缺乏自信，不敢走向講臺來。可能他們是受到傳統(tǒng)的教育模式（老師在課堂上起主導作用，以教師的講授為主）的影響。所以，要改變傳統(tǒng)的教育教學模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授，而是師生共同參與課堂教學。這樣的效果可能會更好。讓學生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學習英語的自信度和參與教學討論、解決實際問題的能力。
四、分層次教學。每個學生都存在個體差異，所以學習成績自然有好有壞。并不是說要放棄那些成績不好的學生，而是采取分層次教學。在完成基本的教學任務(wù)的同時，我們根據(jù)教學實際可以進一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言能力。留出一點的彈性空間，使學生各得其所，以滿足學生個性發(fā)展需要。
小學英語教學經(jīng)驗總結(jié) 2
從小學四年級開始，學生的英語學習出現(xiàn)兩級分化。也就是說懂得學習的學生，能夠掌握學習方法，認真學習的學生會越來越好；而懶惰、課堂上不認真聽課，課后對于所學內(nèi)容不主動復(fù)習、預(yù)習的學生則會越來越差，到了六年級這種情況就更加嚴重，老師們也就為此而感到非常頭疼。
為了縮小這種差距，我從五年級接手教這些學生時就開始注意到這些問題的存在。因此在后來的教學中，我想盡辦法讓學生在課堂上掌握并消化所學的知識，做到時而精講多練，時而多講多練，口頭、筆頭相結(jié)合，狠抓早讀和課前五分鐘讀書時間，提高學生的朗讀能力。英語語言學習有三個方面，即語音、詞匯以及語法。語音是根本的，詞匯和語法都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學習英語的過程中，學好發(fā)音是十分重要。只有學好發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說，才能算學活英語。只有學好發(fā)音，才能把所學的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強對語言的感受，最有效地掌握語法和詞匯，提高實際應(yīng)用的能力。因此，學好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有認真學好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難；這樣，就很難學得活和學得牢，也很難較快地嘗到學習英語的甜頭。學好語音，學英語的方法對，路子寬，以后收效會越來越大的。在教學中我常滲透語音教學，結(jié)合每課的E部分及單詞學習時突出重點字母與字母組合的發(fā)音，教給學生正確的發(fā)音，強調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒，以聽說為主方向，讓學生在有意和無意中真正感受到英語。
學習英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯。所以，一直以來我都是很重視詞匯教學。每課出現(xiàn)的單詞我會重點教學，所有的`單詞都要求學生必須四會掌握，即聽、說、讀、寫，尤其是A、B部分。 怎樣能長時間的保持學生的學習積極性，我想這是每個教師都會思考的問題。我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。從五年級開始，每課書課后的單詞量都很大，我基本上都堅持安排一周聽寫兩次，每次10個單詞，5次100分就給予獎勵，獎品有筆、作業(yè)本，筆記本等，這樣可以激發(fā)學生的積極性。起初有很多同學總是不及格，后來越來越少，及格率也在提高，懂得記單詞的學生越來越多。
我想英語課堂教學應(yīng)更加需要情趣、體驗、多維和互動，由教師的講授型向?qū)W生的探究型轉(zhuǎn)變。同時教師也要會欣賞學生，激發(fā)并保持學生的學習興趣，要讓學生學會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學會知識，并培養(yǎng)口頭表達能力。針對一些枯燥的課文內(nèi)容及閱讀文章的學習時，我會先在網(wǎng)上收集一些趣味的故事或者是圖片引入課堂學習，使學生能夠輕松學習知識。例如，在教學六年級Book11——Unit 6時，我采用比較直觀的方法，學生與老師的配合之間有很好的默契，學習的氣氛濃厚，使我上起課來得心應(yīng)手，效果會很好。
小學英語教學經(jīng)驗總結(jié) 3
從20xx年9月份，我很榮幸的成為一名農(nóng)村小學英語老師，經(jīng)過四年的努力教學，聽課學習以及到縣里去講課，參加英語口語大賽等活動，我對小學英語有了更深刻的了解。一下是我自己對英語的幾點理解。
第一， 英語是一門跳動的學科, 有其獨特性，小學英語教師要在激發(fā)孩子們學習興趣的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫等方式，使孩子們獲得語言知識技能，形成初級語感、語音、語調(diào)，培養(yǎng)其簡單英語語言交際的能力。
第二，正是由于各級領(lǐng)導對小學英語教育教學的無比重視,目前我縣的小學英語教學正孕育著蓬勃發(fā)展的生機和活力。老師們認真研讀課程標準，積極創(chuàng)新，大膽嘗試，無論是從教學理念上，還是從課堂實際操作中，都有了較大的進步。比如許多老師利用現(xiàn)代化的教學手段進行實際教學，屏幕上生動的動漫圖片，一目了然的重難點顯示，加上老師們的創(chuàng)設(shè)情境導課與操練讓孩子們在輕松愉快的氛圍中積極參與課堂汲取知識。還有許多老師針對孩子們認知水平的不同，進行因材施教，整堂課下來學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎(chǔ)上都有所進步，還有對學生書寫的正規(guī)訓練也讓學生養(yǎng)成了良好的習慣。另外，有效的教研活動，集體備課，也讓老師們能夠在交流的過程中提出問題，解決問題，在反思，總結(jié)，溝通和請教中取人所長，補己之短，以求共同提高自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
當然，我縣小學英語教學也存在著一些問題。由于師資問題等諸多原因，我縣小學英語教學現(xiàn)狀并不樂觀，主要表現(xiàn)為：師資水平參差不齊，教學設(shè)備條件有限，又缺乏較好的英語語言學習環(huán)境，課時開設(shè)嚴重不足；英語教師工作量大，跨年級教學，效果較差；許多教師的教學思想滯后、理念缺乏、觀念陳舊，對本職工作應(yīng)付從事；有的教師不能認真學習和領(lǐng)會教育部頒布的《英語課程標準》，教學方法教條、評價手段單一，學生缺乏學習興趣，課堂效率很低，甚至部分教師的'英語基本發(fā)音都不準確。諸多這些不利因素嚴重制約著我縣小學英語教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。尤其農(nóng)村孩子從小受周圍環(huán)境與家庭教育的影響，缺少自信心，害怕會說錯被老師批評，并且易落于機械的條文背誦的俗套，再加上農(nóng)村小學教學方法、手段落后于城區(qū)小學,部分農(nóng)村小學還存在使用傳統(tǒng)的英語教學方法的情況，不僅使學生處于被動狀態(tài)，而且根本不符合小學生的生理、心里特點和年齡特征，也無法滿足他們的學習興趣。另外農(nóng)村孩子缺乏學習英語的環(huán)境氛圍，又加上家庭教育與周圍環(huán)境的負面影響，致使農(nóng)村小學生在學習英語時存在一定的困難，因此英語教育的完善還需要很長一段時間，基于諸多問題，并針對孩子們特殊年齡段的優(yōu)勢和特點，我認為我們有著共同的責任為小學生創(chuàng)設(shè)更好的學習環(huán)境，我認為有以下幾個方面可以參考。
