- 相關推薦
五年級下冊《結構法則(七)》教學設計
教學要求：
1、掌握漢字書寫中“比例適當”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“比例適當”的要點和細節(jié)。
2、繼續(xù)進行行款練習，在練習中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。
3、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學生對書法的熱愛。
教學過程：
一、復習舊課
上節(jié)課我們學習的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能以字定形呢？
二、新課學習。
過渡：漢字不僅要以字定形，還要各部分比例適當才美觀。（揭示課題，齊讀）
1、對比寫兩個“搜”字，讓學生感悟。
2、閱讀書中“概述”，記號，交流。
3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。
4、以“照”字教學為例
〈1〉自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說。
〈2〉指名寫一個“照”下面同時練習一個。
〈3〉點評學生板演，同桌依此互查互評。
〈4〉改進后再練習寫一個“照”。
5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。
6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握“比例適當”這一規(guī)律。
7、行款練習。
〈1〉認讀行款內容。
〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題。
〈3〉交流
〈4〉書寫練習，教師輔導。
三、作業(yè)展評。
1、同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“照”互相比一比，誰寫得好。
2、四人小組展評。
3、交流感受。
四、布置作業(yè)
1、繼續(xù)進行行款練習。第4454頁。
2、找一些名言進行課外練習。
3、行款要有一定速度。
【五年級下冊《結構法則(七)》教學設計】相關文章：
《明結構》教學設計09-12
五年級下冊《橋》教學設計08-06
五年級下冊《草原》教學設計10-18
五年級語文下冊教學設計09-08
城市空間結構教學設計07-16
原子的結構教學設計（精選11篇）09-09
五年級下冊《刷子李》教學設計07-05
《與象共舞》五年級下冊教學設計10-07