《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計集合
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計集合，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、研讀課文，深入了解北京春節(jié)的民俗特點，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。
2、總結(jié)全文，拓展延伸，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
3、學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。
教學(xué)重難點：
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受中國傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《恭喜恭喜》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：播放《恭喜恭喜》，聽著這首歌，我們好像又回到了那些喜慶的日子。上節(jié)課我們跟隨老舍先生初步感受了春節(jié)的熱鬧，那么，我們現(xiàn)在回憶回憶，老舍在《北京的春節(jié)》中是按什么順序來寫的？主要寫了什么？
——時間順序，主要介紹了北京的春節(jié)從臘月中旬開始，直到正月十九才結(jié)束：人們在臘八那天要熬臘八粥、泡臘八蒜；之后忙著準(zhǔn)備年貨；臘月二十三過小年；除夕非常熱鬧；初一的光景卻截然不同；初六鋪戶開張；到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮；直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。
二、分清詳略，熟讀了解。
請同學(xué)們默讀全文，思考文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？在文中做上記號。
集體交流：
詳寫：臘八，除夕，正月初一，元宵；
略寫：準(zhǔn)備年貨，過小年，正月初六，正月十九。
三、深入品析，感受習(xí)俗
現(xiàn)在我們來研究詳寫的部分（討論回答）
1、每部分主要寫了什么？
2、找出你印象最深的地方，讀給大家聽聽，并寫出自己的感受。
�。�1）臘八：熬臘八粥、泡臘八蒜。
�、侔九D八粥：“粥是用各種米、各種豆……農(nóng)業(yè)展覽會�！�
——排比、比喻的修辭手法，語言通俗風(fēng)趣。（熬粥的成分多）
�、谂菖D八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠……幾個餃子。”
——“色如翡翠”、“色味雙美”兩個詞，語言簡練，寫出了臘八蒜顏色好看，讓人忍不住就流口水。
（2）除夕：
除夕真熱鬧—對除夕的總體感受。
①人們的活動：“家家趕做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”——除夕對人們來說是非常重要的。還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”�！f明大家都在慶祝除夕，語言嚴(yán)謹。
�、谖�、色、音：
“到處是酒肉的香味”——味道美，家家飲食豐盛；
“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”—顏色喜慶；
“家家燈火通宵、鞭炮聲日夜不絕”——從聲音感受很喜慶、很熱鬧；
（3）正月初一：與除夕截然不同
�、偃嵌荚谛菹ⅲ�
�、谌藗兊幕顒樱骸澳腥藗兾缜暗接H戚家、朋友家拜年……”——傳統(tǒng)習(xí)俗，人們輕松；
“小孩子們則愛逛廟會……賽馬、賽駱駝的比賽呢”——小孩子自由自在的玩耍，玩的花樣很多，令人向往。
�。�4）元宵：春節(jié)的又一高潮
�、佟疤幪帍垷艚Y(jié)彩”“整條街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”——燈很多；
�、凇案餍胃魃薄坝械摹械摹薄獰舻姆N類很多；
——對燈的描寫，感受到元宵很喜慶、很熱鬧，突出了“元宵是春節(jié)的又一個高潮”“元宵的確是美好快樂的日子”
四：回顧全文，習(xí)作練習(xí)：
1、老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天，因為這四天是北京人過春節(jié)的序曲和三個高潮，是春節(jié)中最重要的日子，因而做了具體的描述，而略寫了其他的內(nèi)容。這樣就做到了重點突出、主次分明使讀者對北京獨特的風(fēng)俗習(xí)慣印象深刻。
2、北京的春節(jié)與我們這里的春節(jié)有相同的地方，也有不同的地方，請同學(xué)們聯(lián)系實際，用自己的語言寫一些你喜歡的節(jié)日。
教學(xué)反思
我以為一節(jié)好課就是對課文重點語段進行感悟。是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀、反復(fù)的想，再進行反復(fù)說的訓(xùn)練。在教學(xué)中還需要擁有大局的目光；需要擺正教學(xué)的詳略；需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
一、注意教學(xué)的詳略
在老舍的這篇文章中，總體敘述了北京春節(jié)的幾個時間段，文中有詳有略，如果每個時間段都講的話，不僅耽誤時間，而且容易讓學(xué)生覺得羅嗦。所以在第一課時教學(xué)時，我就課文的略寫部分讓學(xué)生進行簡單理解，重點選取詳寫的部分進行討論、體悟。放手交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去做。在討論中辨明問題，在體悟中感受北京風(fēng)俗的人文底蘊及語言特色。
二、謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?/p>
在重點語段的處理上，我的“策略”是讓學(xué)生反復(fù)閱讀，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和經(jīng)歷讓學(xué)生自己感受。本班學(xué)生在經(jīng)過了一段時間的鍛煉后，學(xué)生的動手動腦能力已經(jīng)有了很大的提高，已經(jīng)能自覺自主的進行感受。不僅抓住習(xí)俗、慶祝場面從大的方面去感受，而且從細處著眼抓住重點詞語去感悟。如：學(xué)生在感悟除夕時抓住“除非”“萬不得已”這樣的詞語，體會到春節(jié)對于中國人的重要意義，在中國人心目中的重要地位，從中也能看出中國人的凝聚力。所以，對于重點句段的教學(xué)，需要讓學(xué)生參與思考，參與讀悟。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
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