1.扎實語音教學。新授課一定要使用錄音機或多媒體輔助教學，老師們可以在進一步規(guī)范自己的發(fā)音的同時，幫助孩子們通過模仿錄音讓發(fā)音更加標準，同時也鍛煉和提高了聽力能力。
2.老師一定要把課堂的主動權(quán)交給學生，讓學生養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)和思考問題的習慣，老師只是做好引導和服務(wù)工作。在設(shè)計教學活動時，應(yīng)給學生提供充足的自主學習和合作學習的空間。也可能有的老師會說小學生自制能力差，能完全放手嗎？讓他們自由活動豈不亂了課堂秩序，也會打亂我的教學計劃，尤其城區(qū)小學班額大，學生很難被約束。我要說的是風箏固然自由的放飛在空中，可是線不是依然穩(wěn)穩(wěn)的在我們手里嗎？如果老師具備了很好的駕馭課堂的能力足可以收放自如。所以不是對我們的學生放任自流，老師完全解放出來，只是有一個度的把握。
3.以不同形式給學生提供多種機會培養(yǎng)學生的英語興趣和愛好，通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境，培養(yǎng)學生用英語做事的能力，提高英語綜合素養(yǎng)，爭取五項技能全面發(fā)展，如英語詩朗誦、英語兒歌演唱、講故事、模仿秀、情景劇表演、英語角、英語墻報、主題班會和展覽等。
4.在校園里開設(shè)英語天地，利用繪畫、英漢結(jié)合的形式展示英語格言或者小故事，對孩子們起到潛移默化的作用，給孩子們以良好的英語文化氛圍。師生的交流不應(yīng)只局限于課堂上，而應(yīng)時時交流，我認為可以在教室板報上設(shè)置師生交流平臺，讓學生把英語學習中的疑問和收獲寫在上面，老師以不同的方式給以解決，這樣既可以拓寬學生的視野又能提高學生的問題解決能力和團結(jié)協(xié)作意識。
5.師生爭取共同養(yǎng)成用基本的英語口語交流的習慣，這或許存在很多困難，需要我們足夠的耐心，但我相信 “冰凍三尺非一日之寒”，堅持就是收獲。一定爭取做到英語天天讀，天天說，天天寫，保證每天都有屬于英語的時間，老師們盡量做到用英語授課，如果最初孩子們聽不懂老師可以解釋，讓孩子們慢慢的習慣，多用鼓勵性的評價語言給孩子們自信心，讓英語文化慢慢融入到孩子們的學習生活中，正所謂“良好的環(huán)境塑造人”。
6.老師通過上網(wǎng)、查閱資料、閱讀有關(guān)書籍了解中西方文化的差異，各方面習慣的不同，并把有趣的故事講述給孩子們聽，使其簡單了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以更好地拓展他們的思維空間，開闊視野，豐富他們的知識與經(jīng)歷，以更好的培養(yǎng)學習英語的興趣。
四年里聽過了不少專家教授的講座，深感對我的啟發(fā)很大，因為年輕，所以經(jīng)驗不足，因為年輕，所以頭腦靈活，我們一定要虛心學習，認真總結(jié)，及時反思，只有通過點點滴滴的教學，點點滴滴的嘗試，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，小學英語教學才能走的更遠，更廣。
小學英語教學經(jīng)驗總結(jié) 4
流峪明德小學孔凡霞從事小學英語教學工作這幾年來，我不斷摸索適合小學英語教學的方法與路子，在教學工作中也取得了一定的成績。下面是我的一點經(jīng)驗。
一、培養(yǎng)學生學習英語濃厚而持久的興趣。
初學英語時，學生一般都比較有興趣。但隨著時間的推移、學習的深入，特別是英漢語言的差異，使得學生在學習英語時感到吃力，從而降低了學習的興趣，甚至有些學生產(chǎn)生了恐懼心理。在教學中，我特別注重激發(fā)學生的興趣。在起始階段，保護好學生對學習一門新語言的新鮮感。老師要融入到學生中去，和他們一同新鮮，一起驚訝，一塊高興，讓學生在不知不覺中入門。隨著學習內(nèi)容的增多難度的增大，教師要在課堂中多設(shè)計一些環(huán)節(jié)，像游戲、猜謎、表演等，既攻克了難點又激發(fā)了興趣。另外引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)和使用英語也會提高學生的興趣。我經(jīng)常布置教父母學單詞、學首英語歌、給同學寫英語便條等，這樣的作業(yè)讓學生樂于接受，效果也好。
二、培養(yǎng)英語語感，有效利用語言材料
我在教學中，創(chuàng)造一切機會，幫助學生通過經(jīng)常接觸、交流、使用語言，有效地培養(yǎng)學生的語感。朗讀背誦是培養(yǎng)學生語感的重要方法，也是提高聽說能力的前提。只有讀得多，讀得好，才能體會到句子、文章的內(nèi)容，并受到感染。當讀到滾瓜爛熟時，文章的短語、句子表達方法就會被學生消化吸收。因此，在平時的教學中，我盡量讓學生多讀多背，并要求學生在朗讀背誦時注意語音語調(diào)、意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。另外，語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，增強語感，必須多創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學英語的氛圍，尤其是英語視聽說環(huán)境，使學生時時沉浸在英語的海洋中。我在上課時通過讓學生復(fù)述課文、討論問題、角色扮演、課本劇表演等形式，使學生大量接觸英語，更多地認識、體驗、感知、實踐英語，盡量從英語的角度思考問題，最終形成較好的'英語語感。多閱讀是增加接觸外語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養(yǎng)學生思維能力、提高理解力、增強語感的好方法。對高年級的學生來說，除了利用好課本上的對話、短文、故事、中外文化知識外，我還鼓勵學生閱讀淺顯的英語報刊雜志。
三、面向全體學生，樹立學好英語的自信心
由于智力、家庭環(huán)境、性格等各種因素的影響，學生的學習程度是有差異的。在教學中，我針對三種學生采取三種不同的措施。對于接受力強，學習輕松的學生，我會給他們以自由的空間及表現(xiàn)的機會。布置他們提前預(yù)習，在學習中遇到的新單詞我會讓他們試著讀或翻譯，練習中的難題讓他們先解決，這樣在無形中讓這些優(yōu)秀生既有成就感，又有一定的壓力感，使他們向著更高的目標前進。對于一般的學生，他們的接受能力差一些，重要的是他們的學習方法不太好，學習的效率低，課堂上我會多關(guān)注這些學生。幫他們養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自己的好方法，提問單詞，背誦句子短文時重點檢查，及時督促，同時多進行表揚增強他們的自信心，使他們產(chǎn)生學得更好的決心。對于學習有困難的學生，我主要采取鼓勵措施，降低對他們的要求，只要發(fā)現(xiàn)他們有點滴的進步，就及時給予表揚與肯定，同時我安排優(yōu)秀的學生與他們進行結(jié)對子，利用課余時間進行幫扶活動，這既是讓優(yōu)秀生增強責任心，又是給有學習困難的學生課外補救的一個機會。通過這些措施，使不同程度的學生都有所提高，也樹立起了他們學好英語的自信心。
