《玫瑰花》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《玫瑰花》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《玫瑰花》教學(xué)設(shè)計 1
課前透視：
本故事語言精美，情節(jié)曲折，比較貼近兒童生活，但低年級孩子在理解“玫瑰花為什么沒有白栽”上仍然有一定的難度。教師應(yīng)抓住黃鶯和微風(fēng)的話進(jìn)一步開發(fā)文本，運用“移情”策略，引導(dǎo)想象，使孩子們在充分的角色體驗中受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點：
識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
信息資料：
動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。
教學(xué)過程：
切入舉偶
1、實物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？（板書課題）
2、談話導(dǎo)入。出示玫瑰花和小鹿的圖片：認(rèn)識它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢？
對話平臺
自學(xué)
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。
3、開展識字競賽，看誰讀得準(zhǔn)讀得快。
4、開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。
【二年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)能獨立識字、讀文，以賽促學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于學(xué)生自主識字和合作學(xué)習(xí)】
討論
1、找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽？）
2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導(dǎo)。
交流
重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？
（1）讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時會想些什么？
�。�2）當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？
�。�3）此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。
【在課文的空白處，利用“移情”策略，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)行角色體驗，既豐富了內(nèi)心情感，又為理解下文“沒有白栽”打下鋪墊�！�
朗讀
1、自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。
2、交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請教——自己哪里讀得好？哪里還需要改進(jìn)？
3、競賽讀：每組推薦一名同學(xué)讀，大家評議，互相取長補(bǔ)短。
【給學(xué)生自由選擇的權(quán)利和自由朗讀的時空，關(guān)注不同學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求，有效激發(fā)學(xué)生參與讀書的`欲望�！�
練習(xí)
結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練：
1、花骨朵漸漸地長大了。
2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著�！�
�。ㄗ⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣。）
寫字
學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個字。
1、學(xué)生觀察：寫這幾個字應(yīng)該注意什么？
2、教師范寫指導(dǎo)“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎。“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。
3、作業(yè)展示，師生評議。
（個人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選“寫字能手”—全班展示自己的作業(yè)）
《玫瑰花》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知，了解課文主要內(nèi)容，體會小鹿心情的幾次變化。
2、在閱讀中，初步完成認(rèn)字任務(wù)，并適時學(xué)習(xí)弟、哥、躺、謝四個字。
3、在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生有意識品味優(yōu)美詞句，并能夠進(jìn)行優(yōu)美詞句的積累。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件和一枝美麗的玫瑰花
教材解讀：
小鹿辛苦種出了玫瑰花卻因為腳跌傷了，沒有看到盛開的玫瑰花，但是朋友們的勸慰，卻使他感受到了贈人玫瑰，手有余香的快樂。
教學(xué)過程：
1、課前談話
出示美麗的玫瑰花。同學(xué)們，你們喜歡玫瑰花嗎？為什么喜歡？
可是有一只小鹿親手種植了玫瑰花，最終卻一只玫瑰花也沒有欣賞到，你覺得小鹿的心情會有怎樣的變化？
2、帶著問題，默讀課文，并在練習(xí)本上寫出答案，回答又對又好的.同學(xué)則可以得到教師獎勵的一朵玫瑰花。
3、學(xué)生自由閱讀，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生重點從小鹿的動作和語言中去體會小鹿對玫瑰花的熱愛之情和向往之情。
4、根據(jù)學(xué)生閱讀情況，老師針對重點難點開展閱讀教學(xué)
