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小學語文三年級《找春天》的教學設計
【教學重點難點】
1、圖文結合，通過閱讀課文學會９個生字。
２、認真讀帖、描紅、臨帖，寫好田字格里的９個字，想想怎樣寫好左右結構的字。
�。�、理解課文，想像小草探頭、野花開放、樹木吐芽、溪水丁冬的情景，學習正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的方法背誦課文。
�。�、課外繼續(xù)觀察，通過看、聽、摸、想發(fā)現春天還藏在哪里。
【教學重點難點】
�。薄D文結合，通過閱讀課文學會９個生字。
２、認真讀帖、描紅、臨帖，寫好田字格里的９個字，想想怎樣寫好左右結構的字。
�。场⒗斫庹n文，想像小草探頭、野花開放、樹木吐芽、溪水丁冬的情景，學習正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的方法背誦課文。
第一課時
〖課時目標
�。薄D文結合，通過閱讀課文學會９個生字。
�。�、認真讀帖、描紅、臨帖，寫好田字格里的９個字，想想怎樣寫好左右結構的字。
〖教學過程設計
教學過程教師引導活動學生學習活動
一、以歌曲引入新課
１、播放歌曲《春天在哪里》。
�。病⒄勗挘�
春天悄悄地來到我們身邊，細心的同學才能發(fā)現它。
�。场⒄勗挘�
咱們一起去找春天吧！板書課題。
�。�、跟唱。
�。�、選學生讀第１頁課文前的一段話。
�。场R讀課題。
二、初讀課文認識生字
１、巡視，了解識字情況，表揚會靈活識字的學生。
２、重點指導識字較困難的小朋友。
�。�、組織大家及時評價讀音，落實識字學習。
４、參與小組學習，特別注意對較差學生的朗讀指導。
１、自己讀課文，圈出不認識的字，想辦法認識。
�。�、同桌互讀互評，糾正字音：
重點讀準：探、嫩、觸。
�。�、“開火車”認讀生詞、生字，努力會認生字。
４、小組里輪讀課文：
比一比：誰的音準？誰讀得流暢？
三、課中活動
和學生一起歌舞《春天在哪里》，并出示歌詞。
自由歌舞，看歌詞時無意中識字。四、寫好田字格里前６個字
�。�、個別指點，特別注意指點書寫不太好的學生。
�。�、點評，適時范寫。幫助自評，總結經驗：
重點指導：溪、搖。
�。�、表揚書寫有提高的學生。
�。薄⒆约鹤x帖，想想：“溪、搖”的筆順、筆畫，并仔細觀察每一筆在田字格中的位置。
�。�、寫得好的學生在黑板上范寫。其余在書上描紅、臨寫，自評寫得最好的一個字，總結經驗。
�。�、小組同學互評互學，各自擦掉寫得不好的字，重新寫。五、教學效果測評
及時糾正讀音，注意讀準“奔、向”，注意“眉毛、枝頭”的輕聲讀法。
�。�、“開火車”認讀生詞、生字。
２、同桌相互聽寫：
脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。
六、拓展性學習
指導識字水平比較高的學生擴大識字量。
圖文結合，認讀更多的生詞如“風箏、杜鵑”等。
第二課時
〖課時目標
�。�、在閱讀課文時鞏固生字。認真讀帖、描紅、臨帖，寫好“野、躲、解”三個字，注意發(fā)現寫好左右結構字的規(guī)律。
�。�、想象課文描繪的情景，學習正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的方法背誦課文。
�。�、課外繼續(xù)觀察，通過看、聽、摸、想發(fā)現春天還藏在哪里。
〖教學過程設計
教學過程教師引導活動學生學習活動
一、正確、流利地朗讀課文，鞏固識字
�。�、及時表揚、糾正。
�。�、談話：春天藏在哪里呢？個別指導。
�。场⑴c同桌學習，及時點評。
�。础⒔M織點評，重點在輕聲字的讀法“了、啊、們”等。
１、“開火車”認讀生詞、生字。
�。�、自由讀課文。
３、同桌互讀，糾正字音，讀通課文。
４、小組分別讀８個小節(jié)。二、學習有感情地朗讀詩歌
�。薄枺捍禾觳卦谀睦锬�？
個別指導。
２、問：春天藏在哪里呢？
板書。
�。场枺耗阕钕矚g春天里的什么？
巡視，及時指導個別學生。在讀中體會、感悟情感。
�。�、指導學生有序地發(fā)表自己的看法，讀、想、悟、感有機地結合起來，把情感與朗讀結合起來。
�。怠⒎乓魳�，與學生一起有感情地朗讀課文。
�。�、個別指導，動腦筋背誦課文。
�。�、自己再讀課文，一邊讀一邊想，并勾畫出相關的句子。
�。�、根據勾畫的句子，個別回答。
�。场⒄业阶约鹤钕矚g的語句，反復朗讀、想象、體會，有感情地朗讀。
�。础⒓w交流：我最喜歡……，由詞語……我想到了……然后有感情地朗讀，可以邀請大家朗讀。
５、配樂有感情地朗讀課文。
６、自己有感情地朗讀全文，動腦筋地背誦。三、課中活動配樂背誦課文
和學生一起加動作背誦，想象春天的害羞、活潑，感受春天的生命力。
自由加動作背誦課文，進一步感受春天的生命力。四、寫好田字格里的最后三個生字
�。�、準備生字卡，分發(fā)給學生，指導完成課后的４頁的游戲“找找說說”。
�。病⒈頁P簡單有效、較為科學的記字方法。
�。场�別指導。
�。础Ⅻc評，適時范寫。幫助自評，總結經驗。重點指導“言”字旁的書寫。
�。怠⒈頁P書寫有提高的學生。
１、認讀生詞，想想詞語的意思。
�。�、想想怎么記“野、躲、解”三個字。
�。�、自己讀帖、描紅，注意筆順、筆畫，并仔細觀察每一筆在田字格中的位置。
４、寫得好的學生在黑板上示范寫，其余在書上描紅、臨寫。自評寫得最好的一個字，總結經驗。
５、小組同學互評互學，各自擦掉寫得不好的字，重新寫。五、教學效果測評
特別幫助學有困難的學生。
�。�、小組長檢查：誰背誦課文最好。小組一起幫助不會背的同學。
�。病⑼劳妗白R字撲克”游戲，看誰認得又準雙快。不會的字，相互教一教。
�。场⑼老嗷ヂ爩懀�
野花、躲閃、解凍。
六、拓展性學習
分層指導學生，促進不同的學生有不同的發(fā)展。
觀察：春天里，你還發(fā)現了什么？
根據你喜歡的句子，想象春天的美景，仿寫一句話。
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