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音樂《乃呦乃》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的音樂《乃呦乃》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
音樂《乃呦乃》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。
2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。
3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。
4、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
音高的把握，情感體驗(yàn)的延伸。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，鋼琴。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、師：我們中國(guó)啊有著56個(gè)少數(shù)民族，各民族人民都生活的很幸福，很快樂，今天啊孟老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)大山里的民族，先不告訴你，讓我們一起來跳一跳這個(gè)民族的舞蹈好不好？
——播放《愛我中華》，跳擺手舞
2、師：同學(xué)們啊，這個(gè)舞蹈叫做擺手舞，是土家族的舞蹈，土家族是主要分布在我們湖南省境內(nèi)的一個(gè)少數(shù)民族，（播放圖片）瞧，在土家族的社巴節(jié)上，大家都穿上漂亮的民族服裝，跳起擺手舞，在看一看土家族的房子，跟我們的不一樣，是木頭做的，吊腳樓，你們覺得生活在土家族的人民幸福么？你們想去土家族看一看玩一玩么？那么久開始我們的土家族之旅吧。
二、認(rèn)識(shí)D，M，S
1、認(rèn)識(shí)do，mi，sol
瞧，有三位土家族的小朋友來迎接我們了，你們看他們分別有一個(gè)小音符的名字，你認(rèn)識(shí)他們么？（獎(jiǎng)勵(lì)小音符胸章）
2、給小音符找家
這三位小朋友帶我們?nèi)ニ麄兊募易隹�，你知道別住在哪一間房子里么？能不能根據(jù)音符的高低位置猜一猜？
3、柯爾文手勢(shì)教學(xué)
從下到上，從上到下
三、熟悉曲調(diào)
1、聽教師范唱曲調(diào)（鋼琴伴奏）
師：這三位小朋友啊，給我們帶來了一首非常好聽并且有趣的土家族歌曲，這首歌曲啊只有3個(gè)音符組成，你能從曲譜里發(fā)現(xiàn)時(shí)哪3個(gè)音符嗎？
2、唱曲調(diào)（點(diǎn)譜，不伴奏）——用柯爾文手勢(shì)點(diǎn)譜唱曲調(diào)，慢速。
3、小畫筆（一遍點(diǎn)譜，一遍伴奏）——隨旋律線唱曲調(diào)，加快速度唱曲調(diào)。
四、學(xué)習(xí)歌曲
1、聆聽歌曲（第一遍）
同學(xué)們，讓我們一起來聽一聽這首非常好聽的土家族民歌吧，請(qǐng)你聽一聽，這首歌曲里你印象最深的是哪幾句？有沒有聽不懂的歌詞？
簡(jiǎn)介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學(xué)著說一說。（用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過來。）其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的`基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸福快樂的心情！
2、聆聽歌曲（第二遍）
聽一聽哪句歌詞出現(xiàn)最多？用什么樣的心情來唱？
�。ㄩ_心、快樂）用柯爾文手勢(shì)輔助唱531加上拍手試一試XXX。
3、師生接龍唱
�。�1）師：在山寨里，有一種唱歌的方式叫做一領(lǐng)眾和，那么我們也學(xué)一學(xué)他們，孟老師來領(lǐng)，你們來和，你們唱每一句最后的乃呦嗬，孟老師來領(lǐng)前面的部分，好不好？（2遍）第一遍加上手勢(shì)，第二遍加上拍手
�。�2）交換學(xué)生前面部分，老師后面部分
�。�3）加入伴奏：在乃呦嗬的地方加入小樂器的伴奏，教師示范（1組學(xué)生）
（4）分組演唱：兩組比賽，交替進(jìn)行
（5）完整演唱（1組學(xué)生）
五、編創(chuàng)
師：我們玩得可開心了，可是山那邊還有一群小朋友不能來參加我們的活動(dòng)，我們一起去邀請(qǐng)他們好不好？聽一聽孟老師是怎么邀請(qǐng)他們的，聲音輕輕的，位置高高的，用你的小手幫個(gè)忙，把聲音拉出頭頂，讓風(fēng)兒把我們的聲音飄到山的那一邊，對(duì)小朋友揮一揮手，你會(huì)做了么？
1、全班齊學(xué)。
2、給這四句加上音高試一試，教師板書旋律線。
3、分組比賽，看看哪一組呼喚的最好。
4、加上呼喚的歌詞吧小朋友邀請(qǐng)來一起唱一唱歌。
5、請(qǐng)一組小朋友加上伴奏試一試。
六、舞一舞
1、我們今天玩得可真開心，又唱歌又演奏了小樂器，不過孟老師覺得還沒盡興，還想來跳一跳土家族的舞蹈，不知道你們還記不記得剛開始教大家跳的擺手舞？我們一起來跳一跳吧
2、隨著動(dòng)畫來跳一跳
3、全班同學(xué)演唱奏一體來試一試
七、拓展：欣賞《陽光下的孩子》