5、學(xué)習(xí)一二自然段，通過畫畫動詞，體會小鹿種玫瑰花時的激動喜愛之情。并學(xué)習(xí)澆抽弟拐骨五個字的書寫如常常去松土、澆水，抽出枝條，長出嫩綠的葉子。長了三十二個共骨朵，數(shù)了數(shù)，高興極了。
指導(dǎo)學(xué)生小組合作交流朗讀，互相取長補(bǔ)短，然后找三名同學(xué)進(jìn)行展示交流，交進(jìn)行適當(dāng)評價，如讀得不理解，則重點讓學(xué)生跟老師讀一讀。
6、學(xué)習(xí)第三自然段，找關(guān)鍵詞體會小鹿受傷后的難過和著急。
如不小心只能靜靜地躺在床上，一天，一周，一個月……，可見小鹿在床上度日如年，終于能夠下床了，他一瘸一拐地來到家門牙，可是一濃密的綠葉中，一朵花也看不到了，可以體會出他心情的失落，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生在小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組競爭朗讀。
7、弟弟惋惜地原因是什么？惋惜又是什么意思應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入體會�！斑@玫瑰你白栽了，一朵花也沒有看到�！�
8、引導(dǎo)學(xué)習(xí)五六自然段，體會小黃鶯和微風(fēng)對小鹿的感謝之情。正是“贈人玫瑰，手有余香”，重點指導(dǎo)“可好看了！看到那些花，我就想唱歌�！薄奥勥^你家的玫瑰花，可香了，我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙都夸我是“玫瑰香風(fēng)呢！”
9、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)七八自然段，體會小鹿心情的喜悅和弟弟發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。
原來，美麗，散發(fā)，謝謝。也高興地笑了，看來，沒有白栽。
10、結(jié)合板書，進(jìn)行全文總結(jié)：
辛苦種玫瑰生病地緣賞玫瑰白栽了？
黃鶯見玫瑰，放聲把歌唱
微風(fēng)聞玫瑰香風(fēng)四處吹沒有白栽！
11、分組進(jìn)行有感情朗讀，旁白齊讀弟弟一人，黃鶯一人，小鹿一人。微風(fēng)一人。
12、布置作業(yè)：回家種植一株美麗的花，發(fā)花的種子。體驗種花的樂趣。
課前反思：
本課內(nèi)容比較多，不知能否順利完成教學(xué)任務(wù)。另外，把握小鹿思想變化的線路也不知能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，試試看吧。
《玫瑰花》教學(xué)設(shè)計 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)8個字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
【教學(xué)重點】
識記生字，積累詞語，感情朗讀。
【教學(xué)難點】
分角色朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽�！叭�、鶯”的識記，“骨、謝、微”的書寫。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、生字卡片、玫瑰花的圖片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、你們看，老師給你們帶來了什么禮物？（出示玫瑰花）多美的花呀！認(rèn)真看老師是怎么寫（玫瑰）這兩個字的。
�。ㄗx一讀，記一記）
2、揭題：今天我們來學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事──小鹿的玫瑰花。
�。ㄑa(bǔ)充課題完整，讀課題）
二、初讀課文，識記生字，整體感知
1、請同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。
2、離開小魚，你還認(rèn)識這些字嗎？
�、懦鍪菊郫B詞卡“骨”指讀，“花骨朵”指讀，什么是花骨朵呢？
�。ǔ鍪緢D片）
�、瞥鍪尽叭�、拐”，找找它們在哪個詞中，表演讀。
�、浅鍪尽敖K于”、“惋惜”、“黃鶯”，帶句子讀，并再說幾句話。
3、整體感知指名讀課文，想一想，你都知道了什么？你還有什么問題嗎？
三、學(xué)習(xí)課文
1、嶄新而又迷人的春天來到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰花，讓我們?nèi)タ纯窗烧埻瑢W(xué)們輕聲讀1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么樣的？它給小鹿帶來了什么呢？
�。▽W(xué)生回答的同時板書）
2、一分汗水一分收獲，讓我們來讀讀這兩個自然段，共同祝賀小鹿吧！
3、時間一天天過去了，花骨朵漸漸地長大了，我們想象一下，當(dāng)小鹿看到盛開的、鮮艷的玫瑰花時它會怎么樣呢？
�。▽W(xué)生想象說話）
可是這時小鹿不小心把腳跌傷了，當(dāng)它能下床走路時，它一瘸一拐地來到門外，它看到了什么
�。▽W(xué)生回答）
如果你就是小鹿，此時你有什么感覺？心里是怎樣想的'？
4、那就讓我們都來做一回小鹿，來讀讀這一段吧！
�。ㄔu價讀──挑戰(zhàn)讀）
5、引讀4～8自然段。
�。７伦x──挑戰(zhàn)讀──進(jìn)入角色讀）
6、質(zhì)疑。
�。▽W(xué)習(xí)小伙伴的問題）
7、小結(jié)：同學(xué)們，小鹿親手種的玫瑰花不僅給自己帶來了歡樂，更重要的是給周圍的朋友帶來了花香、幸福。為別人帶來幸福才是自己最大的快樂。所以說小鹿的玫瑰花并沒有白栽。讓我們來讀一讀，把這幸福、快樂帶到課堂中來吧！
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語：
玫瑰花骨朵骨頭終于終點一瘸一拐拐走惋惜
黃鶯弟弟哥哥兄弟抽打抽煙澆花澆水安靜
靜悄悄躺著謝謝感謝漸漸地防微杜漸微笑微小
2、指讀課文。
二、朗讀課文，角色表演
1、分角色朗讀課文。
2、研究角色，組內(nèi)試演。教師指導(dǎo)。
3、推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。
