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《我認(rèn)識您了》教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《我認(rèn)識您了》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《我認(rèn)識您了》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過“猜猜他是誰”的游戲，回憶、認(rèn)識任課老師，激發(fā)對老師的親近感。
2.通過觀看圖片、微課等，認(rèn)識其他教職工，了解他們的工作與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，產(chǎn)生親近感，形成積極愉快的校園生活情緒。
教材分析：
學(xué)會與師長交往是一年級學(xué)生入學(xué)交往適應(yīng)的重要內(nèi)容。本課教學(xué)要打破學(xué)生認(rèn)為小學(xué)老師是很嚴(yán)厲的初始印象，指導(dǎo)學(xué)生樂于與師長交往，建立良好的師生關(guān)系以便更好地適應(yīng)小學(xué)生活。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師、校工的工作與自己的校園生活的關(guān)系，培養(yǎng)對師長的親近感。通過良好師生關(guān)系的建立，幫助學(xué)生獲得安定、愉悅的學(xué)校生活情緒，盡快入學(xué)適應(yīng)。
學(xué)情分析：
進(jìn)入小學(xué)，學(xué)生離開了父母、幼兒園老師形影不離的呵護(hù)，面對新環(huán)境產(chǎn)生膽怯、慌張心理，對新環(huán)境未知困難的擔(dān)憂，需要幫助他們盡快熟悉校園，獲得安定、愉快的校園生活情緒。教學(xué)本課時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)兩周，由于活動范圍有限，接觸到的師長多為任課老師。學(xué)生對自己的任課老師比較熟悉，但對其他教職工缺少了解。
教學(xué)重點與難點：
重點：通過認(rèn)識任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，激發(fā)對老師的親近感。
難點：主動去認(rèn)識校園里更多的教職員工，并形成積極愉快的'校園生活情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：任課教師以及部分其他老師的照片，體育老師顛球視頻，音樂老師的彈琴視頻，認(rèn)識校工的微課，簽名活動視頻。
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容
課前：
兒歌欣賞《老師老師》
設(shè)計意圖：課前，用歌唱老師的音樂快速地帶領(lǐng)孩子進(jìn)入課堂。
一、認(rèn)識任課老師
師：我們開學(xué)已經(jīng)兩周了。你們肯定認(rèn)識了不少老師吧？說說都認(rèn)識了哪些老師？我們一起來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！請你能根據(jù)老師提供的信息，猜猜他是哪位老師？
設(shè)計意圖：通過“猜猜他是誰”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察老師，喚起他們生活的已有經(jīng)驗，回憶進(jìn)入小學(xué)以來自己接觸過的老師，激發(fā)對老師的親近感。
�。ㄒ唬├蠋熋枋瞿骋蝗握n老師的特點，讓學(xué)生猜是哪一位老師。
1.猜音樂老師。
師：這是一位女老師，她留著長長的頭發(fā)，在你的腦海里出現(xiàn)的是哪位老師呢？
預(yù)設(shè)：停頓，讓學(xué)生猜想
師：到底是誰呢？我們接著往下聽。這位老師還戴眼鏡呢！她是誰��？
師：誰來跟音樂老師打個招呼。向老師問好時，說“您好！”（板貼）
喜歡任老師嗎？你們跟著任老師學(xué)會唱哪首歌了？我們一起唱唱。
2.猜體育老師。
師：這是一位男老師，經(jīng)常帶著小朋友們在操場上運(yùn)動。
出示體育老師顛球視頻
出示體育老師教孩子排隊、做操的照片。
師：鄭老師教會同學(xué)們學(xué)會這么多本領(lǐng)，你想對鄭老師說聲什么？（板貼：謝謝您）
（二）學(xué)生描述某一任課老師的特點，讓其他學(xué)生猜是哪一位老師。
預(yù)設(shè)：美術(shù)老師、語文老師……
師：美術(shù)老師為了給小朋友們上課，在認(rèn)真地準(zhǔn)備教具呢！準(zhǔn)備教具會花費(fèi)沈老師很多時間，她經(jīng)常忙到下班都沒休息呢，真是辛苦啊！你想對沈老師說什么？（板貼：您辛苦了）
回憶班主任老師與孩子共度的美好時光。
�。ㄈ┓答伜托〗Y(jié)
白板課件，拖動老師照片到相應(yīng)學(xué)科上的小游戲。
師：通過剛才的游戲，大家應(yīng)該都認(rèn)識了我們的任課老師，對著課程表我們一起再來大聲地和老師打招呼吧！
設(shè)計意圖：通過拖動小游戲，再次讓學(xué)生認(rèn)識相應(yīng)學(xué)科的老師。
揭題《我認(rèn)識您了》（板貼）