以上是我在教學中的一點粗淺之見，不當之處，敬請批評指正。
小學英語教學經(jīng)驗總結(jié) 5
1、學習外語與情意的關(guān)系。
外語課堂教學既是一個掌握外語的認知過程，也是一個激勵情意的過程。課堂教學中的情意因素包括情意和意志。
情意包括動機、興趣、態(tài)度、氣質(zhì)、性格和良好的習慣等。學生在學習、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動，學習外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進，組成一個整體。情意的.產(chǎn)生受學習外語認知活動的影響，學習外語的認知活動能促進情意由低級向高級發(fā)展，由低層次向深層次發(fā)展。學生初學外語時，會產(chǎn)生一種好奇心，好奇心不斷獲得滿足，從而又產(chǎn)生了求知欲；求知欲不斷獲得滿足，進而樹立了自信心；自信心不斷增強，并與崇高遠大的理想相聯(lián)系和強化，可使興趣發(fā)展得更豐富，從而形成認知興趣。好奇心→求知欲→自信心→興趣的發(fā)展過程是一個從低層次向深層次、低級向高級發(fā)展的過程。情意能反作用于學習外語的認知活動。
輕松愉快的積極情意因素能促進學習外語的認知過程；緊張悲傷的消極情意因素只能抑制、阻礙學習外語的認知進程。這樣的體會我們幾乎在每節(jié)課上都能感受到。因此，教師在外語課堂教學過程中，既要重視掌握語言知識和運用語言能力目標的完成，又要重視情意目標的實現(xiàn)。但是，當前有些外語課堂教學還未把情意目標提到教學議事日程上來，或者有意無意地把它忽視了。
2、語言知識與交際能力的關(guān)系。
語言是重要的交際工具。學習英語的目的，不僅僅是掌握語言知識，更是為了提高運用語言進行交際的能力。英語教學的最終目的是獲得為交際運用語言的能力，這種能力只能通過實踐訓練才能獲得。
語言知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓練和為交際運用語言能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)在教學中將掌握語言知識、培養(yǎng)言語技能和為交際運用語言的能力有機地結(jié)合起來，達到學以致用的目的。例如，在學習了“天氣預(yù)報”這一課后，我除了在課堂上讓學生用所學句型自由對話外，還找來多期ChinaDaily，讓學生參閱天氣預(yù)報這一版進行對話。
學生在自由交談中既鞏固了所學知識，又擴大吸收了書本外相關(guān)的語言知識，更重要的是，在交際活動中還提高了他們的聽、說、讀、寫和語言交際的能力，達到了多元培養(yǎng)目標。
小學英語教學經(jīng)驗總結(jié) 6
作為學校的一位英語教師，通過不斷的學習和探索，深深地體會到：小學英語教學不應(yīng)該只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析。否則會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，使學生不能全身心地投入到英語學習中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學英語的教學工作呢？
新課程改革倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身學習的'能力；倡導建設(shè)性學習，注重探究性學習，關(guān)注體驗性學習；倡導合作與交流、自主與創(chuàng)新學習。我們教師是課程改革的實施者，成敗的關(guān)鍵就在于我們。因此，我們必須做好充分準備，學習新課程理論，更新教育教學觀念，迎接新的挑戰(zhàn)。
一、面向全體，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
�。保畡�(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵每位學生大膽地說出英語和使用英語，對他們在學習過程中出現(xiàn)的失誤和錯誤采取理解和寬容的態(tài)度。
２．提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
�。常膭顚W生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。
二、關(guān)注學生情感、創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
１．尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
�。玻畡�(chuàng)設(shè)各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、
體驗成功、合作發(fā)展。
�。常P(guān)注后進生和內(nèi)向生，盡可能為他們提供學習和交流的機會。
４．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學生一起反思和探索，做到教學相長。
三、加強學習方法指導，促進學生學會學習。
１．積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到學習活動中來。
�。玻Y(jié)合語言環(huán)境，讓學生通過推測、協(xié)調(diào)等方法進行學習。
�。常M行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
四、進行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。
�。保匾曅纬尚栽u價，對學生學習過程中的點滴進步及時給予激勵評價。
�。玻捎每陬^評價，使學生能體會到成功的喜悅，不斷地提高。
�。常畟�(cè)重主觀評價，使學生通過分析自己的不足，明確努力的方向。
總之，英語教學必須聯(lián)系實際，不斷學習、不斷實踐、不斷反思、才能不斷進步。
小學英語教學經(jīng)驗總結(jié) 7
一、英語課堂游戲教學的概念
以兒童的在學習心理上體現(xiàn)出“五好”的特點，即好奇、好玩、好動、好勝、好表揚作為游戲教學心理的依據(jù)，在教學中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學、學中玩。小學英語游戲教學法是在英語教學過程中，教師將各種各樣的游戲活動融入英語教學的各個教學環(huán)節(jié)里使學生學習英語知識并培養(yǎng)學生多方面能力的教學方法。
二、游戲教學的特點
小學英語教學中的游戲是針對小學學生的思維水平、認識能力的，是較幼兒來說更高層次的游戲，并且，游戲也具有英語語言學科特色，例如單詞接龍游戲、拼詞游戲和角色表演游戲等都是很符合英語學科學習特點的。
三、游戲教學的目標和實踐意義
1、小學英語游戲教學的目標
