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《春到梅花山》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
課文記敘了早春時(shí)節(jié)梅花山梅花盛開時(shí)的動(dòng)人景象和人們游覽梅花山，觀賞梅花的盛況。全文分兩個(gè)自然段，第一自然段寫早春梅花盛開時(shí)的動(dòng)人景象。第二小節(jié)寫休息日人們到梅花山觀賞梅花的盛況。插圖形象地反映了課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀察，幫助學(xué)生理解，課文內(nèi)容，感受梅花山梅花盛開，人流涌動(dòng)的情感，受到美的熏陶。
課文的重點(diǎn)是梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象，要借助圖片，緊扣詞句，形成畫面。讓學(xué)生置身于春光中學(xué)習(xí)課文，把觀察想象，朗讀結(jié)合起來，感悟意境美術(shù)語言美，培養(yǎng)共語感。
教具安排：
圖片，卡片，掛圖
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目的：
能正確地朗讀課文
認(rèn)識(shí)生字新詞
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
朗讀課文
三、教學(xué)過程：
（1）板書課題、導(dǎo)入
板書課題：誰能說說這個(gè)題目的意思？
梅花山簡(jiǎn)介：
位于江蘇省南京市中山門外鐘山的南部，在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi)。所以取名梅花山，是因?yàn)樯缴嫌性S多江梅，每年到了江梅花開的時(shí)候，許多人都來這里游覽。
3、春天來到梅花山怎么樣呢，我們看看課文是怎樣寫的？
二、初讀指導(dǎo)：
引導(dǎo)看圖，用自己的話說說以圖上看到了什么？
教者范讀課文，要求學(xué)生；
�、贅�(biāo)出自然段的序號(hào)
�、诋嫵錾衷~
3、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文
4、了解情況
�。�1）出示生字詞和帶有生字詞的語句
han hai tui jin
�、俸畾膺�沒有退盡。
Sheng ai ai pian
�、谑㈤_的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。
San xiu xl huan jing ying lng yong
�、� 散發(fā) 休 息 歡 樂 晶 瑩 透 亮 涌 動(dòng)
�。�2）學(xué)生拼讀生字詞：
指名認(rèn)讀帶有生字詞的語句。
�。�3）學(xué)生互相交流已經(jīng)懂了的詞語的意思。
（4）我們?cè)鯓硬拍苡涀∠旅娴倪@些生字。
①出示生字：寒、退、還、盡、挨、片、發(fā)、休息、歡
②學(xué)生自主記憶，交流記憶生字的方法
�、壑该l(fā)言
�、芨鶕�(jù)小朋友的發(fā)言，交流記憶生字的方法，然后把你寫的辦法交流給大家。
�。�5）自由讀讀課文，看看課文一共有幾句話。
指名分句與朗讀。
齊讀：
�。ㄈ⿲懽种笇�(dǎo)：
寒：
�、僦攸c(diǎn)指導(dǎo)寒：
生數(shù)筆順
�、诮M詞
�、鄯秾�，生臨寫1個(gè)
2、“還”
�、俜秾�，生臨寫
�、诮M詞
3、退：
�、佟� ”指導(dǎo)，與“很”區(qū)別，“撇“縮為點(diǎn)
�、诜秾�
③組詞
四、作業(yè)
讀好課文
所學(xué)生字，每個(gè)一行。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文
2、理解課文內(nèi)容，了解早春時(shí)節(jié)梅花山梅花盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感情朗讀課文
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
運(yùn)用生字卡片，指名認(rèn)讀，教者正音。
指名領(lǐng)讀兩上長(zhǎng)句子。
二、精讀訓(xùn)練
（1）精讀第一自然段
�、僮杂勺x，邊讀邊想：你讀懂了什么？互相交流？
�、跈z查效果
�、勰阕x懂了什么？
“盛開的梅花，你挨著我，像藍(lán)天下的片片彩云，說的是梅花像彩云。引導(dǎo)觀察插圖，再次體會(huì)。