小結(jié)：不論在哪里見到他們，大家一定要親切地與老師打招呼哦！
二、認(rèn)識其他老師
設(shè)計意圖：通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己周圍還有很多師長，由于不教孩子，平時接觸得少，孩子們比較陌生，利用圖片、談話帶領(lǐng)他們認(rèn)識。
�。ㄒ唬┙涣鳎撼握n老師外，你還認(rèn)識哪些老師？
（二）出示學(xué)校教師集體照。
師：學(xué)校里還有很多很多老師，你們看，我們學(xué)校一共有六十五位老師呢！
�。ㄈ┱J(rèn)識校長，出示圖片。
師：你在哪里見過她？
�。ㄋ模┱J(rèn)識大隊輔導(dǎo)員，出示圖片。
三、認(rèn)識校工
設(shè)計意圖：通過微課視頻播放，引導(dǎo)學(xué)生走近工作人員，了解校工的工作與自己學(xué)校生活的關(guān)系，感受美好的校園生活離不開他們的辛勤付出，增加對校工的親近感，培養(yǎng)積極愉悅的校園生活情緒。
�。ㄒ唬┙涣鳎簩W(xué)校里除了老師以外還有哪些工作人員？
�。ǘ┯^看微課《校工的工作》
微課內(nèi)容：門衛(wèi)、清潔工、食堂工作人員的工作情景。
四、課外拓展活動：我請老師簽個名
設(shè)計意圖：通過視頻播放，指導(dǎo)學(xué)生有正確地、文明禮貌地參加“我請老師簽個名”的活動。
（一）討論：學(xué)校里還有那么多老師和工作人員，可以怎么去認(rèn)識他們？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)微課：我請老師簽個名
�。ㄈ┙涣鳎阂曨l中的小朋友在活動中怎么做呀？
�。ㄋ模┏鍪净顒涌�，布置課外任務(wù)。
設(shè)計意圖：通過活動卡，采取任務(wù)驅(qū)動的方式，幫助孩子們?nèi)フJ(rèn)識校園里更多的老師。
板書設(shè)計：
3.我認(rèn)識您了
請
您好
謝謝您
您辛苦了
《我認(rèn)識您了》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉老師和同學(xué)。
2、學(xué)習(xí)人際交往的基本技能,消除與人交往的陌生感和羞怯感。
3、表現(xiàn)對老師與同學(xué)的喜愛,鍛煉口頭表達(dá)和情感表達(dá)能力。
教學(xué)重點和難點:與人交際的基本技能以及自我介紹時的口頭表達(dá)能力。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生在家中由父母指導(dǎo)自己制作“小名片”,將姓名、住址、電話、愛好等寫在上面,可以用筆畫,也可以用電腦制作,但是前提是必須自己親手制作。
2、在家中準(zhǔn)備自己的特長和愛好,上課時進(jìn)行展示。
3、自己制作的'作品。
4、準(zhǔn)備上課自我介紹的內(nèi)容。
三、重點難點
教學(xué)重點和難點:與人交際的基本技能以及自我介紹時的口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)過程
4、1第一學(xué)時
4、1.1教學(xué)活動
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入:
用小兔貝貝為主題人物放投影,背景音樂為《你的名字叫什么》,學(xué)生根據(jù)音樂演唱歌曲并按歌曲內(nèi)容說出自己的名字,進(jìn)行邊表演邊唱。
二、熟悉本校的老師。
播放投影片,讓學(xué)生說出每一張投影片中的老師的姓氏以及所任學(xué)科,學(xué)生不知道的老師介紹。
三、做《找朋友》的游戲。
1、任課老師做自我介紹。(用自己的照片)并進(jìn)行才藝展示。
2、由老師第一個進(jìn)行“找朋友”,找到的“朋友”再進(jìn)行自我介紹和自我展示。依次往下順延。
老師頒發(fā)“小兔貝貝獎?wù)隆?引導(dǎo)其他同學(xué)也應(yīng)給展示的同學(xué)一些鼓勵,表示對他人的尊重。
3、學(xué)生單獨做自我介紹。
如果每個學(xué)生都做介紹,一節(jié)課的時間肯定不夠用,可以用其他時間再進(jìn)行介紹。
四、最后用《我們都是好朋友》作為本節(jié)課的結(jié)束。
在音樂的伴奏下,學(xué)生交換自己制作的“小名片”,而后,教師在音樂的伴奏下進(jìn)行總結(jié),大家同唱歌曲結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。
《我認(rèn)識您了》教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道在校園里遇到困難可以向老師尋求幫助，相信老師會有很多辦法。
2.知道要尊敬老師和校園里的師長，聽從老師的教導(dǎo)，和老師保持協(xié)調(diào)一致。
3.見到老師主動問好，能夠做到對老師有禮貌。
二、教學(xué)重點
尊敬老師，做到對老師有禮貌。
三、教學(xué)難點
尊敬老師的具體做法。
四、教學(xué)過程
活動一：快樂導(dǎo)航站
1.在學(xué)校里和老師一起學(xué)習(xí)知識，和同學(xué)一起游戲生活，你有沒有遇到過什么困難和麻煩?請同學(xué)說一說，遇到這些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解決的?