教學是學校教育促進人的.全面發(fā)展的基本途徑，它應(yīng)當以人的全面發(fā)展根本目標。要從根本上實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標，必須將傳遞教學與活動教學如：游戲教學的教學形態(tài)有機的統(tǒng)一起來，而不能顧及失彼。英語游戲教學的技能目標是：讓學生在游戲中學會運用英語進行簡單對話并講述簡單英語故事的基本技能；掌握在圖片的幫助下閱讀簡單英語故事的基本技能，初步學會根據(jù)圖片或提示寫簡單的英文句子、能在圖片的幫助下聽懂簡單英語故事以獲取相關(guān)語言信息等基本技能。
2、小學英語游戲教學的意義
小學英語教學能促進多元智能的發(fā)展。小學英語游戲教學的運用選擇合適不同智能特征的學生開展不同的游戲活動，在倡導個性化教學的今天尤有意義，它與新課程改革的精神是相吻合的。
小學英語游戲教學能提高教學效率、實現(xiàn)真正有效教學。在游戲活動中創(chuàng)設(shè)的語言情景就具有一定的“信息溝”，這樣必然會增強語言交際功能和學生主動探究的欲望，這種預(yù)設(shè)帶著一定的“隨機”性；教師在活動中會讓學生對游戲要運用到的相關(guān)語言知識進行操練，然后利用所操練過的言語知識開展游戲活動，讓學生在游戲活動中或用語言。
這種“在玩中學“的游戲教學法大受小學生的歡迎，既然這樣，我們不妨順從少年兒童的天性，讓他們插上”天使“的翅膀在英語學習的天空中任意翱翔。
小學英語教學經(jīng)驗總結(jié) 8
回顧這一學年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導分工。本學年擔任本校的三年級英語教學工作，在過去的幾個月確實在摸黑之中度過，但經(jīng)過一學年努力學習，自己英語教學水平大大提高了，學生的英語水平也相對提高了，同時也取得了一定的成就。在英語教學中我有如下體會：
首先培養(yǎng)學生的興趣，愛因斯坦曾這樣說興趣是最好的老師。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復(fù)練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的'學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。
學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學習才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導接受能力差的學生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從學生身心健康出發(fā)，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導。對于個別差生，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生；而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。
在課堂把握上，課前做到認真?zhèn)湔n、制作課件，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習英語的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。
當然，由于教學經(jīng)驗的不足，在教學過程中走了不少彎路。我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，繼續(xù)加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕松，真正做到It is fun ，it is easy。從而取得更大進步。
小學英語教學經(jīng)驗總結(jié) 9
xx年3月21日,在xx市教研室小學英語教研員徐xx老師的帶領(lǐng)下，我有幸與其他二十四位xx市小學英語骨干教師一起來到xx市xx江實驗小學，參加了由xx市教育局教研室舉辦的小學英語教學研討會。
本次活動雖然只有短短的一天，但是形式多樣、內(nèi)容豐富，以專題講座、錄像課教學展示和教學研討等形式與參會老師互動研討進行的。首先，我們認真觀摩了本次錄像課例MyFavouriteFood，授課老師是來自xx南山區(qū)學府小學的陳老師,她是xx年小學英語課堂教學錄像評選一等獎的獲得者。她精心設(shè)計各種情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結(jié)合，張弛有度。教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師都先做個示范，學生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學生總能很快領(lǐng)會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現(xiàn)了教學的有效性。教師在教學的設(shè)計上采用分解難點、分步呈現(xiàn)、逐步擴展、層層深入的方式，注意示范的質(zhì)量，保證學生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學生掌握新的語言形式。她將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內(nèi)容由淺入深，教學活動貫穿始終。她所設(shè)計的四個練習也都緊緊圍繞語言的.交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉(zhuǎn)化。
此外，xx市教研室何xx老師、xx縣教研室黃xx老師、xx縣教研室楊xx老師、xx市教研室徐xx老師和專家們也為與會教師進行了各具特色的專題講座，他們精彩的經(jīng)驗與理論分享讓人深思，值得細細品味。如徐xx老師的專題講座《英語詞匯在小學英語課堂教學中的有效呈現(xiàn)》，她分別從學生年齡特點、教材特點、學科資源整合、學生心理特點等幾方面出發(fā)，生動而詳實地講述了如何有效呈現(xiàn)英語詞匯教學的方法，獲得與會老師的一致好評。
這次的學習觀摩活動雖然節(jié)奏快，強度大，但我們卻收獲豐碩，通過優(yōu)質(zhì)課和專題講座的學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，有效地指引我的教育教學活動，使我在今后的教學中做得更好！
小學英語教學經(jīng)驗總結(jié) 10
學生經(jīng)過一個學期的英語學習對英語的學習產(chǎn)生了更濃的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有一定的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結(jié)。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的'成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、采取的措施：
�。�、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
