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需要幾個(gè)輪子教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編整理的需要幾個(gè)輪子教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們坐過三輪車嗎?你知道它為什么叫三輪車嗎?小明想做幾輛玩具三輪車送給好朋友們,今天我們和小明一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)“3的乘法口訣”(板書:3的乘法口訣)
二、活動探究,獲取新知。
師:1輛三輪車有3個(gè)輪子,2輛三輪車有幾個(gè)輪子呢?3輛呢?9輛三輪車有幾個(gè)輪子呢?
1、畫一畫、說一說、填一填。
師:(分發(fā)一張畫有9個(gè)方格的草稿紙)你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個(gè)問題嗎?如果一個(gè)方格表示一輛三輪車,請您像老師這樣為每輛三輪車畫上輪子。并且數(shù)一數(shù),邊數(shù)邊填表格。
師:誰來回報(bào)一下你數(shù)的結(jié)果。(一輛三輪車有3個(gè)輪子,兩輛三輪車有6個(gè)輪子……)
師:看來“需要幾個(gè)輪子”的問題,都可以從這張表格中找到答案。
師:小組討論一下,從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。(全班匯報(bào)交流時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生感受兩點(diǎn):①輪子隨著車輛的增加而增加;②每多1輛三輪車就要增加3個(gè)輪子。)師總結(jié):究竟需要幾個(gè)輪子,取決于有幾輛三輪車。
2、利用表格,編制口訣
師:1輛三輪車也就是幾個(gè)3?(1個(gè)3),那么1個(gè)3是3,用乘法算式表示,你們會嗎?1×3=3。(板書到黑板)師;2輛三輪車呢?(2個(gè)3)2×3=6師:同學(xué)們很聰明,那你們能根據(jù)表格寫出3輛、4輛、5?9輛所對應(yīng)的乘法算式嗎?請同學(xué)們利用“表格”,獨(dú)立填寫乘法算式的積,再結(jié)合左邊的車輪圖進(jìn)行驗(yàn)證。同時(shí)讓學(xué)生完成板書。
師:你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對應(yīng)的3的乘法口訣嗎?
學(xué)生獨(dú)立編寫乘法口訣,(請同桌同學(xué)互相交換課本,互相檢查,再讀一讀,看口訣編得順不順口。然后展示一位學(xué)生所編的乘法口訣,讓大家再讀一讀。)
三、鞏固練習(xí)
。1)自己練習(xí)背一背。看誰記得最快最準(zhǔn)。
(2)口訣接龍。以小組為單位進(jìn)行口訣接龍比賽,接得又對又快的小組獲勝。
(3)按順序齊背。再拍手背一背。
。4)學(xué)生與學(xué)生對口令(按順序),教師與學(xué)生對口令(打亂順序)。再齊背一遍。
師:乘法口訣會幫助我們做乘法運(yùn)算,所以要把3的乘法口訣記牢。請想想,你怎樣記住3的乘法口訣,有什么好辦法可以向大家介紹。
。ㄔ谌嘟榻B交流時(shí),特別要提倡或肯定利用知識的內(nèi)在聯(lián)系來加強(qiáng)記憶的方法。如,“三五十五”記得牢,它加個(gè)3是“三六十八”,減個(gè)3是“三四十二”;十個(gè)三是三十,減個(gè)3就是“三九二十七”等。)
師:利用知識之間的聯(lián)系來加強(qiáng)記憶,是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。老師真佩服你,善于發(fā)現(xiàn)知識的聯(lián)系。
五、加強(qiáng)練習(xí),熟練口訣。
師:你記住這些口訣了嗎?那我可要出幾道題來考考你。
1、把口訣補(bǔ)充完整。
三()二十一
。ǎ┝
。ǎ┒
三四()
。ǎ┑萌
三三()
三八(
。ǎ┑昧
2、根據(jù)乘法口訣寫算式。
三八二十四
三九二十七
三五十五
3、咱們再來做一組口算題,看誰舉手最快。ㄒ笞x算式說得數(shù),并說出用的是哪句口訣。)
3×5
6×3 4×3
3×9 8×3
4、計(jì)算小競賽。(書中37頁過河題)
四、總結(jié)
師:今天你學(xué)到了什么?有哪些收獲和體會?誰愿意來說一說?你的收獲可真多,回家后,把3的乘法口訣背給爸爸媽媽爺爺奶奶聽好嗎?
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