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高中地理水氣污染及其成因教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思想
本章主要講述環(huán)境污染與防治。目前，環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的五大問(wèn)題之一，也是我們地理學(xué)科一直關(guān)注的問(wèn)題之一。環(huán)境具有自凈能力，但人類排放的污染物超過(guò)了環(huán)境容量，即環(huán)境自凈能力，環(huán)境問(wèn)題就產(chǎn)生了。因此，本章教學(xué)一定要抓住環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的根源，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀、資源觀、發(fā)展觀。本教案選取第一節(jié)“水污染及其成因”來(lái)設(shè)計(jì)。“水資源”這部分知識(shí)在《必修1》中詳細(xì)講過(guò)，學(xué)生對(duì)水源補(bǔ)給、水循環(huán)等知識(shí)已系統(tǒng)形成，通過(guò)對(duì)“城市化”的學(xué)習(xí)，對(duì)水污染也略知一二，借助這一優(yōu)勢(shì)，前半部分教學(xué)主要以課堂活動(dòng)的形式出現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于“水污染的成因”這一部分內(nèi)容，老師要借助資料加以總結(jié)歸納。本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)二課時(shí)，第一節(jié)課講述課本知識(shí)點(diǎn)；第二節(jié)課根據(jù)課后作業(yè)，展開(kāi)一次關(guān)于環(huán)保的主題班會(huì)。
教材分析
本節(jié)主要講述水污染及其成因，教材首先介紹天然水的自凈作用，先明確定義“環(huán)境自凈能力”的概念、及其類別，然后由案例“河道中水的凈化作用”闡述凈化機(jī)理，接著介紹水污染現(xiàn)象，即從我們?nèi)粘Ｗ钍煜さ摹八ā薄俺喑薄边@兩種污染入手，來(lái)分析水體的富營(yíng)養(yǎng)化現(xiàn)象，最后分析海洋石油污染。這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但其污染源和危害是本節(jié)第一個(gè)重點(diǎn)。最后要分析歸納出水污染的防治，這部分內(nèi)容課本沒(méi)有單獨(dú)成章講述，因此需要老師依據(jù)案例著重分析、歸納總結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解水污染的污染源及其污染物，明確水污染成因。
2.聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，學(xué)習(xí)分析有關(guān)水污染現(xiàn)象的污染過(guò)程及其危害。 能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力和理論聯(lián)系實(shí)踐分析、解決問(wèn)題的能力； 2.理解調(diào)整生產(chǎn)和消費(fèi)結(jié)構(gòu)對(duì)水污染治理的意義。
德育目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)水污染現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)間尺度差異；
2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的環(huán)境觀、資源觀、發(fā)展觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.水污染的污染源及其危害；
2.水污染的防治措施。
教學(xué)難點(diǎn)：
水污染的防治措施。
教學(xué)方法：
1.從水污染的現(xiàn)象入手，聯(lián)系實(shí)際生活事例來(lái)了解水污染及其防治； 2.通過(guò)類比方法舉一反三分析水污染治理的規(guī)律性。
教具準(zhǔn)備：
收集有關(guān)資料（電視新聞資料、相關(guān)報(bào)刊雜志資料、景觀圖片資料等），將課本中的圖片制成動(dòng)畫以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
[導(dǎo)入新課]
水圈是地球四大圈層最為活躍的一個(gè)圈層，水被稱為生命之源，是地球生命保持平衡和發(fā)展的保障。然而令我們感到痛心的是水圈原有的平衡已經(jīng)被打破，各類水污染困擾著人類。