�。病⑼ㄟ^聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
總之，學生通過小學階段的英語課學習，英語的基本知識不斷豐富，基本技能不段提高，并已形成一定的學習習慣，并具備一定的自學能力。
小學英語教學經(jīng)驗總結(jié) 11
我兼英語教學工作有幾個年頭了。說好的教學經(jīng)驗談不上，領(lǐng)導讓我來說，只好趕鴨子上架了。我就把這幾年來的一些做法說說。英語作為一門外語，不象漢語一樣，學生每天都說，有這種語言環(huán)境。而英語只有課堂上40分鐘，在課堂上，我一直注重學生的聽說能力。鼓勵學生開口說，不管說得怎樣，只要能開口，敢開口就鼓勵，出現(xiàn)錯誤及時糾正。
一、課文教學
科普版這套教材各個環(huán)節(jié)相當清晰，一般分這幾個部分，Let"stalk，Let"slearn，Read。在教學Let"stalk時，我先讓學生了解內(nèi)容，然后帶讀，再分角色朗讀、扮演角色。讓學生積極參與。在教學Let"slearn時，先教學例句，同時教學語法點，讓學生熟讀例句；再讓學生利用課文給出的內(nèi)容進行分組練習；然后請幾個小組的同學上臺表演，讓學生多說；最后讓學生把所說明的.寫下來，以便日后看看。在教學Read時，我注重的是學生的閱讀能力。因為這部分內(nèi)容選材一般是有趣的故事，我通常鼓勵學生自己閱讀，我在一旁引導。當遇到新的詞（組）時，我作出解釋，再版書到黑板上，等完成整篇閱讀的理解后再詳細講解，學生做好筆記。學生了解了大意后，我再帶讀兩遍。
二、生詞教學
在教學生詞時，我一般是哪部分出現(xiàn)的生詞就在這部分教學（放在最后），因為生詞在講解課文時學生已有大概的了解，教起來就更易了。先讓學生把字母說出，我把它寫在黑板上，然后說出每個字母（組合）的發(fā)音，再拼讀，開始時學生很難跟上，但日積月累，學生能掌握一些簡單的拼讀方法了，現(xiàn)在到了六年級，一部分學生能自己拼讀簡單的生詞了。課后要求學生背誦，下一節(jié)課聽寫。這樣把單詞分開，每節(jié)課的詞匯量不多，學生的任務(wù)不重，記起來也更樂意。
三、練習課教學
當教學完課文，我會要求學生先把《同步練習》上自己會做的題目做好。每課前幾題較易，學生只要翻翻書就能完成。后幾題要進行祥細講解。如單選題，轉(zhuǎn)換句型，閱讀理解題。完成這些題，等于把課文中上知識再溫習一遍，加深學生對知識點的掌握。
以上就是我教學英語的一些方法，有不足之處，請各位同仁多多指教。
小學英語教學經(jīng)驗總結(jié) 12
本學期我擔任小學三年級四個班的英語教學。剛接手三年級英語課的時候，我感到很苦惱，班里學生插話現(xiàn)象極其嚴重，回答問題也是不舉手，七嘴八舌亂說。
在教學活動中，我發(fā)現(xiàn)了三年級小學生喜表揚、好游戲、愛新奇的心理特點，因此我嘗試著引入了“小組合作”競爭機制，“五角星”獎勵機制，反饋效果很好。
首先將全班學生分成若干個小組，制定學生獎勵機制，特別附加了一條就是小組紀律好的可以加團體分，這些五角星獎勵機制充分提升了學生想要學好和守紀律的積極性。
學生們在教師競爭和獎勵機制的不斷“誘”導下，通過努力學習，獲得了知識，增長了能力，也獲得評價的標志——五角星，同學們喜不自禁、躍躍欲試。學生學習的興趣提高了，學習能力也有了，教學質(zhì)量也隨之提高了。
那么，“五角星”代表了什么？哪些學生能得到“五角星呢？”五角星“代表了一種能力的.一個分值，而學生的能力是有優(yōu)劣差異的。優(yōu)等生能力強、學的快；”學困生“能力差、接受能力弱。不同的學生定出不同的得”五角星“標準，這樣一來，人人都有能得到”五角星“的機會和能力，也會繼續(xù)為得到”五角星“而努力，因為”五角星“之后，還有更受學生喜愛的標志——GOOD印章等著他們?nèi)カ@�。旱檬w（”學困生“六顆）就可以換一個GOOD標志章。
另外，我還根據(jù)不同的能力點，設(shè)計了其它各異的精美的小標志：當學生模仿發(fā)音或讀課文語音語調(diào)相當準確時，或當學生和其他同學自編自演的對話表演成功時，都可獲得一枚excellent標志章。每個學習板快的獎勵標志都不一樣，而這些標志都代表一定的分值，到了月末就拿這些小標志來統(tǒng)計學生的個人成績和小組成績，并設(shè)置了個人和小組獎項。學生們的興趣也濃了，學習也努力了，也知道如何學習了。
通過引入”小組合作“競爭機制和”五角星“的獎勵機制，課堂教學的氣氛活躍了，愛舉手發(fā)言了，學生敢說話也更能有序的說話了，幾個月下來，學生能編對話，積極發(fā)言，英語學習的氛圍也愈加濃厚了。
小學英語教學經(jīng)驗總結(jié) 13
本學期擔任了五年級的英語教學，由于這個班的學生學習英語的情況參差不齊。學生的基礎(chǔ)打得不好，學習進度有很大影響。因此，我對五年級英語教學工作也不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了進步，以下是我在本學期的教學總結(jié)。
一、認真?zhèn)湔n，面向全體，因材施教
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種資料、參考書，認真編寫好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得經(jīng)驗，不斷的加以改善。在傳授學生知識的同時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心的輔導學生復(fù)習，在傳授學生知識的'同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生，鼓勵優(yōu)生課后幫助后進生。
二、在課堂中
在課堂上，認真授課，運用實物教具，情景教學手勢語言等方法來啟發(fā)教育學生，教學生做游戲，唱英語歌曲等來激發(fā)學生學習的興趣，鼓勵學生大膽發(fā)問，注重師生互動，培養(yǎng)師生感情，充分調(diào)動學生的學習積極性，并不厭其煩地領(lǐng)讀、講解、分析，盡力讓學生多掌握知識。
三、批改作業(yè)方面
學生的作業(yè)盡量地規(guī)定按時完成并及時批改，而且詳細講解，對普遍性錯誤、利用晚修時間重復(fù)講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質(zhì)量。
四、在語音方面
為提高學生的標準讀音，常利用課外時間輔導學生的48個音標，并在教單詞過程中，不斷糾正學生的讀音，同時，也常讓學生聽英語歌曲以及課文的錄音磁帶，還對學生的強制性地背書訓練。
五、自身的學習
鑒于自己在小學英語教學方面經(jīng)驗不足，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集課堂教學中的各種游戲、活動，同時多聽錄音磁帶，提高自己的聽力水平。
以上是我這學期在小學英語教學方面取得成績與經(jīng)驗，但也存在許多不足，尤其是后進生的工作，做的不夠好，以致成績不夠理想
在今后的教學工作中，我會謙虛請教別老師，彌補自己的不足，爭取邁上一個新的臺階，真正實現(xiàn)教師的自身價值，也實現(xiàn)我心目中教師的定位。
小學英語教學經(jīng)驗總結(jié) 14