4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡小鹿嗎？為什么？你有什么打算呢？
5、小結(jié)
三、完成課后習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生多說
四、指導(dǎo)書寫
1、自主探究書寫“哥、抽、拐、澆、終、靜”。
2、評價再寫。
3、教師指導(dǎo)書寫“弟、骨、躺、謝、漸、微”。
（學(xué)生抄寫生字）
五、總結(jié)
同學(xué)們，讓我們攜起手來，像小鹿一樣為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧，相信你從這幸福和快樂中會得到更多更多。
【布置作業(yè)】
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫生字。
3、把自己喜歡的詞句抄下來。
【板書設(shè)計】
小鹿的玫瑰花
嫩綠的葉子──花骨朵──快要開花──濃密的綠葉
（帶來快樂）（受傷）（失望）
黃鶯──唱歌微風(fēng)──玫瑰香風(fēng)──小鹿快樂
�。ǹ鞓�、幸福）
為別人帶來幸福快樂，自己更快樂
《玫瑰花》教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠會認(rèn)8個生字，會寫12個字，積累相關(guān)詞語。
學(xué)生能夠分角色有感情地朗讀課文，理解故事內(nèi)容。
過程與方法：
通過自由閱讀、小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、解答等過程，深入理解課文主題。
情感態(tài)度與價值觀：
體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點
重點：識記生字，分角色有感情地朗讀課文，理解小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
難點：充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會栽花種草的價值和為他人創(chuàng)造幸福的快樂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。
投影儀、多媒體課件等輔助教學(xué)工具。
四、教學(xué)過程
第一課時
創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
教師手拿一束玫瑰花進(jìn)入教室，讓學(xué)生看看、聞聞，引發(fā)學(xué)生的興趣。
揭示課題《小鹿的玫瑰花》，并板書課題。
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
小組合作檢查生字讀音，交流識字方法。
開展識字競賽和讀課文比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
精讀課文，深入理解
找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并討論：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽？
教師指導(dǎo)學(xué)生通過小組合作讀文討論解決問題，并適時進(jìn)行點撥和指導(dǎo)。
角色體驗，情感熏陶
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住黃鶯和微風(fēng)的`話進(jìn)一步開發(fā)文本，運用“移情”策略，引導(dǎo)想象。
學(xué)生分角色朗讀課文，通過角色體驗受到情感熏陶。
第二課時
復(fù)習(xí)鞏固，回顧舊知
通過生字卡片、詞語接龍等方式復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和詞語。
深入學(xué)習(xí)，品味語言
學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和運用。
通過畫畫動詞、體會小鹿種玫瑰花時的激動喜愛之情等方式，深入理解課文內(nèi)容。
拓展延伸，升華主題
引導(dǎo)學(xué)生思考：小鹿雖然沒有看到自己種的玫瑰花，但他為什么還是感到快樂？
討論：我們在生活中應(yīng)該如何為他人創(chuàng)造幸福？自己又能從中得到什么？
布置作業(yè)
回家種植一株美麗的花，體驗種花的樂趣。
預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)材料。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過實物導(dǎo)入、角色體驗等方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗，使學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
課后應(yīng)及時進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，以便不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計提高教學(xué)質(zhì)量。
《玫瑰花》教學(xué)設(shè)計 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠了解玫瑰花的基本特征、生長過程及花語。
掌握用不同材料（如皺紋紙、鐵絲等）編制玫瑰花的基本方法。
過程與方法：
通過觀察、嘗試、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，體驗制作玫瑰花的樂趣。
在評價交流中，認(rèn)識到制作方法的多樣性和作品實用的重要性。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，提升對生活的熱愛。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)編制玫瑰花的方法，能用多種材料編制出美麗的.玫瑰花。
教學(xué)難點：翻折和邊折邊卷的技巧，以及制作過程中的細(xì)節(jié)處理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：花束成品、各種編制材料（皺紋紙、鐵絲、剪刀、膠條等）、課件、教學(xué)視頻等。
