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《森林中的紳士》教學(xué)設(shè)計范文

　　《森林中的紳士》教學(xué)設(shè)計之一

《森林中的紳士》教學(xué)設(shè)計范文

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識目標：正確把握課文重點，總結(jié)出主要描寫對象——豪豬的特點。

　　2、能力目標：品味文章對豪豬特性的精煉傳神的描寫;體會作者調(diào)侃的語言中蘊含的深刻意義。

　　3、德育目標：認識生物進化史上適者生存、優(yōu)勝劣汰的客觀存在，懂得貪圖安逸、不思進取必將走向衰亡的道理。

　　二、教學(xué)重點難點：

　　1、重點：總結(jié)豪豬的特點，體會精煉傳神的語言。

　　2、難點：由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。

　　三、教具準備：

　　投影圖片

　　四、課時安排：

　　一課時

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)作者簡介：

　　茅盾,原名沈德鴻，字雁冰，1896年生于浙江桐鄉(xiāng)。長篇小說《子夜》是他的代表作。茅盾是語言大師，語言造詣深厚,一生創(chuàng)造了大量的文學(xué)作品,具有很高的藝術(shù)成就。

　　(二)分析文題，導(dǎo)入課文：

　　請同學(xué)談?wù)勛约簩Α凹澥俊钡睦斫�，引出“森林中的紳士”——豪豬。

　　(三)出示圖片，簡介豪豬：

　　豪豬身上有又密又長的刺，像一支支利箭，所以又叫箭豬。生活在小坡、草地或密林中，遇見敵害時，豎起臀部的長刺自衛(wèi)。以草根、野果為食，也偷吃玉米、瓜果、蔬菜等農(nóng)作物，是害獸。

　　(四)自讀課文，思考問題：

　　1、為什么稱豪豬為“森林中的紳士”?

　　2、豪豬具有哪些特點?

　　(五)積累詞語，概括表述：

　　在理解詞語意思的基礎(chǔ)上，運用以下詞語對豪豬進行簡要描述

　　得天獨厚方正持重不慌不忙瀟灑悠閑逍遙自得

　　無所用心知難而退優(yōu)游自在無病呻吟安安逸逸

　　(六)品讀語句，分析交流：

　　文中哪些語句對豪豬的描寫很傳神?找出來，說說喜歡的理由

　　1、個人思考圈劃

　　2、小組合作交流

　　3、集體發(fā)言探討

　　好句好段，讀讀品品：

　�、佟八臑t灑悠閑，實在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一整天，很有教養(yǎng)似的邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派�！�

　　——突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風(fēng)度。

　�、凇八稍跇渲﹂g，從容自在地啃著樹皮，啃得倦了，就打個瞌睡;要是睡中一個不小心倒栽下來，那也不要緊，它那件特別的長毛大衣會保護它的尊軀�！�

　　——能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。

　�、邸八鼜难诒尾砍槌隽吮亲�，拚命低著頭，倒退著走，同時猛烈揮動尾巴，這樣“背進”到了最近一棵樹，它就笨拙地往上爬，爬到了相當高度，自覺已無危險，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來，好像根本沒有發(fā)生過什么事情似的�！�

　　——笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。

　　(七)深入分析，思考討論：

　　1、齊讀課文，思考討論：

　　朗讀結(jié)尾兩個自然段，思考作者對豪豬抱有怎樣的感情?

　　2、思考討論作者寫這篇文章的用意是什么?

　　在生物進化史上優(yōu)勝劣汰是客觀存在，如果生物自身不能更好地適應(yīng)環(huán)境，一味地逍遙自得，無所用心，對待天敵只能消極地“挨打”，就必然影響其生存能力，即使沒有大的地質(zhì)變遷、天敵的攻擊，最終也必然會導(dǎo)致其自身器官機能的退化，避免不了滅絕的命運。