這學期我教三年級英語。三年級的學生雖已學過一年的英語，但以前沒有教材，學生主要會說簡單的英語對話和會唱簡單的歌曲就可以了，沒有書面的單元作業(yè)和考試等。三年級的英語給老師提出了更高的要求，如何實施有效的課堂教學，如何調(diào)動學生的積極性，如何為學生將來的英語學習打下良好的基礎(chǔ)，是當前主要的工作。
一、學期初參加區(qū)教研室組織的教學培訓，對如何開展有效地課堂教學有了更深的認識。于是對教材整體把握，讀熟讀透，學習借鑒他人的備課設(shè)計自己的教學目標和流程，從而實施有效地教學，提高學生學習的效率。課堂上積極探索教學活動的趣味性，從而提高學生學習的興趣。向課堂要效率，盡量爭取能在課堂上完成的任務(wù)，絕不留到課下。公平公正對待學生，每節(jié)課都要照顧到全體，讓每位學生都能翹起腳跟夠得著“蘋果”。
二、本學期也參加了大王莊中心中學的課題現(xiàn)場會。從中懂得課題要長抓不懈，他們搞了六年才見到了成效，他們發(fā)明的手勢音標法，讓農(nóng)村學生學好英語不再是難題。三年級的學生字母剛剛學會，如何有效地在教學中逐步滲透音標教學，為學生的自然認讀、記憶單詞打好基礎(chǔ)，是教學的`難點。在教學中我特別提示學生注意英語輔音字母與漢語拼音的異同，以期實現(xiàn)漢語拼音到英語音標的正遷移；也幫助學生克服學了英語，忘了漢語拼音的弊病。
三、為更好地提高自身的英語水平，參加了區(qū)教委組織的教師技能大賽，筆試和口語兩項都在前列，但板書設(shè)計功虧一簣，考慮太過繁雜，自己感覺設(shè)計不夠清晰，簡筆畫不好，所以遺憾的只得了二等獎。以后要下功夫提高自己的綜合素質(zhì)。同時10月份參加了區(qū)教研室組織的示范課達標活動，在緊張的活動中充分鍛煉了自己，也提高了自己的教學水平。
這學期是繁忙而充實的，取得了一點成績，但也有一些不足。如課題研究開展得不好，下學期要加大力度。老師不單單是教學匠，也應(yīng)是教學教研者，從小事做起，努力做學者型教師。
同時，我始終相信與領(lǐng)導、同事相處要和諧融洽，這樣才能團結(jié)合作，迎難而上，克服工作中的一些溝溝坎坎。我慶幸做到了這一點。相信在新的學期里，我們會彼此扶持、共同進步，努力譜寫汶源學校的新華章！
小學英語教學經(jīng)驗總結(jié) 15
本學期，我擔任六年級英語教學，完成了PEP小學英語第七冊全部教學內(nèi)容，具體情況總結(jié)如下：
一、扎實備課，認真上課，不斷反思
我雖然帶這個班已經(jīng)快四年了，對學生也了解，但是，我依認真閱讀各種教學參考資料，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用錄音機、電子白板等資源，為學生創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，注重學生學習興趣的激發(fā)和學習方法的培養(yǎng)，適時鼓勵，分層教學，讓所有學生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗成功的喜悅。每節(jié)課后都認真反思，不斷改進教學方法和手段，提高課堂效率。在每節(jié)課前的Onduty中，每個學生都有機會成為課堂的.主人，既鍛煉了學生的交際能力，又培養(yǎng)了學生良好的傾聽習慣和合作品質(zhì)，同時課堂得到了自主、有效的延伸。
二、學生英語綜合運用能力增強
1、每一單元都有兩個Let’stry.的內(nèi)容，讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力能力提高了，能根據(jù)所聽力的一小段話做出正確判斷，而且養(yǎng)成了同學之間認真傾聽的好習慣。
2、學生能夠而且樂于交流更多自己的信息，如自己的家人、朋友、愛好等，并能結(jié)合以前所學問候語，神情大方自然地表達自己的想法。
3、能認讀所學詞語，并能根據(jù)拼讀的規(guī)律和音標，讀出簡單的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養(yǎng)了閱讀的習慣、提高了閱讀能力。
4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如Mypenpal,Planttrees等，能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
三、存在問題及改進措施
在時態(tài)的綜合運用中，經(jīng)常出現(xiàn)混淆，五年級下學期的重點時態(tài)現(xiàn)在進行時沒有掌握好，單學習一般將來時和一般現(xiàn)在時，學生掌握情況都很好，但三個時態(tài)放在一起，就不知所措，為此我專門設(shè)計了復(fù)習課《Mr.Wood》,以故事的形式，從聽說讀寫四方面進行針對性訓練，收到較好的教學效果。但還是有個別學生不能正確靈活運用，下學期在學習一般過去時時還要不斷復(fù)習，比較，使學生熟練正確運用所學語言。
小學英語教學經(jīng)驗總結(jié) 16
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。什么樣的英語課堂才是充滿生命力的課堂？這是《英語課程標準》對英語教育工作者賦予的新的內(nèi)涵。
《英語課程標準》中特別強調(diào)“培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神”，特別注重素質(zhì)教育，強調(diào)英語教育應(yīng)該促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。因此，英語課程的目的不僅僅是培養(yǎng)學生的語言能力，而且要培養(yǎng)學生思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。在教學過程中，我特別重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力方面，我堅持做到以下幾點：
一、激發(fā)興趣，增強學習英語的自信心
1、俗話說，“興趣是最好的老師”。一節(jié)課，學生愛不愛上，關(guān)鍵看它能否激起學生的學習興趣。在教學過程中，老師應(yīng)該安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、繞口令等，運用這些靈活的教學方法，讓學生在“樂中學”又在“學中樂”。在我們的日常生活中，成功總是結(jié)伴而行的。那么教師就應(yīng)該在教育調(diào)動學生的情緒，讓他們在很愉悅的氣氛既學到了知識又娛樂了心情。
小學生課余生活豐富多彩，在日常生活中經(jīng)常接觸到一些帶有英文字樣的物品。我引導學生，提醒他們注意生活中的點點滴滴。如收集帶有英文的廣告商標，平時多聽學唱一些英文歌曲，擴大知識視野，在潛移默化的過程中，感受一點實實在在的英語。
2、用簡潔、明快、風趣的語言創(chuàng)造輕松愉快的課堂。課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿，講課時面帶微笑，對學生熱情而有耐心。學生答對時，老師記得常說“Good；Yes；Ok；Welldone；Thankyou；Youaregreat；Wonderful”如果學生說錯了，老師要說“Tryagain；Don"tworry�！睂W生覺得很難表達而想放棄時，教師會鼓勵說“Tryyourbest�！彼詫W生回答問題時就無后顧之憂，課堂發(fā)言會積極踴躍。