學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠條等制作工具。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
激情導(dǎo)入：展示各種玫瑰花的圖片或?qū)嵨�，引�?dǎo)學(xué)生欣賞并討論玫瑰花的特點和美麗之處。通過提問“你們想不想親手制作一朵玫瑰花？”激發(fā)學(xué)生的興趣和制作欲望。
2. 探究新知
觀察分析：將成品玫瑰花分發(fā)給各個小組，讓學(xué)生仔細(xì)觀察其結(jié)構(gòu)特點，包括花瓣、葉子、花萼等部分。
匯報交流：學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的匯報適時補(bǔ)充和糾正。
3. 學(xué)習(xí)技能
播放教學(xué)視頻：展示玫瑰花編制的過程，重點講解翻折、卷制、粘貼等技巧。
教師示范：教師邊講解邊示范，特別是翻折和邊折邊卷的方法，確保學(xué)生掌握要領(lǐng)。
4. 分組制作
分組合作：學(xué)生按照小組分工合作，共同完成一朵玫瑰花的制作。教師巡回指導(dǎo)，及時解決學(xué)生在制作過程中遇到的問題。
注意事項：提醒學(xué)生注意安全使用剪刀等工具，保持教室衛(wèi)生。
5. 作品展示與評價
作品展示：各小組展示自己的作品，并簡要介紹制作過程和創(chuàng)意點。
評價交流：采用自我評價、小組評價和教師評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的作品進(jìn)行客觀評價。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點并相互學(xué)習(xí)。
6. 拓展延伸
花語介紹：簡要介紹不同顏色玫瑰花的花語及其背后的文化內(nèi)涵。
創(chuàng)意應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將制作的玫瑰花應(yīng)用到生活中去，如作為裝飾品、禮物等。
五、板書設(shè)計
課題：玫瑰花
制作步驟：卷花瓣 → 擠花瓣 → 整理花瓣 → 制作葉子和花萼 → 粘貼組合
注意事項：安全使用工具、保持衛(wèi)生
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
強(qiáng)調(diào)制作過程中的細(xì)節(jié)處理和技巧掌握，確保學(xué)生能夠制作出精美的玫瑰花作品。
通過評價交流環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。
《玫瑰花》教學(xué)設(shè)計 6
一、教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)語文課
知識與技能：
會認(rèn)8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
理解課文內(nèi)容，分角色有感情地朗讀課文。
過程與方法：
通過小組合作、討論交流等方式，提高閱讀理解和語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會栽花種草的價值。
情感態(tài)度價值觀：
認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能得到快樂。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜勞動成果的情感。
勞動技術(shù)課
知識與技能：
掌握編制玫瑰花的方法，能用皺紋紙、鐵絲等多種材料編制玫瑰花。
感受不同編制材料的特性，學(xué)會制作自己喜歡的作品。
過程與方法：
經(jīng)歷編制玫瑰花的過程，通過觀察、嘗試、合作、探究等方式完成制作。
在評價交流的過程中，認(rèn)識到編制方法和作品實用的重要性。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
體驗制作活動的樂趣及美感，激發(fā)利用繩帶創(chuàng)造美的欲望，提高審美能力。
二、教學(xué)重難點
小學(xué)語文課
教學(xué)重點：識記生字，分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
教學(xué)難點：充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能得到快樂。
勞動技術(shù)課
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)卷編方法編制玫瑰花。
教學(xué)難點：翻折和邊折邊卷的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
小學(xué)語文課
動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。
多媒體課件，用于展示課文內(nèi)容及相關(guān)圖片。
勞動技術(shù)課
花束成品、各種編制材料（如皺紋紙、鐵絲、剪刀、膠條等）。
多媒體課件，用于展示制作過程和示范視頻。
四、教學(xué)過程
小學(xué)語文課
導(dǎo)入新課：
實物導(dǎo)入：教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。
談話導(dǎo)入：出示玫瑰花和小鹿的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。
初讀課文：
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
小組合作檢查生字讀音，交流識字方法。
精讀課文：
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫鹿弟弟的話，質(zhì)疑并討論為什么鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽。
分角色朗讀課文，體會小鹿、黃鶯、微風(fēng)等角色的心情和話語。
感悟升華：
引導(dǎo)學(xué)生充分感悟黃鶯和微風(fēng)的`話，體會栽花種草的價值。