�。ù虺鲆恍┯嘘P(guān)水污染的圖片）
第一節(jié) 水污染及其成因（板書）
[講授新課]
（通過(guò)投影顯示中國(guó)重要的大江、大河及湖泊水污染事件資料）
通過(guò)投影我們了解了水污染帶給人類巨大的痛苦和災(zāi)難。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的水源為什么會(huì)被污染？什么叫環(huán)境的自凈能力？其機(jī)理是什么？什么現(xiàn)象被稱之為水污染？水源污染物有哪些？
一、天然水的自凈作用（板書）
下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，并結(jié)合案例了解相關(guān)內(nèi)容：
�。▎�(wèn)題展示）用多媒體展示上面提出的問(wèn)題，便于學(xué)生思考和閱讀案例。 （課堂活動(dòng)）學(xué)生看完課文后，根據(jù)上述所列問(wèn)題，老師可組織學(xué)生展開(kāi)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論并解決上述問(wèn)題，最后，老師可根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果加以概括、總結(jié)，并點(diǎn)明核心內(nèi)容。
1．凈化機(jī)理：（板書）
環(huán)境對(duì)外來(lái)物質(zhì)具有一定的消除、同化能力，這就是環(huán)境的自凈能力。 污染物進(jìn)入自然水體后，可以被一系列的物理、化學(xué)和生物過(guò)程所凈化。（根據(jù)課本圖2.1“天然水體凈化作用的機(jī)理”讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自己分析三種機(jī)理各自的特點(diǎn)和規(guī)律，從而達(dá)到知識(shí)間的遷移。）由于各種水體的凈化能力不同，課本選用了典型案例——河流水的凈化作用。
[問(wèn)題展示]
根據(jù)圖2.2“河道水的凈化作用” 說(shuō)明河流自凈作用發(fā)生的位置以及凈化的機(jī)理。從而得出結(jié)論“位置不同，凈化的機(jī)理也不完全相同”——掌握不同水體的自凈規(guī)律，就能以最經(jīng)濟(jì)的方法控制和治理水污染。
2.凈化能力與污染
但是，不論何種水體，其自凈能力都是有限度的。在一定的時(shí)間、空間范圍內(nèi)，如果污染物大量排入天然水體，并超過(guò)其自凈能力，就會(huì)改變水和底泥的理化性質(zhì)，改變水中生物群落組成，造成水質(zhì)惡化，水體利用價(jià)值降低甚至喪失的現(xiàn)象，就稱之為水污染。
（資料）課本案例“震驚世界的水誤病”
引導(dǎo)學(xué)生全面分析事件的污染源、污染物及其造成的危害。
（承轉(zhuǎn)）除了大氣污染事件以外，人類活動(dòng)每時(shí)每刻都在向大氣排放各種各樣的污染物，如碳、氮、硫的氧化物，可吸入顆粒物和氟里昂等，這些污染物中，有些可以造成地方性大氣污染，如可吸入顆粒物污染；有些還會(huì)造成全球性環(huán)境問(wèn)題，如酸雨等。
2．大氣污染物（板書）
（一）可吸入顆粒物（板書）
�。ㄓ猛队按虺霎�(dāng)日我國(guó)重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)）
開(kāi)展空氣質(zhì)量檢測(cè)，發(fā)布空氣質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果，是環(huán)境管理的一種手段，其目的之一在于鼓勵(lì)公眾參與，完善公眾監(jiān)督制度，因此，每個(gè)人都應(yīng)看懂空氣污染指數(shù)與空氣質(zhì)量的內(nèi)在關(guān)系。
�。▎�(wèn)題展示）一、什么是環(huán)境污染指數(shù)？二、什么是可吸入顆粒物，在技術(shù)上怎么標(biāo)稱？三、為什么北方絕大多數(shù)城市的首要污染物均為可吸入顆粒物？可吸入顆粒物是怎樣危害人體健康的？
�。ㄕn堂活動(dòng)）引導(dǎo)學(xué)生看完課文相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合我國(guó)重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，根據(jù)上述所列問(wèn)題，老師可組織學(xué)生展開(kāi)一系列的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論并解決上述問(wèn)題，最后，老師可根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果，點(diǎn)明核心內(nèi)容。
