小學(xué)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計
2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约旱拈喿x感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
課前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、以“呼風(fēng)喚雨”引入課題：
出示“呼風(fēng)喚雨”問學(xué)生聯(lián)想到什么？（并讓學(xué)生用自己的話解釋這四個字）
二、品讀課文，自主感悟。
1、學(xué)生自由讀課文。（問題：1、“呼風(fēng)喚雨”在課文中又是指什么？）
2、出示生字：改、程、賴、耕、駕、幻、潛、核、控、聯(lián)、哲、歸
3、生詞掌握：/呼風(fēng)喚雨、騰云駕霧、依賴、洞察、原子核、歸根到底等。
4、問：現(xiàn)在我們生活中你們認(rèn)為高科技的東西有哪些？
出示畫面（如：電視、電腦、手機(jī)等）并引導(dǎo)學(xué)生說這些東西都是在20世紀(jì)中創(chuàng)造出來的。（20世紀(jì)是1900—1999年間）
5、學(xué)生朗讀1、2段：
20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（以一個毋庸置疑的口吻說明了一個事實）。
出示“是誰來“呼風(fēng)喚雨”？“靠什么呼風(fēng)喚雨？”兩個設(shè)問句。
解析難句：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程序超過了人類歷史上百萬年的總和。
“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”讓學(xué)生理解它們間的區(qū)別，并做出解釋再舉例。
問生：20世紀(jì)有哪些奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明呢？那下面老師就帶著各位來看看20世紀(jì)的輝煌。
6、閱讀第四段。（問：哪些出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？出示圖片：星球、海底）并舉出一些科技成就方面的例子進(jìn)行比較。
第四段用20世紀(jì)的人類和過去的王公貴族做比較，說明科學(xué)讓人類的精神文化生活、物質(zhì)生活得到了改變。
7、看完了20世紀(jì)接著我們回來20世紀(jì)前的生活來看看。
學(xué)生自由讀第三段。/article/（出示圖片：農(nóng)耕社會等）
問生：用你們對古代的認(rèn)識說說當(dāng)時的生活是如何？
欣賞佳句：人們只能在神話中用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。
問學(xué)生對“千里眼”“順風(fēng)耳”是如何認(rèn)識的？古代的人為什么想像出這幾個人物？
分析它們在20世紀(jì)中電話、網(wǎng)絡(luò)、望遠(yuǎn)鏡等可以實現(xiàn)了古代人們的美好愿望。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，為什么要引用這句話，它說明了什么？
這段中概括20世紀(jì)前后巨大變化的句子是這句話用來形容某些生機(jī)競發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢。/sjbwz/表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快，變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來意想不到的驚喜。
8、學(xué)生通過學(xué)習(xí)后再一次朗讀課文1-4段。
三、聯(lián)系實際 討論感受
想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？
科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？
人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
四、暢談收獲 總結(jié)提高
總結(jié)：1．齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”
2．通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
3．20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來？
2．繪畫：科幻畫
3．辦小報：科技之光
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