- 相關推薦
《凡卡》教學設計與教學方法
作為一名人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《凡卡》教學設計與教學方法，希望對大家有所幫助。
第一課時
教學目標：
1、學會10個生字，認識"蘸，戳，撇，醺"4個字、能正確讀寫下列詞語：立柜，生銹，摩平，皮襖，揪著，稀粥，逮住，地址，郵筒，暖炕，圣誕節(jié)、
教學過程：
一，板書課題并解題、
1、板書課題齊讀課題、
"凡卡"是故事中的人物、本文是以故事中人物名字來命題的
2、介紹本文的作家、
本文的作者是契訶夫、他是俄國著名的作家、生于1860年，死于1904年、他出身于小商人家庭，1879年進莫斯科大學醫(yī)學科求學、做過店員也當過醫(yī)生、他生活在19世紀末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代、他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡、
3、介紹《凡卡》的寫作背景、
《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免、契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒，就常受他父親的虐待、他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活、
二，出示要求，課內(nèi)自學、
1、熟讀課文，了解課文大意及主要表達方式、
2、理清思路，找準寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準寫信的段落的基礎上給課文分段、
3、借助課后思考題，逐段細讀，嘗試讀懂課文、
4、自學生字新詞、
三，檢查學生預習的情況、
3、理解詞語：
摩平：用手輕輕地按著并一下一下地移動弄平、
楦頭：制鞋制帽時所用的模型，多用木頭制成、
保佑：迷信的人稱神力的保護和扶助、
慈悲：慈善和憐憫、
打發(fā)：派（出去）、
別墅：在市郊或風景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅、
捉弄：對別人開玩笑或使別人為難、
禱告：教徒或迷信的人向天，神求助、
抽噎：抽吸鼻子，低聲哭泣的樣子、
盧布：俄國貨幣單位的名稱、
醉醺醺：形容喝醉了酒的樣子、
四，聽教師范讀課文，疏通文章的內(nèi)容、
1、邊聽邊想：課文寫了凡卡什么事
（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事、）
2、理清文章的脈絡、
以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容你能試著給課文分段嗎
3、學生匯報分段情況、
（分為三部分：寫信前（1—2自然段）；寫信中（3—15自然段）；寫信后（6—21自然段）
第一段：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機會，偷偷地準備寫信、
第二段：凡卡寫信的內(nèi)容及聯(lián)想、
第三段：凡卡寫信封，寄信和寄信后所做的夢、
追問：大家能說說分段的依據(jù)嗎
�。ò凑帐虑榘l(fā)展的順序寫的）
五，布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，把最令你感動的地方多讀幾遍、
第二課時
教學目的：
1、理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情、
2、領悟文章將作者敘述，信的內(nèi)容和回憶插敘結合在一起的表達方法、
3、有感情地朗讀課文、
教學過程：
一，探尋寫作思路，整體感知、
1、回憶：《凡卡》一文寫了一件什么事是按怎樣的順序寫的
�。ㄕn文主要寫凡卡寫信的事、是按準備寫信——寫信——寫信后的順序寫的）
2、圍繞這件事，你想知道什么引導學生質疑
�、俜部▽懶诺膬�(nèi)容是什么
�、诜部ㄔ趺唇o爺爺寫信的
�、鄯部槭裁唇o爺爺寫信希望爺爺帶他回村子
④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎為什么
3、默讀課文，找找哪兒是作者的敘述哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的
二，從信中了解凡卡的生活，體會情感、
1、默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么
提示：可根據(jù)"他寫道"，"接著寫下去"，"他繼續(xù)寫道"，"凡卡接著寫道"把信的內(nèi)容分層來理解、
2、學生交流，教師點撥、
（第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候、
3、了解凡卡的悲慘生活、
�。�1）默讀"凡卡在鞋鋪受盡折磨"一層，你有什么問題
�、俜部ㄔ谛伬锸艿搅嗽鯓拥恼勰�
�、诜部槭裁磿艿秸勰�
�。�2）自由讀有關的內(nèi)容，你對哪個問題感興趣就研究哪個問題、邊讀邊作標記、
�。�3）學生交流，教師點撥、
作者從以下幾個方面寫凡卡學徒生活的艱辛
�、侔ご颍罕焕习寰局^發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因為凡卡收拾魚"從尾巴上弄起"；
�、诎ゐI：吃的"簡直沒有"，③挨凍，而且睡不好、
從這些地方可以體會到凡卡學徒生活的艱辛，命運的悲慘，當時社會的黑暗、
�。�4）朗讀指導、
一個九歲的孩子擔負這么重的勞動，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢該怎么讀呢
三，從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情
四，感情朗讀，深化理解、
老師引讀，……凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村……請一位同學讀，從他的讀中你體會到了什么（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里、）
五，從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感
1、指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個值得研究的問題、
�。ǚ部�(lián)想起什么事為什么會想起這些）
2、自由讀，在書中尋找答案、
�。ǖ谝淮温�(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色、第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景、聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄睿宦?lián)想冬夜的景色，說明冬夜充滿了快活，歡樂的氣氛，這與凡卡的學徒生活形成了鮮明的對比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好，快樂，有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼、）
【《凡卡》教學設計與教學方法】相關文章：
凡卡教學設計05-27
《凡卡》教學設計12-22
《凡卡》經(jīng)典教學設計02-27
教學設計凡卡03-12
凡卡教學設計07-09
關于《凡卡》教學設計04-01
凡卡教學設計課件03-06
解讀《凡卡》教學設計07-19
《凡卡》教學設計15篇01-06