空氣污染指數(shù)簡(jiǎn)稱API，是目前世界上許多國(guó)家或地區(qū)評(píng)估空氣環(huán)境質(zhì)量狀況的一種指標(biāo)。它是將許多復(fù)雜的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，經(jīng)一定方法處理，變成公眾易于理解和掌握的形式。在空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中，首要污染物主要是可吸入顆粒物。我們?cè)诒匦?《地球上的大氣》這一單元學(xué)過(guò)地球大氣的組成，其中固體雜質(zhì)是大氣物質(zhì)的組成成分，可充當(dāng)凝結(jié)核，成云致雨。然而其中粒經(jīng)及小的可吸入顆粒物，卻是造成大氣污染的一種常見(jiàn)污染物。因此，可吸入顆粒物是大氣質(zhì)量報(bào)告中一個(gè)重要參數(shù)。空氣中懸浮著無(wú)數(shù)固體顆粒，統(tǒng)稱“總懸浮顆粒物”去掉10微米以上的那些大顆粒，剩下的就是“可吸入顆粒物”技術(shù)上標(biāo)為TM10。
人的鼻子是個(gè)“過(guò)濾器”，它的鼻毛、分泌物和粘膜可以將大多數(shù)大于10微米的粉塵過(guò)濾掉，只有小于10微米的顆粒物才會(huì)隨氣流進(jìn)入氣流和肺部。少量的顆粒物可以刺激并鍛煉人的免疫機(jī)能。但是，如果吸入顆粒物過(guò)多或顆粒物中含有毒有害成分時(shí)，就可能出現(xiàn)免疫功能障礙，危害人體健康。顆粒物中如果
含有較多病菌和病毒時(shí)，則可能引發(fā)傳染病，長(zhǎng)期吸入過(guò)量顆粒物，積聚在肺部，可能使人患“塵肺病”，有些顆粒物沉積在肺部，還可能引發(fā)惡性病變。
北京１２月１３日電（記者陳峰） 由中國(guó)工程院徐旭常院士倡議，中國(guó)工程院主辦，中國(guó)工程院能源與礦業(yè)工程學(xué)部、清華大學(xué)熱能工程系、清華同方股份有限公司承辦的工程科技論壇第十四場(chǎng)－－“燃燒源可吸入顆粒物的環(huán)境問(wèn)題”今天在北京中國(guó)科技會(huì)堂召開(kāi)。中國(guó)工程院副院長(zhǎng)沈國(guó)舫在致詞時(shí)說(shuō)，可吸入顆粒物已成為大氣環(huán)境污染的突出問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)其成因和控制技術(shù)的研究。 可吸入顆粒物也是目前我國(guó)城市大氣環(huán)境的首要污染物，尤其是空氣動(dòng)力學(xué)直徑小于２．５微米的顆粒物污染問(wèn)題十分嚴(yán)重。據(jù)我國(guó)環(huán)境質(zhì)量報(bào)告書和世界資源報(bào)告提供的數(shù)據(jù)，我國(guó)空氣質(zhì)量超標(biāo)的城市中，６８％存在著可吸入顆粒物污染問(wèn)題。 研究表明，大氣可吸入顆粒物增加是導(dǎo)致人類死亡率上升的重要原因之一�？晌腩w粒物對(duì)人體健康的危害主要表現(xiàn)在“三致”作用方面：致癌、致畸、致突變，可吸入顆粒物對(duì)大氣能見(jiàn)度也產(chǎn)生極大的影響，也是大氣光化學(xué)煙霧、酸沉降的重要貢獻(xiàn)者。并且可吸入顆粒物在大氣中停留的時(shí)間為７－３０天，可以長(zhǎng)距離傳輸從而造成更大更遠(yuǎn)距離的污染�？晌腩w粒物問(wèn)題同時(shí)也在一定程度上影響著我國(guó)城市在國(guó)際上的形象和對(duì)外合作。
我國(guó)北方地區(qū)降水較少，植被覆蓋率較低，有些地區(qū)土地荒蕪加劇，加上近年來(lái)建筑工地遍布，城市汽車數(shù)量猛增，尾氣排放缺乏標(biāo)準(zhǔn)或不達(dá)標(biāo)，使得可吸入顆粒物污染在北方地區(qū)尤為嚴(yán)重
�。ㄟ@里可引導(dǎo)學(xué)生分析、討論可吸入顆粒物來(lái)源及其危害。）
�。ㄕn堂練習(xí)）1．大量排放氟氯烴化合物，可能帶來(lái)的危害是（ ）
A．酸雨
是（）
B．臭氧空洞 C．光化學(xué)煙霧D．人畜中毒 2．城市中大量的機(jī)動(dòng)車輛排放的碳?xì)浠衔�、氮氧化合物等物質(zhì)，可有造成的危害 A．酸雨
是（B．臭氧空洞C．光化學(xué)煙霧D．溫室效應(yīng) 3．以保護(hù)環(huán)境和垃圾資源化為目的，將城市生活垃圾進(jìn)行分類，屬于同一類的 ）
B．廢銅爛鐵、破布料 C．舊報(bào)紙、廢紙箱A．玻璃瓶、塑料袋
D．易拉罐、果皮
�。ù鸢福�1.B2.C3.C
�。ㄞD(zhuǎn)承）除了地方性大氣污染外，全球性大氣污染也一直困擾著人類，其中酸雨就是一類。下面我們一起分析這一問(wèn)題。
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