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教學(xué)設(shè)計

《一封信》教學(xué)設(shè)計

時間:2025-04-20 21:02:52 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《一封信》教學(xué)設(shè)計

  在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對書信都不陌生吧,書信是一種用文字來表情達意的應(yīng)用文體。你知道書信怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的《一封信》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《一封信》教學(xué)設(shè)計

  《一封信》教學(xué)設(shè)計1

  一、教材分析

  《一封信》一課語言通俗易懂,通過信的內(nèi)容,表達了露西對生活細(xì)膩的感受、對親人細(xì)致的體貼,對于學(xué)生能起到很好的熏陶作用。對于這類來源于生活,與學(xué)生生活體驗十分接近的文章,在教學(xué)的過程中就應(yīng)該從學(xué)生的切身體驗出發(fā),激發(fā)學(xué)生對本文的興趣。

  二、學(xué)情分析

  對于書信,二年級的學(xué)生是初次接觸,教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上掌握書信的正確格式,重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,比較露西前后兩封信的區(qū)別,讓學(xué)生從中體氣到母親對露西積向上的引導(dǎo),從而聯(lián)想到生活中的自己也應(yīng)該是一個自強自立的人,并學(xué)著練習(xí)給自己的家人或朋友(也可以是同學(xué))寫一封信。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  1、學(xué)習(xí)本課17個生字,會寫10個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。

  情感態(tài)度與價值觀

  學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。

  四、教學(xué)重難點

  1、識字、寫字,朗讀課文。

  2、比較露西前后兩封信的差別,體會露西心情的變化。

  五、教學(xué)課時

  2課時

  六、教學(xué)過程

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  1、我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信,你們想不想聽一聽?(教師讀信)

  2、你們覺得哪封信寫得好?為什么?(學(xué)生自由舉手回答)

  3、接下來我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。(板書課題:一封信)

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、自由輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號。

  2、同桌輪讀,互相糾正錯誤。

  三、再讀課文,感知大意

  1、自由讀課文,把課文讀通順。

  2、齊讀課文,要求讀正確,讀流利。

  3、教師范讀課文,學(xué)生思考:

  (1)露西在給誰寫信?

 。2)露西寫了幾次信?露西在信上分別寫了什么?2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  露西的爸爸,要過才能回來,所以露西想給爸爸。

  四、指導(dǎo)書寫會寫字

  1、觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫、筆順。(出示生字課件)

  2、重點指導(dǎo)易錯字。

  今:偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。

  圓:全包圍結(jié)構(gòu),先外后里再封口。

  燈:“火”先寫兩點,再寫撇、捺。

  第二課時

  一、導(dǎo)入課文

  如果你有半年見不到爸爸,你的心情怎樣?(學(xué)生答:非常想念)那么你會怎么做?(學(xué)生自由回答)你們還記得露西嗎,她給爸爸寫了一封信。我們來看看露西的信中都寫了什么吧!

  二、理解課文,品讀感悟

  1、出示第1、2自然段。

  (1)指名讀第1自然段。

 。2)有誰來說說:露西為什么想要給爸爸寫信?

 。3)自由朗讀第2自然段。思考:你從這段話中知道了什么?

 、龠@段話一共有幾個句子?

 、诼段骰氐郊液笞隽耸裁矗

 、蹚牡1、2句話中可以看出露西是一個怎樣的孩子?(勤勞,在家做力所能及的.事)

  2、出示第3自然段。

  (1)露西在給爸爸的信中寫了什么?(不開心、冷清)

 。2)為什么露西說“家里總是很冷清”?理解“冷清”一詞。(家里只有媽媽和露西,沒有人逗露西玩,露西覺得很孤單,很不開心)

  (3)你有過和露西一樣的感受嗎?說一說吧。

  3、出示第4~6自然段。

 。1)學(xué)生自由朗讀。

 。2)思考:“可是我寫得不好!睘槭裁绰段鲿@么說?你覺得露西寫得好不好?如果是你,你會怎么寫?

  4、出示第7~14自然段。

 。1)指名學(xué)生開火車讀,一人讀一個自然段。

  (2)思考:露西在重寫的信里寫了什么?

  (小狗希比希,螺絲刀,看電影……)

 。3)品讀媽媽說的話。(課件出示)

 、佟拔覀冞^得挺好!保ā拔覀儭边^得好嗎?為什么媽媽要這么說?)

  “請爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了。”(要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)

 、趶膵寢尩脑捓,你想到了什么?(要學(xué)會自己解決生活中碰到的困難)

 。4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫了比較開心的事情)兩封信中你比較喜歡哪一封信,為什么?(學(xué)生自由討論)

  5、教師總結(jié)。

  生活中總有很多不如意的事情,也有許多快樂的事情。我們應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂。

  三、拓展課文,實踐體悟

  你在生活中有碰到哪些快樂的事情?你最想和誰分享?那么我們也來寫一封信吧?梢詫懡o爸爸媽媽,也可以寫給同學(xué)和朋友,還可以寫給老師哦。

  《一封信》教學(xué)設(shè)計2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握書信體格式。

  2、深入文本,重點圈劃,通過對具體段落、詞句的朗讀與品味,理解作者蘊涵其中的感情。

  3、會坦誠地面對父母、理解父母。

  二、教學(xué)重難點

  1、重點:深入文本,重點圈劃,通過對具體段落、詞句的朗讀與品味,理解作者蘊涵其中的感情。

  2、難點:能夠準(zhǔn)確而深刻地理解“兒子變了朋友”的內(nèi)涵。

  三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

  1、導(dǎo)入

  前面兩篇文章是從孩子的角度出發(fā)來展現(xiàn)兩代人之間的情感和理解;今天,我們學(xué)習(xí)《給傅聰?shù)囊环庑拧,看看父輩們對于孩子又有著怎樣的期待和情感?/p>

  2、初讀課文,談?wù)勛约簭男胖凶x到了什么?

  主要指導(dǎo)學(xué)生圈畫、體會信中蘊含的情感:

  父母對孩子的思念和關(guān)愛之情;父母對孩子的理解和體諒;父母對孩子的勸誡和教導(dǎo)……

  如:“親愛的孩子,你走后第二天,就想寫信,怕你嫌煩,也就罷了,可是沒一天不想著你,每天清早六七點就醒,翻來覆去得睡不著,也說不出為什么?”抓住關(guān)鍵詞“沒一天不”、“翻來覆去”,透露出父母非常想念兒子的心情。

  3、在讀課文,抓住重點語句品析,感受父子之間的平等和尊重。

  “我高興的是我又多了個朋友,兒子變了朋友,世界上還有什么事可以和這種幸福相比的!”

  抓住“兒子變了朋友”進行探究,傅雷和傅聰本是父子,現(xiàn)在變了朋友,親情之中又加了友情,非常難得。(教師可進一步引導(dǎo):父子變成了朋友,具體表現(xiàn)在哪里呢?從文中找一找。)

  想兒子,卻怕兒子厭煩,于是作罷;

  想傾訴回憶,想到年輕人向前看的特點,也作罷;

  對自己提出不落伍的'要求,對兒子提出理解父母的要求;

  相互學(xué)習(xí)

  ……

  4、拓展延伸

 。1)在你們的實際生活中,你們和父母是如何相處的?

  (2)你們希望和父母建立一種怎樣的關(guān)系?你該怎么做?

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