語文《珍貴的教科書》教學設計
教學目的：
一、使學生了解戰(zhàn)爭環(huán)境中堅持學習的艱難，珍惜今天幸福的學習生活。
二、弄懂每個自然段的意思，了解自然段之間的聯(lián)系。
三、學會本課14個生字，會用堅持必須造句。
四、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
了解指導員為保護教科書而英勇犧牲的經(jīng)過，懂得教科書為什么珍貴；在讀懂自然段的基礎上，了解自然段之間的聯(lián)系，滲透給課文分段的訓練。
教學準備：
錄音機、教材錄音帶、幻燈片
教學課時：
二課時
教學設計：
第一課時
教學內(nèi)容：
學習生字、了解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、導入課文。
�。薄⒆x課文預習內(nèi)容。
�。�、出示并理解課題：珍貴的教科書。
３、隨錄音讀課文，并思考預習中的問題。
二、檢查預習情況。
１、指名讀生字，劃出生字新詞。
�。病⒆詫W生字（２分鐘）。
３、聽寫生字。
４、理解生字新詞。
（1）指名看拼音寫詞語。
�。�2）指名擴詞。
�。�3）理解生字難詞，指名造句。
嗓門：指嗓音、聲音。
必須：一定要。
恨不得：表示強烈的迫切希望。
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
１、齊讀課文，思考預習內(nèi)容的問題。
�。�、本課講了一件什么事？（指導從事情四要素來理解）其中哪部分最感動人？
�。场⒄n文圍繞什么來寫？按什么順序？
４、按照課后思考２題給課文分段，指導學生理解段落依據(jù)。
四、作業(yè)。
�。�、抄寫詞語。
２、讀熟課文，思考課后題。
第二課時
教學內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、復習。
1、齊讀全文，思考本文圍繞珍貴的教科書寫了哪些內(nèi)容？
2、提問課文怎樣分成各大部分？從回答中列出線索（板書）：盼書→取書→護書→激勵前進。
二、指導理解課文。
�。ㄒ唬┓治龅谝欢危ǎ保玻�
�。薄⑦^渡：為什么要盼書？指名讀。
�。�、找出盼書的句子。為什么渴望每人都能有一本教科書？（指導學生理解當時學習條件、學生學習態(tài)度，并指出可理解的句子）
�。场⒑喗楸尘�。
�。础堉笇T帶來什么好消息？大家對這個消息有什么反應？
５、小結并過渡：盼來了書本卻還有什么事要做？
�。ǘ┲笇W習第二段（３－６）。
�。�、分角色朗讀。思考：書有什么來歷？取書的原因？
�。病⒗斫庵笇T的話：？！有什么用？
�。场⑿〗Y：聯(lián)系第一段理解這一段寫了取書的原因和取書的經(jīng)過。
（三）閱讀第三段（７－10）。
１、過渡：取完書回來的路上我的心情恨不得？小組讀。思考：取書回來發(fā)生了什么事？
�。�、張指導員是怎樣保護書的？劃出句子。
�。�、小結：為什么說教科書是珍貴的？
�。ㄋ模┳詫W最后一段。
�。薄⒎蹲x。思考：這段只有一句話，主要講什么意思？
�。�、張指導員用什么換來的教科書有什么作用？
三、總結全文。
�。�、分角色朗讀課文。思考：課文主要講的是一件什么事？
�。�、你受到了什么教育？
四、作業(yè)。
讀熟課文，完成課后題。
板書設計：
珍貴的教科書
起因
盼書：渴望
經(jīng)
取書：關懷、爭先恐后、恨不得
過
護書：趴、壓、完整無缺
結果
激勵前進：生命換來、沒有說完的話
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