3、多鼓勵學生。教師對學生的表揚能提高學生學習的積極性，在學生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學習的動力，產(chǎn)生意想不到的學習效果。鼓勵和表揚的方式有很多，對單個回答問題好的學生，我會說“Verygood”，“Itisright”�；蛘呤侨w學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等。
4、小學生雖然語言天賦和學習能力存有差異，但是每個學生都有潛在的創(chuàng)造力。這種潛能一旦被激發(fā)起來，將給他們的語言學習帶來新的動力。英語學習也就會主動、積極而有成效。其中語言學習的自信潛能是最重要的。例如，小學生開始學英語時，往往出現(xiàn)較大的好奇心和新鮮感，而隨著學習的深入、詞匯量的擴大，有時會出現(xiàn)單詞遺忘、混淆的`現(xiàn)象。這時，最初那份新奇感消失，厭煩感產(chǎn)生，潛在的自信可能被自卑感所替代。出現(xiàn)這種情況后，我及時引導，點撥學生，告訴他們遺忘是學習中出現(xiàn)的正�，F(xiàn)象，不必擔憂；并教給學生科學記憶的方法，如把單詞分門別類，歸納總結(jié)。學生發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘出自己的記憶能力，能熟記英語單詞，增強了英語學習的自信心。
二、創(chuàng)設(shè)語境，鼓勵學生大膽說英語
小學英語學習以聽說為主，充分體現(xiàn)出語言的交際能力。因此，小學生若要具備初步的英語聽說能力，就得主動投入英語學習語境，以便有效地提高英語思維的靈敏度。例如，學生在學英語時往往表現(xiàn)出兩種心態(tài)：既想學好又怕學不好，既想?yún)⑴c又怕“出丑”，這時，我鼓勵學生只管大膽開口說，大膽參與，不必顧忌因暫時出現(xiàn)言語錯誤而引起的哄堂大笑。比如：我可以在課前導入一段warmingup，“Ilikecoffee，Iliketea”。讓學生在一定的語境中學習正確的語音語調(diào)，地道的英語表達習慣，培養(yǎng)用英語進行思維、理解，用英語進行表達的能力。
例如，在學習“cat，dog，dragon”等動物單詞時，我讓學生在讀完單詞后，做一個有關(guān)動物的動作，在讀完cat后，我自己會做一個“喵”的動作，學生看了，情緒高漲，全都開始模仿，也很快記住了cat這個單詞。
三、拓展思維空間，提升語言學習想象力
小學生想象豐富，有時會奇思異想，這種潛能若能有效挖掘，將給英語學習帶來飛躍。學生的想象力越豐富，對文章的理解就越有創(chuàng)見。因此，在英語英語教學中，我利用一切可供想象的空間，挖掘發(fā)展想象的潛在因素，引導學生由單一思維向多向思維拓展，既注重求同思維的培養(yǎng)，更注重求異思維品質(zhì)的塑造。
例如在教句型Where’s？我利用一幅地圖來提問；“Where’sHunan/Henan？”“IsWuhaninHubeiorHebei？”用以激發(fā)學生的多向思維。接著，有的學生就會以由大到小的順序向其他同學發(fā)問（省份省會城市地方性城市），這樣從不同方面、不同角度進行思維，培養(yǎng)思維的靈活性、獨立性，使學生語言學習想象能力得以不斷提高。
作為一名小學英語教師，我認真學習《英語課程標準》，樹立起小學英語的創(chuàng)新教學觀念，明確小學英語創(chuàng)新教學的目標，充分研究教材中的英語創(chuàng)新教學因素，大膽探索設(shè)計小學英語創(chuàng)新教學形式，讓學生在輕松愉快、形式新穎的教學活動中，大膽展開想象，創(chuàng)造性地使用語言。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新能力明顯提高。
小學英語教學經(jīng)驗總結(jié) 17
時間過得真快呀!轉(zhuǎn)瞬間，一學期的工作又結(jié)束了。一學期來工作給了我很多磨練的機會，我也在快速地成長著。本學期順當而精彩地完成了教學任務(wù)。回顧這一學期，既勞碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將本學期英語教學工作做如下小結(jié)：
一、加強學習，提高業(yè)務(wù)水平：
“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我認真學習新的英語老師用書，嚴格依據(jù)老師用書上的要求進行教學。為了能更好地使同學把握所學的英語學問，我細心地進行備課，認真按排每一個英語教學環(huán)節(jié)，留意每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間學習和教學有關(guān)的資料，使自己能夠更好地把握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后依據(jù)得失準時寫教后感、教學反思。
二、具體教學工作：
1、培育同學的說
2、留意同學表達力氣的培育
3、利用卡片玩耍等，激發(fā)同學興趣。
4、留意培育同學動腦、動手的力氣。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
每個孩子接受力氣各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)懷和疼惜，讓他們在攀登學習上有所進步。
三、加強反思，準時總結(jié)教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成果的.同時，也在思索著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
2、教研方面，本學期加大了學習力度，但在教學實踐中的應(yīng)用還沒到位，沒達到自己心中的目標;本學期參預(yù)了了中心小組織的教研活動，收獲不少，我們組長組織成員進行優(yōu)質(zhì)課評比，取得了確定的成果，老師間相互吸取閱歷。回顧小結(jié)，準時反思手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高同學的英語力氣。通過這些活動，有力地促進了我們英語老師業(yè)務(wù)力氣的提高。同時，在日常教學中，我努力做到在教中研，研中教，教研相長。課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關(guān)系到同學學習成果的好壞。從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的爭論。集體備課，課中認真聽課、思索，課后認真爭辯教學得失、回顧小結(jié)，相互聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，提高同學學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高同學的英語力氣。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教工作，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，認真上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴格要求自己，做一名優(yōu)秀的老師!
