關(guān)于《歸園田居》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)語(yǔ)
把先哲圣賢當(dāng)作自己的朋友。以激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)讀懂陶淵明。
二、感知內(nèi)容，讀詩(shī)識(shí)人
在討論確定分析的角度。老師把學(xué)生發(fā)言有價(jià)值和啟示性的點(diǎn)以關(guān)鍵詞的形式，寫(xiě)在黑板上。
1、討論角度及內(nèi)容：
�、� 時(shí)間：
�、� 身份：
�、� 原因：
�、� 情感：
�、� 境遇：
⑹ 主動(dòng)被動(dòng)：
2、總結(jié)：
�、� 分析感知內(nèi)容的方式角度。
⑵ 學(xué)生總結(jié)此種分析的結(jié)果：
在痛苦的追求中，陶用了30年的時(shí)間人生真諦，在縣令和農(nóng)民兩種身份中做了主動(dòng)選擇，最終把田園做了自己安身立命的歸宿，從而也成了無(wú)數(shù)人安身立命的家園。
(此中，可以從學(xué)生各方面的回答中予以總結(jié)。)
三、以上內(nèi)容是怎樣表達(dá)出來(lái)的，在這些內(nèi)容中哪些地方寫(xiě)得最精彩，為什么
1、精彩一：田園的景物及景物特點(diǎn)。
景物(方宅草屋榆柳桃李村煙雞狗)
特點(diǎn)(真實(shí)幽雅開(kāi)闊寧?kù)o和諧)
關(guān)系(遠(yuǎn)近動(dòng)靜對(duì)比襯托)
關(guān)鍵詞(曖曖依依蔭羅誤拙本)
2、精彩二：用藝術(shù)手段選擇景物(比喻)
官場(chǎng)(塵網(wǎng)、樊籠)
自己(羈鳥(niǎo)、池魚(yú))
心房(戶庭、虛室)
3、精彩三：情感與景物的合一
總結(jié)：以上是意象的三個(gè)特點(diǎn)。
四、真情體驗(yàn)一：讓意象活起來(lái)
1、在彭澤縣衙里：
2、在回歸的路上：
3、在夜深人靜的時(shí)候：
真情體驗(yàn)二：
其實(shí)，我們還有更重要的朗誦：那就是將來(lái)，我們身心受到侮辱的時(shí)候，能大吼一聲“我不干了”，讓這首詩(shī)脫口而出，詠而歸，成為自己的鼓舞和支持，成為人生的宣言。
五、課外拓展
設(shè)計(jì)一：為陶淵明寫(xiě)一生平簡(jiǎn)介。
設(shè)計(jì)二：用給定的關(guān)鍵詞寫(xiě)一段評(píng)論。
設(shè)計(jì)三：如果在現(xiàn)實(shí)中你碰到陶淵明的情況，你該如何選擇。比如《快樂(lè)老家》。
六、推薦書(shū)籍
《面向秋野》、《古典幽夢(mèng)》。
【《歸園田居》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
歸園田居的教學(xué)設(shè)計(jì)模板11-03
《歸園田居》教學(xué)設(shè)計(jì)模板10-23
歸園田居優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)08-31
《歸園田居》精品教學(xué)設(shè)計(jì)10-08