　　(八)積累遷移，表達交流：

　　豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　板書設(shè)計：

　　紳士外形特征

　　↓ 特點——得天獨厚生活方式

　　豪豬自衛(wèi)方式

　　↓ 命運——絕種之憂

　　人生

　　《森林中的紳士》教學(xué)設(shè)計之二

　　一、教學(xué)目標

　　1、正確把握課文重點，總結(jié)出主要描寫對象——豪豬的特點

　　2、學(xué)習(xí)本文擬人的寫作手法，揣摩文章細膩生動風(fēng)趣的語言

　　3、學(xué)習(xí)本文抓住特點介紹動物的寫法教學(xué)重點體會作者的思想感情，領(lǐng)悟關(guān)于人類生存的啟示自主—合作—探究法課時安排：一課時教具準備：投影豪豬資料圖片，生字詞語注音教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在中國的長江流域及西南各省有一種動物叫豪豬，它的身體肥胖，頭部長的像老鼠，其最大的特色，就是從背部到尾巴都長滿了黑白相間的棘刺。每當豪豬遇到危險，會立刻豎起一根根的刺，以用來嚇阻敵人。如果敵人仍要進一步逼近的話，它就會轉(zhuǎn)身倒退沖向敵人，與敵人搏斗。豪豬的一切生活方式，連它的戰(zhàn)術(shù)在內(nèi)，都是典型的紳士式的。但這“森林中的紳士”卻漸有滅種之憂，這對人的生存有怎樣的啟示呢?下面讓我們一起走進《森林中的紳士》。

　　1、介紹作家作品。

　　《森林中的紳士》的作者茅盾的原名、字、籍貫、生卒年，在題注里有介紹，這里只作簡要的補充。他1920年開始文學(xué)活動，1927年發(fā)表第一部中篇小說《幻滅》，它與相繼問世的《動搖》、《追求》合為總名《蝕》的三部曲，引起強烈的反響，1933年的長篇小說《子夜》是他最重要的代表作。

　　2、檢查預(yù)習(xí)。

　　齊讀生詞：得天獨厚逍遙自得無所用心待人接物知難而退優(yōu)游自在無病呻吟方正持重

　　二、整體感知

　　指定個別學(xué)生(最好是朗讀能力較低者)朗讀，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生的容易出錯之處，使講解更有針對性。師生共同探究文章的描寫對象——豪豬的特點

　　1、作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”?

　　可引導(dǎo)學(xué)生抓住豪豬的特點進行分析。本文從“待人接物”的方式、對敵人的戰(zhàn)術(shù)和獨自的無病呻吟等幾方面突出表現(xiàn)了它的“紳士風(fēng)度”。豪豬的“待人接物”很有分寸，始終保持距離。豪豬長得和藹可親，瀟灑悠閑，“很有教養(yǎng)似的邊走邊哼”。豪豬的日常起居，“活動范圍不出三四里地”。從樹上倒栽下來，也很從容。受到攻擊時，仍不失“紳士風(fēng)度”。豪豬的“無病呻吟是玩玩的”，是無目的的“安安逸逸”。

　　2、“森林中的紳士”——豪豬，代表了怎樣的一種生活方式?為什么作者說這種生活方式“叫人看了寒心”?

　　學(xué)生交流明確：“森林中的紳士”——豪豬，代表了一種懶散而悠閑的生活方式。在生物進化史上優(yōu)勝劣汰是客觀存在，如果生物自身不能更好地適應(yīng)環(huán)境，一味地“逍遙自得，無所用心”，面對天敵只能消極地“挨打”，就必然影響其生存能力，即使沒有大的地質(zhì)變遷、天敵的攻擊，最終也必然會導(dǎo)致其自身器官機能的退化，避免不了滅絕的境地。從豪豬的特性延伸到人類，不也是同樣的命運嗎?因此，作者對豪豬“那種太懶散而悠閑的生活方式”是不滿的。

　　三、研讀賞析

　　哪些地方對豪豬的描寫很傳神?找出來，說說你喜歡的原因。

　　供教師參考：

　�、佟八臑t灑悠閑，實在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個整天，很有教養(yǎng)似地邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派。”

　　突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風(fēng)度。

　�、凇八稍跇渲﹂g，從容自在地啃著樹皮，啃地倦了，就打個瞌睡;要是睡中一個不小心倒栽下來，那也不要緊，它那件特別的長毛大衣會保護它的尊軀�！�

　　能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃、睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。

　�、邸八鼜难诒尾砍槌隽吮亲�，拼命低著頭(還是為的保護鼻子)，倒退著走，同時猛然揮動尾巴，這樣‘背進’到了最后一棵樹，它就笨拙地往上爬，爬到了相當?shù)母叨�，自覺已無危險，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來，好象根本沒有發(fā)生過什么事情似的�！�

　　笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘記，可謂從容鎮(zhèn)定。

　　四、體驗與反思

　　課文最后說：為什么這樣“得天獨厚”，具有這樣巧妙自衛(wèi)武器的豪豬會漸有絕種之憂呢?是不是它那種太懶散悠閑的生活方式使然呢?還是因為它那“得天獨厚”之處存在著絕大的矛盾——幾乎無敵的刺毛以及毫無抵抗力的暴露著的鼻子——所以結(jié)果仍然于它不利呢?

　　你是怎么認為的?說說你的看法?