討論并總結(jié)：為什么小鹿的玫瑰花沒有白栽？認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能得到快樂。
鞏固練習(xí)：
識字寫字練習(xí)，鞏固生字學(xué)習(xí)。
分角色朗讀課文，加深理解。
勞動技術(shù)課
激情導(dǎo)入：
出示玫瑰花之語，欣賞教師用不同材料制作的玫瑰花及其應(yīng)用作品。
激發(fā)學(xué)生動手制作的欲望，明確制作目標(biāo)。
探究嘗試：
小組合作，觀察成品玫瑰花，探究花瓣、葉子、花萼、花心的制作方法。
觀看教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)制作步驟和技巧。
創(chuàng)新實踐：
學(xué)生分組制作，合理選擇材料，設(shè)計并制作一朵自己喜歡的玫瑰花。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生耐心細(xì)致地完成作品。
評議展示：
學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自我評價和小組評價。
教師點評，總結(jié)制作過程中的優(yōu)點和不足。
拓展小結(jié)：
展示玫瑰花在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生再實踐的欲望。
鼓勵學(xué)生將作品送給親人或朋友，分享制作的喜悅和成就感。
五、作業(yè)布置
小學(xué)語文課：回家種植一株美麗的花，體驗種花的樂趣，并觀察花的生長過程。
勞動技術(shù)課：嘗試用其他材料制作不同樣式的玫瑰花，或結(jié)合其他手工技能進(jìn)行創(chuàng)作。
《玫瑰花》教學(xué)設(shè)計 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)生會認(rèn)8個生字，會寫12個生字，并積累相關(guān)詞語。
學(xué)生能理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的情感。
過程與方法：
通過分角色朗讀、討論交流等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。
運用“移情”策略，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地進(jìn)行角色體驗，感受文本情感。
情感態(tài)度與價值觀：
體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對美的欣賞能力。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
識字寫字，積累詞語。
分角色有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
理解“玫瑰花為什么沒有白栽”的深層含義。
體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福的意義。
三、教學(xué)方法
實物導(dǎo)入法：通過展示玫瑰花實物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
談話導(dǎo)入法：通過師生談話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。
合作學(xué)習(xí)法：小組合作檢查生字讀音，交流識字方法。
角色扮演法：分角色朗讀課文，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地進(jìn)行角色體驗。
四、教學(xué)步驟
第一課時
創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
揭示課題《小鹿的玫瑰花》，并板書課題。
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查生字讀音，交流識字方法。
整體感知課文，指名讀課文，思考課文主要講了什么。
精讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)第一、二自然段，體會小鹿種玫瑰花的經(jīng)過和心情。
學(xué)習(xí)第三自然段，體會小鹿受傷后的難過和著急。
學(xué)習(xí)第四至八自然段，通過黃鶯和微風(fēng)的話，理解“玫瑰花為什么沒有白栽”。
分角色朗讀課文
學(xué)生分角色朗讀課文，注意讀出不同角色的`語氣和情感。
總結(jié)全文，升華情感
結(jié)合板書進(jìn)行全文總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會栽花種草的價值和為他人創(chuàng)造幸福的意義。
第二課時
復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和課文內(nèi)容。
導(dǎo)入新課，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。
深入研讀，感悟情感
引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文，體會小鹿的心情變化和玫瑰花的價值。
通過討論、交流等方式，深入理解“玫瑰花為什么沒有白栽”的深層含義。
拓展延伸，提升能力
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬υ曰ǚN草和為他人創(chuàng)造幸福的理解和感受。
布置作業(yè)：回家種植一株美麗的花，體驗種花的樂趣和為他人創(chuàng)造幸福的意義。
寫字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”等字的書寫，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書寫。
《玫瑰花》教學(xué)設(shè)計 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫與玫瑰花相關(guān)的生字詞。
學(xué)生能夠理解并復(fù)述《玫瑰花》的故事內(nèi)容。
學(xué)生能夠用簡單的語言描述玫瑰花的特點和生長過程。
過程與方法：
通過實物觀察、圖片展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受玫瑰花。
