關(guān)于磁生電的教學(xué)設(shè)計

　　設(shè)計理念

　　磁生電一節(jié)教學(xué)的設(shè)計，應(yīng)體現(xiàn)物理課程的基本理念，實現(xiàn)課程的價值。包括：

　　一、目標(biāo)設(shè)計

　　應(yīng)圍繞提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，滿足每個學(xué)生發(fā)展的基本需求這個總體目標(biāo)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容選�。簯�(yīng)圍繞知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)，把握教材因素，結(jié)合地方、學(xué)校實際，貼近學(xué)生生活，拓展教學(xué)內(nèi)容。

　　三、教學(xué)方法：符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式為目的。

　　四、教學(xué)手段、器材：結(jié)合教學(xué)實際，力圖直觀、清晰、高效。器材可行、大方。

　　五、教學(xué)評價：注重學(xué)習(xí)結(jié)果評價的同時，注重學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式的評價。以鼓勵性、導(dǎo)向性評價為主，實現(xiàn)評價方式的多元化，使評價具有促進性、發(fā)展性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識與技能：

　　1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道磁生電過程中能夠轉(zhuǎn)化。

　　2．知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

　　3．初步了解發(fā)電機的構(gòu)造、工作過程，我國使用的交流電主要參數(shù)。

　　二、過程與方法：

　　1．經(jīng)歷磁生電現(xiàn)象，感知逆向思維。

　　2．探究磁生電的條件。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過了解電磁感應(yīng)轉(zhuǎn)化成發(fā)電機這一應(yīng)用技術(shù)的過程，提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣，認(rèn)識在創(chuàng)新中科學(xué)方法的重要性。

　　教學(xué)器材

　　小電動機、耳機、電流表、導(dǎo)線、線圈框、u型磁體、手搖發(fā)電機、小燈泡、多媒體。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　師：電動機的使用。提高了人類改造自然的能力，改善了人們的生活。請列舉電動機在生產(chǎn)、生活中的使用實例，并簡要說明使用電動機的意義。

　　生：議論、發(fā)現(xiàn)。

　　師：電動機及其他用電器運作時，消耗大量的電能從何得來？

　　生：積極思考：可能

　�。▽�(dǎo)入：注重提出問題、引發(fā)探索、激發(fā)興趣。）

　　二、提出問題

　　師：電能從何而來的，同學(xué)們做出了多樣的猜測。這些猜想，人們大都變成了現(xiàn)實。現(xiàn)在我們一起重點探索一下：

　　機械能→電能

　　首先，我們再觀察一下電動機的轉(zhuǎn)動。

　　要求：①同桌的二位同學(xué)合作進行；②畫出電路圖。

　　生：連接電路，電動機運轉(zhuǎn)。

　　師：很好！我們觀察到給電動機通電，電動機轉(zhuǎn)動。反過來，想想讓電動機轉(zhuǎn)動（如用手轉(zhuǎn)動它的軸），會出現(xiàn)什么情況呢？

　　生：猜想、創(chuàng)新。

　　師：與周圍的同學(xué)說說你這樣猜想的原因吧？（科學(xué)猜想）

　　生：議論。

　　師：對學(xué)生的猜想肯定、贊許。引導(dǎo)學(xué)生：轉(zhuǎn)動電動機的軸，可能產(chǎn)生電流。是因為電動機能把電能→轉(zhuǎn)化為機械能，所以輸入機械能可能產(chǎn)生電能。

　　（嘗試逆向思維）

　　對我們上述的猜想，準(zhǔn)備通過什么方法加以驗證，請用文字表達一下。

　　生：制定計劃、設(shè)計實驗、進行實驗。

　　引導(dǎo)學(xué)生，可用電流表（耳機、喇叭）檢測電流。

　　師：請把你看到的現(xiàn)象寫在紙上，告訴老師和其他同學(xué)。

　　生：文字表達、口語表達（交流體驗成功的喜悅）

　　師：在這現(xiàn)象中，發(fā)生能的轉(zhuǎn)化嗎？

　　生：思考議論：機械能→電能。

　　師：在我們的探索中，我們利用電動機獲得了電流，這種現(xiàn)象下節(jié)課我們將進一步探索。關(guān)于現(xiàn)實生活中，使用的電能，課本p65頁有具體敘述，請同學(xué)們閱讀一下，思考。

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