- 相關推薦
《蠟燭》語文教案教學設計
【教學目標】
1、整體把握故事內(nèi)容，理解作品的戰(zhàn)爭主題。
2、分析老婦人這一人物形象，深層次體會人物的思想感情。
3、賞讀課文，品味語言，提高理解能力。
【教學重點、難點】
1、從整體上把握故事內(nèi)容，挖掘作品主題。
2、分析老婦人這一人物形象，深層次體會人物的思想感情。
3、賞讀課文，探究本文感人的藝術效果是如何產(chǎn)生的。
【教學手段】
朗讀法與探討法相結合。
【教學步驟】
一、導入
往事如煙，歲月如流，一切有形的東西已被時間磨市蝕的銹跡斑斑，惟有感情，高尚圣潔的感情卻長存天宇。在反法西斯戰(zhàn)爭中，一位南斯拉夫母親把一生唯一珍愛的東西結婚蠟燭獻給了一個蘇聯(lián)兒子。這一幕將永遠留存在熱愛和平的人們的記憶里。今天，我們一起來學習西蒙諾夫的戰(zhàn)地通訊《蠟燭》。
二、字詞
拂曉 瓦礫 地窖 鞠躬 削 顫巍巍 迫擊炮
三、自讀課文
復述主要情節(jié)，整體把握文意。
四、研讀課文
1、在把握文意的基礎上挖掘主題(逐層深入)：
( )←─
─→( ) 老母親 母子情義 兒子 南斯拉夫老母親 兩國友誼 蘇聯(lián)兒子 老母親 世界反法西斯人民的深厚友誼 兒子
2、人物形象分析：
�、� 請你運用人物分析法，結合文章的細節(jié)，談談你對老婦人的認識：
她是一個( )的人，因為( )
�、� 精讀文章倒數(shù)4、5兩段，展開想象，揣摩一下老婦人的心理。
3、蠟燭的含義(逐層挖掘)：
不平凡的蠟燭
↓
老婦人45年來唯一珍惜的結婚蠟燭
↓
它的火焰將永不熄滅，將永遠燃著(最后一小節(jié))
↓
在哪里燃著?(戰(zhàn)場上、戰(zhàn)士心里)
蠟燭的含義：硝煙彌漫的戰(zhàn)場上──勝利的希望、光明的未來
背井離鄉(xiāng)的戰(zhàn)士心里──溫暖與慰藉、前進的動力
五、賞讀文章(挖掘本文感人的因素)
1、找出令你感動的情節(jié)，段落或句子，分析使你感動的原因。
2、用你的方式朗誦最令你感動的地方(朗誦比賽)。
【《蠟燭》語文教案教學設計】相關文章：
《蠟燭》教案教學設計10-24
小學語文《半截蠟燭》教學設計08-15
《蠟燭》小學語文教學設計07-13
《蠟燭》教學設計09-22
有關蠟燭的教學教案設計07-12
《蠟燭》初二語文教學設計11-12
《半截蠟燭》教學設計10-15
蠟燭初中教學設計08-12
初中《蠟燭》教學設計08-01