2.同學(xué)們真會思考，能夠自己想辦法解決問題。請同學(xué)們看12頁三幅圖畫，我們來看看這三位小朋友遇到了什么事?他們是怎么做的?你有什么解決的好辦法?
3.如果自己解決不了的問題，我們可以請誰來幫忙?結(jié)合三個不同的情境，分別請同學(xué)來演一演，如何請老師幫忙?
4.我們在以后的學(xué)習(xí)生活中，可能還會遇到一些自己解決不了的困難，我們可以放心地找到身邊的老師。
小組討論交流
出示情境：
(1)自己的書包帶開了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學(xué)科的老師，疑惑：可不可以找老師幫忙呢?
(2)學(xué)校有規(guī)定，不允許踩踏草坪，小同學(xué)的皮球不慎滾到了草坪了，怎么揀出來?
(3)體育課剛下課，同學(xué)出了很多汗，拿出水瓶想喝點水，發(fā)現(xiàn)水瓶蓋打不開了，怎么辦?
小結(jié)：老師每天和我們一起生活，就是我們的大朋友。在學(xué)校里遇到困難，自己無法解決，可以請老師來幫忙，每一位老師都會幫助我們解決問題的。
活動二：點贊大舞臺
1.分別出示教材第13頁，看看圖中的小同學(xué)在做些什么?小組同學(xué)討論，你贊同圖中哪位同學(xué)的做法，為他點個贊;不贊同哪些同學(xué)的做法，為什么?
2.你在學(xué)校里是怎樣尊敬老師的，說一說你的做法，為自己點個贊。
3.你還發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)是怎樣尊敬老師的，夸一夸他們的做法，為同學(xué)點個贊。
4.你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不尊敬老師的行為?幫助他們改正過來好嗎?我們來演一演。正確的做法應(yīng)該是怎樣的。請同座位兩人一組，模仿以下情境的正確做法進(jìn)行表演。
(遇到老師不打招呼、未經(jīng)許可擅自翻老師的東西、遲到?jīng)]有喊報告闖入教室、上課搞小動作、和老師說話沒有稱呼等)
5.他們這樣的做法對嗎?現(xiàn)在，我們可不可以給他們點個贊。
小結(jié)：老師是我們成長路上的第一盞指路明燈：尊敬老師從每一位同學(xué)做起!如：在課堂上，用專心致志的目光看著老師，思考老師提出的問題;在校園里，主動向老師問好表示出對老師的尊重;在生活中，用彬彬有禮的行為表示對老師教導(dǎo)的回報，養(yǎng)成良好的品德，把自己鍛煉成為祖國的棟梁。
活動三：尊師故事屋
1.課前，爸爸媽媽和我們一起搜集了尊敬老師的故事。你都知道哪些故事?拿出自己搜集的資料，給小組同學(xué)講一講。
2.哪個組愿意推薦一位同學(xué)，給全班同學(xué)講一講。其他同學(xué)認(rèn)真聽，你從中明白了什么?
3.出示錄音任溶溶的繪本故事《爸爸的老師》，請同學(xué)們聽一聽，試著跟著讀一讀，思考：爸爸是怎樣尊重他的一年級老師的?
4.尊敬老師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，說一說，你還了解哪些描寫老師的詞語、詩句等與大家一起分享。
小結(jié)：爸爸都已經(jīng)是有名的數(shù)學(xué)家了，還忘不了他的一年級老師，對他的老師這樣尊敬，爸爸的.行為是我們每一個人學(xué)習(xí)的榜樣。
活動四：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來看誰懂得多
1.剛才我們聽了很多尊敬老師的故事，知道一些尊敬老師的行為，這樣我們就能做到尊敬老師了嗎?
2.我們一起來做一個轉(zhuǎn)盤游戲吧!
師生解讀轉(zhuǎn)盤游戲規(guī)則：轉(zhuǎn)盤游戲通過轉(zhuǎn)動圓盤完成。內(nèi)環(huán)有一些學(xué)生的行為，外環(huán)紅星獎勵。學(xué)生分析行為是否正確，并正確說出理由。答對者獲得紅星獎勵。
小結(jié)：同學(xué)們的想法可真好!經(jīng)過你們的努力，為我們的轉(zhuǎn)盤增色不少，能夠在點滴行為中體現(xiàn)出對老師的尊敬，這樣我們才能夠更加健康的成長。讓我們每個人都行動起來吧!
總結(jié)：古語說“一日為師，終身為父”，古人尊師重道的精神，被后世傳為佳話，令人學(xué)習(xí)和敬仰。尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，老師教我們學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)我們各項能力。我們遇到解決不了的問題可以請老師幫忙，在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都要體現(xiàn)出對老師的尊敬和禮貌，更要從內(nèi)心里敬重老師，并嚴(yán)格按照老師說的要求去做。
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