“一朵一朵”寫梅花多，“晶瑩透亮”寫光亮而透明，如早晨的露珠。全句寫得是梅花發(fā)出淡淡的清香。
�。�3）梅花山的梅花這么多，/這么美，這么香，小朋友們一定很喜歡。請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的句子朗讀，讀后大膽地讀給全班小朋友聽。
�。�4）各自練讀，指名朗讀。齊讀。
2、精讀第2小節(jié)：
①第二小節(jié)共有兩句話，都讀懂了什么？
②理解朗讀
“一到休息日，通過梅花山的大道上，便涌動(dòng)著看花的人流，梅花山成了歡樂的海洋�！毕日f時(shí)間，接著說的是在什么地方，再接著說看花的人多（涌動(dòng)、人流）很高興成了歡樂的海洋。
③理解“報(bào)春、涌動(dòng)、人流”：“報(bào)春”報(bào)告春天的來到。梅花一開放，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)悄悄地來到了，它就像一位報(bào)告春天來到的使者一樣。
“梅花山成了歡樂的海洋”說明來梅花山觀賞梅花的人很多很高興，請(qǐng)你想想他們會(huì)說些什么？說給大家聽了。（滿山的梅花太美了，它在向我們報(bào)告：春天已經(jīng)來到）
�。�3）練習(xí)朗讀第二小節(jié)
（4）朗讀全文，指名朗讀
三、作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文
2、用“像”練習(xí)打比方，口頭說一句話
3、填空：
①人們喜愛（ ）。
②梅花散發(fā)出（ ）。
�、鄞猴L(fēng)姐姐輕輕吹（ ）。
④春筍掀翻了（ ）。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目的：
寫字指導(dǎo)
認(rèn)識(shí)“尸、扌、自、又”四個(gè)新部首。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
把握每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，認(rèn)真書寫。
三、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)生字新詞：
出示生字卡：歡、盡、挨、片、發(fā)、休、息
逐個(gè)認(rèn)讀。
組詞讀：
2、逐個(gè)指導(dǎo)：
�、佟氨M”：“尸”為“shl 字頭”
筆順： 尸尺盡
范寫，學(xué)生臨寫
�、凇鞍ぁ薄⒆笥医Y(jié)構(gòu)、左窄右寬
范寫、學(xué)生臨寫
�、燮褐毓P順指導(dǎo) 丿丿 丿 片
范寫，學(xué)生臨寫
�、馨l(fā)：著重筆順指導(dǎo)： 發(fā)
范寫、學(xué)生臨寫
⑤休：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬
范寫、學(xué)生臨寫
�、尴ⅲ荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是“自字頭”
范寫、學(xué)生臨寫
⑦歡：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬
范寫、學(xué)生臨寫
3、給每個(gè)字組詞：
（詞語開花）
不盡 挨著 挨挨擠擠 一片 發(fā)現(xiàn) 休息 雙休日 歡樂 歡笑
指導(dǎo)學(xué)生讀
4、作業(yè)：
1、繼續(xù)練習(xí)寫字，每個(gè)字寫一行
用下列偏旁組字詞：
扌（ ） （ ） （ ）
宀（ ） （ ） （ ）
辶（ ） （ ） （ ）
氵（ ） （ ） （ ）
教學(xué)后記：
第一小節(jié)指導(dǎo)學(xué)生自主讀書，讓學(xué)生邊讀邊在自己頭腦中放放電影，再用筆把頭腦中的情景畫下來，去形象地理解“池塘”像“明亮的大眼睛”“蘆葦”像“長(zhǎng)長(zhǎng)的睫筆”，有了頭腦中的印象，再引導(dǎo)學(xué)生讀書，才能讀出對(duì)小池塘的喜愛之情。
第二小節(jié)：寫“白云、太陽(yáng)、月牙、星星倒映在池塘里，寫出了小池塘的平靜和“明亮”，我采用了自我朗讀，自我體會(huì)的方法，因?yàn)槲恼潞苋菀桌斫�，學(xué)生在仔細(xì)的讀中能體會(huì)出，小池塘的美，最后配上音樂讓學(xué)生陶醉在其中，欣賞小池塘地美。
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