通過分角色朗讀、小組討論等方法，深入理解文本內(nèi)容。
通過寫話訓(xùn)練、手工制作等活動，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和動手能力。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、欣賞美的情感。
引導(dǎo)學(xué)生體會為別人創(chuàng)造幸福，自己也能得到快樂的道理。
二、教學(xué)重難點
重點：理解故事內(nèi)容，感受玫瑰花的`美，體會文本內(nèi)涵。
難點：理解“玫瑰花為什么沒有白栽”的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
實物玫瑰花或玫瑰花圖片
生字卡片、課文插圖
動物頭飾（如小鹿、黃鶯、微風(fēng)等）
教學(xué)PPT或黑板板書
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
實物導(dǎo)入：教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，并引出課題《玫瑰花》。
談話導(dǎo)入：出示玫瑰花和小鹿的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測它們之間會發(fā)生什么故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
小組合作檢查生字讀音，交流識字方法。
開展識字競賽和讀課文比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3. 精讀課文，深入理解
學(xué)習(xí)第一、二自然段：通過畫畫動詞，體會小鹿種玫瑰花時的激動喜愛之情。
學(xué)習(xí)第三自然段：找關(guān)鍵詞體會小鹿受傷后的難過和著急。
學(xué)習(xí)第四至八自然段：
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫鹿弟弟的話，質(zhì)疑并提出問題。
小組合作讀文討論解決問題，教師巡視指導(dǎo)。
重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？后來又說沒白栽？
引導(dǎo)學(xué)生充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會栽花種草的價值。
4. 拓展延伸
寫話訓(xùn)練：結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練，如“花骨朵漸漸地長大了”、“小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病”等。
手工制作：指導(dǎo)學(xué)生用皺紋紙或海綿紙制作玫瑰花，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约悍N植花草的經(jīng)歷和感受，體會為別人創(chuàng)造幸福的快樂。
5. 總結(jié)歸納
結(jié)合板書進(jìn)行全文總結(jié)，強(qiáng)調(diào)栽花種草的價值和為他人創(chuàng)造幸福的快樂。
布置作業(yè)：回家種植一株美麗的花，體驗種花的樂趣；或?qū)懸黄P(guān)于自己種植花草的日記。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，采用多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和動手能力，通過寫話訓(xùn)練和手工制作等活動提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教師還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。
《玫瑰花》教學(xué)設(shè)計 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠會認(rèn)、會寫本課要求的生字詞，積累相關(guān)的詞語和句子。
掌握玫瑰花的基本特點和生長過程，了解編制玫瑰花的基本方法（如果是勞動技術(shù)課程）。
過程與方法：
通過朗讀、討論、角色扮演等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。
在動手實踐中學(xué)習(xí)編制玫瑰花，感受不同材料的特性和制作過程的樂趣。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。
認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手能力和團(tuán)隊合作精神。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：識記生字，分角色有感情地朗讀課文，理解“玫瑰花為什么沒有白栽”的深層含義。
教學(xué)難點：在勞動技術(shù)課程中，掌握編制玫瑰花的方法，特別是翻折和邊折邊卷的技巧。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：玫瑰花實物或圖片、生字卡片、課文插圖、多媒體課件等。
學(xué)具準(zhǔn)備：皺紋紙、鐵絲、剪刀、膠條等編制材料（如為勞動技術(shù)課程）。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
實物導(dǎo)入：教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生觀察并談?wù)勛约旱母惺�，引出課題《玫瑰花》。
談話導(dǎo)入：出示玫瑰花和小鹿的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象玫瑰花和小鹿之間可能發(fā)生的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
小組合作檢查生字讀音，交流識字方法。
開展識字競賽和讀課文比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3. 精讀課文，深入理解