1、同學(xué)們，你還記得我們中國(guó)有幾個(gè)少數(shù)民族么？對(duì)，就是56個(gè)少數(shù)民族，我們每一個(gè)民族的孩子都生活的十分幸福，我們生活在同一片藍(lán)天下，沐浴著同一片陽光，讓我們隨著歌聲，用你的動(dòng)作和表情告訴老師，你也是一個(gè)幸�？鞓返年柟庀碌暮⒆�。
2、結(jié)束語：今天我們的土家族之旅就結(jié)束了，今后我們還要去認(rèn)識(shí)更多的少數(shù)民族，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，那么我們跟土家族的小朋友說再見吧！
音樂《乃呦乃》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、唱乃呦乃，感受少數(shù)民族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族的風(fēng)格和韻味，熱愛少數(shù)民族文化。
2、通過唱、聽、動(dòng)等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，走進(jìn)土家族，感受音樂帶來的文化。
3、掌握domisol柯爾文手勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
演唱歌曲，感受少數(shù)民族音樂特色
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練運(yùn)用“domisol”柯爾文手勢(shì)表現(xiàn)歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、頭飾、鋼琴
一、組織教學(xué)師生問好
二、音樂熱身運(yùn)動(dòng)
1、師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一首歌曲，名字叫《七個(gè)小兄弟》，大家還記的嗎？你們喜歡這首歌曲嗎？想再唱一唱嗎？下面我們分為7個(gè)小組，帶上你們各組的頭飾，一起再來唱一唱，好嗎？
學(xué)生隨琴演唱歌曲《七個(gè)小兄弟》
師總結(jié)：瞧，我們的歌聲多美阿！我們演唱或聆聽到的這些好聽的歌曲和音樂，其實(shí)都是由一個(gè)個(gè)不同音高的音符組成的，他們就像一個(gè)個(gè)小精靈一樣把我們的音樂連接起來。你們知道音樂中的這些小精靈，主要由哪幾個(gè)音符組成嗎？（請(qǐng)生舉手回答）
結(jié)合課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂中的七個(gè)小伙伴：“doremifasollasi”
1、學(xué)生跟琴模唱音階
2、音樂游戲：開火車
規(guī)則：以小組為單位，一個(gè)人唱一個(gè)音名，按音階順序進(jìn)行
師：同學(xué)們唱的都很準(zhǔn)確，你能用其中的三個(gè)音符“domisol”來編個(gè)旋律嗎？下面分組討論，過會(huì)兒大家一起來交流4、師生互動(dòng)：用“domisol”三音符創(chuàng)編旋律（分四組討論，通過投影儀展示四組同學(xué)的杰作）
三、歌曲導(dǎo)入
師：看來你們都是小小天才創(chuàng)作家，簡(jiǎn)單的三個(gè)音符就能創(chuàng)作出這么多的不同旋律。今天，我也給大家?guī)砹艘皇滋貏e的歌，它也是只用了這三個(gè)音符“domisol”來創(chuàng)作的，來聽一聽！
1、播放歌曲《乃呦乃》伴奏，初步感受旋律
2、請(qǐng)生談感受（旋律歡快、活潑）
3、出示歌曲旋律譜，學(xué)生跟琴模唱歌譜
4、師導(dǎo)語：這就是一首來自湖南省土家族的兒歌《乃喲乃》（板書課題）土家族主要分布在湖南湖北，他是一個(gè)能歌善舞熱情好客的民族，今天，我將帶領(lǐng)大家一起去感受土家族的風(fēng)情！快聽，土家族的人們唱著一首《乃喲乃》喊我們一起和他去跳舞唱歌呢！
四、學(xué)唱歌曲《乃呦乃》
1、播放歌曲猜一猜歌詞“乃呦乃”表達(dá)的什么意思？（“來吧”）
2、學(xué)生邊拍手邊跟師后按節(jié)奏齊讀歌詞
3、隨音樂范唱輕聲唱詞
4、跟琴完整演唱歌曲
五、歌曲處理表現(xiàn)
1、師：同學(xué)們！唱的`都挺棒！，問題：“帶著什么樣的心情演唱歌曲才能表現(xiàn)土家族小伙伴在快樂玩耍呢？”（高興）學(xué)生帶著高興的心情再次演唱歌曲。師：唱的真好聽！
2、復(fù)習(xí)“domisol”音符手勢(shì)，結(jié)合手勢(shì)唱一唱歌譜，師先示范，生跟琴表演。分組PK，邊唱歌曲邊做手勢(shì)，評(píng)選出優(yōu)勝組
六、律動(dòng)
師：土家族是一個(gè)能歌善舞的民族，每年正月和三月都要舉行歌舞節(jié)日。土家族最富民族特色歌舞是“社巴節(jié)”，也就是“擺手舞”
播放“擺手舞”音樂，共同感受土家族人民歡歌競(jìng)舞的情景。然后將全班學(xué)生分成四個(gè)圓圈，師生共舞，領(lǐng)略土家族音樂文化。
七、總結(jié)、下課
請(qǐng)同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出“domisol”三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里裝上不等的水。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。
再次播放歌曲《乃呦乃》，隨音樂邊唱邊動(dòng)離開教室結(jié)束本節(jié)音樂課。
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