小學英語教學經(jīng)驗總結(jié) 18
本學期我任教七(1)、七(3)兩個班級的英語教學。接近年末，我圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高。但也存在不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想政治方面
在這學期的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我主動響應(yīng)學校的各項號召，主動參預(yù)政治學習，認真領(lǐng)會了并有所體會學習資料，以老師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，嚴格要求自我。思想主動向上，要求提高。在教學中，能夠做到為人師表，關(guān)愛同學，幫忙同學對英語學習布滿學習熱忱和信念，以健康禮貌的形象言傳身教。
二、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面
我不斷地鉆研新的教學理念，探究新的教學方法，不斷將自我的所學運用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果，多次在市、校做英語教學設(shè)計課，受到了全都的好評。我主動參預(yù)學校組織的.業(yè)務(wù)學習和市里組織的各項英語培訓，認真學習，領(lǐng)會了并有所體會其精神實質(zhì)，學習先進的教學理念、教學方法。并主動與我校的其他英語老師爭論教材、教法，同時，對她們在教學中感到懷疑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自我的見解，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。
三、訓練教學工作方面
我認真學習，勤于專研，留意在實踐中主動探究新的教學方式，潛心爭論英語課堂教學，深刻領(lǐng)會了并有所體會新課改的理念，留意激發(fā)和培育同學學習英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使同學在簡便、快樂的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信念，留意構(gòu)成性評價在英語教學中的運用，并能夠準時總結(jié)閱歷，提高自我的科研水平。由于課堂教學扎實有效，構(gòu)成了獨特的教學風格，在開展教研活動時，我主動出課，毫不保留，由于自我不懈地努力，加之校領(lǐng)導的支持與幫忙上。這學期，我教的同學英語學習成果很好，
在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素養(yǎng)，嚴格要求自我，完善自我，以百倍的信念與努力去迎接將來的挑戰(zhàn)。
小學英語教學經(jīng)驗總結(jié) 19
時間荏苒，光陰似箭，忙勞碌碌中一個學期很快就結(jié)束了�；仡^看看這一個學期的教同學活，有收獲時的喜悅，也有對后進生不知所措的無望和苦惱。教學正如生活吧，有喜也有苦。喜：說明你付出了，回報了，是一件值得開心而興奮的事�？啵赫f明你的工作還有需要提升的空間。這樣看來，二者皆不是什么壞事啊。
一、三班級的英語教學。
這個班的孩子大多數(shù)特別聰慧，接受力氣很好。但是有幾個孩子，家里對他們是放任自由任其進展的。在學習上特別被動。在前半部分的學習中，借著牛津英語的基礎(chǔ)，同學們學起來還是比較輕松的。輕輕松松就在其中考試中取得了不錯的成果。后半的段時間，學習內(nèi)容難度增加，又由于同學的學習習慣不是很好，比如上課好動，所以效果不是很理想。針對他們好動的習慣，我都要求他們手上不能拿東西，必需端正坐好，否則就要受到懲處。小組競爭機制對他們的行為也有確定促進作用。下半個學期，還是要連續(xù)更加增加老師的個人魅力，拉近同學和老師之間的距離，用嚴峻硬相結(jié)合的方式努力使他們到達一個新的高度。下學期的教學中，尤其在書寫這一塊確定要留意給他們打好基礎(chǔ)。
二、四班級的英語教學。
這個班磨合了兩年，上起課來是一種享受啊。而且英語方面，優(yōu)生占了大部分，但差生也不少，這些孩子寵愛學習英語，寵愛英語老師，老師布置的任務(wù)也能主動完成。上課特別活躍。但是最困難的同學也有好幾個，這幾個孩子處于家長放任型。
但從學問，情感訓練，考試成果來看，書寫各個方面來看還是很不錯的。同學學習習慣不錯，對英語學習比較自覺，到目前為止，還有幾個同學始終在堅持每天讀英語。要想提高這個班的整體水平，得轉(zhuǎn)變后進生。用鼓舞，關(guān)懷其建立自信的方法。下學期的教學，還要的情景表演這一塊給他們創(chuàng)設(shè)更多的平臺，這是個一個將課本學問再現(xiàn)，成為自己的學問的一個良好的途徑，而且極大增加了同學的'興趣。讓他更加自信。
三、今后要留意的地方。
1、現(xiàn)在我們用的教案是集體備課的才智，所以每位主備老師的ideas都有其獨特之處，上課前要認真看教案。除了欣賞他們之美外還要融合自己的思想，準時補充二次備課，使其真正成為屬于自己的教案！
2、備課要先備學情。教學難度確定要有梯度，適合各個層次的同學。
3、增加人格魅力，讓同學愛上你的課之前，先愛上你這位老師。
4、輔差也要有方案，不是一手抓。要充分利用同學資源，讓他們自己關(guān)懷自己。
小學英語教學經(jīng)驗總結(jié) 20
本學年，我任教六年級601、602兩個班的英語教學工作。轉(zhuǎn)眼間一學年的教學工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學年的工作情況作如下總結(jié)：
教學是就是教與學兩部分，兩者相互聯(lián)系，不可分割。學生是被教授的主體，了解和分析學生的情況，有針對性的教是教學成功與否的關(guān)鍵。通過與學生半年來相處，對于學生的英語水平有了較深的了解，尤其是對于學生在英語聽、說、讀、寫四項技能的基本情況有了全面性的了解，這對我在平常的教學備課，上課，課后反思中有極大的幫助。
學生的英語聽、說能力較為較弱，授課采用全英教學，同學們還不能適應(yīng)。但是，對于已處于六年級的學生，應(yīng)該要有意識、有目的地引導他們學會用英語思維，用英語交流。因此，在課上會有意識地引導學生開口說英語，雖然成效并不是特別明顯。兩個班學生的情況也存在著差距。602班相對于601班來講雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少，如果講得太深，就會沒有顧到整體，整堂課的效果也會比較不好。602班相對好生、中偏上學生較多，如果只是一味的講解較為簡單的知識點，便會使他們得不滿足。所以，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學生。
如何備好一堂課是上好一堂課的關(guān)鍵。備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓并作好課后反思，積極向前輩們請教，及時了解自己的'不足之處。
英語是一門較為特殊的課程，缺乏語言環(huán)境。那么如何在課上創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境呢？以下是我在上“Visitingtheaquarium”這一課的一些做法：通過學生自己理解課文，自己設(shè)計對白，表演JiaMing所遇到的情況，在很大的程度上激起了學生的表演興趣，而且學生自己所設(shè)計的對白也大都是課文所學過的句型、單詞。過后，再與學生一起理解這篇文章，不僅能夠使學生在理解文章的基礎(chǔ)上進一步了解課文、分析課文，而且通過活動課的形式可以讓學生學以致用。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。本學期，我積極聽了學校新、老教師的課，而且也積極到校外聽課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們研課內(nèi)容記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學當中去，取得了不錯的效果。
作為一門語言課程，需要不斷地練習，練習，再練習。早讀就是訓練學生多讀的良好時機。一日之計在于晨，每天要求學生至少要練十分鐘的英語，而且要盡可能清晰，盡可能大聲地讀出聲，并且要求學生熟讀課文，對于重要、有趣的段落和句子則要求學生背誦。對于學生的作業(yè)，做到認真、及時地批改，使自己能夠在第一時間掌握學生在課上所學的情況，同時也讓學生在第一時間能夠了解自己的不足之處，認真寫好批改語以便激勵學生學習的信心。
經(jīng)過一個學年的努力，升學考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同行學習，爭取更大進步。
小學英語教學經(jīng)驗總結(jié) 21
一個學期緊張繁忙的英語教學工作即將告一段落，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真?zhèn)湔n。
每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，
提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的.主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于六年級學生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學，
用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。
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