學(xué)習(xí)一二自然段：通過朗讀和討論，了解小鹿種玫瑰花的經(jīng)過和它的心情變化。
學(xué)習(xí)第三自然段：體會小鹿受傷后的難過和著急，以及它沒能看到玫瑰花開的遺憾。
學(xué)習(xí)四五自然段：通過黃鶯和微風(fēng)的話，引導(dǎo)學(xué)生理解“玫瑰花為什么沒有白栽”的深層含義。
學(xué)習(xí)六七自然段：體會小鹿心情的轉(zhuǎn)變和弟弟的贊美之情。
4. 拓展延伸
分角色朗讀：讓學(xué)生分角色朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。
編制玫瑰花（如為勞動技術(shù)課程）：教師示范編制玫瑰花的.方法，學(xué)生分組合作完成作品，并進(jìn)行展示和評價。
討論交流：引導(dǎo)學(xué)生討論玫瑰花的美麗、用途以及自己種植或制作玫瑰花的體驗感受。
5. 總結(jié)歸納
總結(jié)本課所學(xué)的生字詞、課文內(nèi)容以及編制玫瑰花的方法（如為勞動技術(shù)課程）。
強(qiáng)調(diào)栽花種草的價值和為別人創(chuàng)造幸福的重要性。
五、作業(yè)布置
完成課后生字詞的書寫和練習(xí)。
閱讀有關(guān)玫瑰花的文章或書籍，了解更多關(guān)于玫瑰花的知識。
動手制作一朵玫瑰花（如為勞動技術(shù)課程），并送給自己的親人或朋友。
這個教學(xué)設(shè)計旨在通過多種形式的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識、掌握技能、培養(yǎng)情感和價值觀。同時，也注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊合作精神，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
《玫瑰花》教學(xué)設(shè)計 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
掌握玫瑰花的基本特征，包括外形、顏色、花語等。
學(xué)習(xí)制作或繪制玫瑰花的方法，提升手工制作或繪畫技能。
過程與方法：
通過觀察、討論、動手實踐等方式，感受玫瑰花的美麗與魅力。
在制作或繪制過程中，學(xué)會合作與交流，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。
情感態(tài)度價值觀：
激發(fā)學(xué)生對自然美的熱愛和欣賞，培養(yǎng)審美情趣。
通過玫瑰花的學(xué)習(xí)，理解其背后的文化內(nèi)涵和情感寓意，提升情感認(rèn)知能力。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握玫瑰花的基本特征和制作方法。
難點：理解玫瑰花背后的文化內(nèi)涵和情感寓意，并能在制作或繪制過程中表達(dá)出來。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、玫瑰花實物或圖片、制作或繪畫材料（如皺紋紙、鐵絲、顏料、畫筆等）、教學(xué)視頻等。
學(xué)生準(zhǔn)備：筆、紙、剪刀、膠水等手工制作或繪畫工具。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：教師展示玫瑰花實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述玫瑰花的特征，如顏色、形狀、花瓣層次等。
揭示課題：介紹今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《玫瑰花》，并簡述其在教學(xué)中的意義和價值。
2. 新知講授（15分鐘）
講解玫瑰花的特征：利用多媒體課件或?qū)嵨�，詳�?xì)講解玫瑰花的'外形特征、顏色種類、生長習(xí)性等。
介紹玫瑰花的花語：引導(dǎo)學(xué)生了解不同顏色玫瑰花所代表的不同花語和情感寓意。
演示制作方法：如果是手工制作課，教師可現(xiàn)場演示如何利用皺紋紙、鐵絲等材料制作玫瑰花；如果是繪畫課，則演示如何繪制玫瑰花。
3. 學(xué)生實踐（20分鐘）
分組活動：將學(xué)生分成若干小組，每組分配制作或繪畫材料。
動手實踐：學(xué)生在小組內(nèi)合作完成玫瑰花的制作或繪制任務(wù)。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。
4. 展示與評價（10分鐘）
作品展示：每組選派代表上臺展示本組的作品，并簡單介紹制作過程和創(chuàng)意想法。
評價反饋：教師和其他學(xué)生對展示的作品進(jìn)行點評和反饋，指出優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議。
5. 總結(jié)拓展（5分鐘）
總結(jié)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)玫瑰花的特征和制作方法。
情感升華：通過討論玫瑰花的文化內(nèi)涵和情感寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種美好的情感傳遞給身邊的人。
拓展延伸：鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索更多關(guān)于玫瑰花的知識和制作方法，如嘗試使用不同材料制作玫瑰花、繪制玫瑰花主題的畫作等。
五、板書設(shè)計
課題：《玫瑰花》
知識點：
玫瑰花的特征：外形、顏色、生長習(xí)性
玫瑰花的花語：不同顏色代表的情感寓意
制作方法：手工制作/繪畫步驟
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異和興趣愛好，因材施教，確保每位學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來。
注重學(xué)生情感認(rèn)知的培養(yǎng)，通過討論和分享等方式激發(fā)學(xué)生的情感體驗和表達(dá)能力。
加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，通過動手制作或繪制等方式提高學(xué)生的操作技能和創(chuàng)新能力。
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