關(guān)于《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo):了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注和一些難忘的事情。背誦自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。
能力目標(biāo):讀懂課文，有感情地朗讀課文；能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者童年的樂趣；能揣摩作者的表達(dá)方法，仿照課文寫自己的童年趣事，做到描寫細(xì)致，感情真實(shí)。
情感目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的回憶和表達(dá)欲望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
入情入境地朗讀課文，讀中體會(huì)作者的思想感情，讀中感悟作者“選擇有情趣的素材，描寫細(xì)致、感情真實(shí)”的寫作方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
入情入境地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情和表達(dá)方法，生動(dòng)地介紹自己的童年趣事。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
（一）播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境
師：聽了這首歌，你覺得童年是怎樣的？同學(xué)們說的都很好，童年是有趣的，天真的，好奇的，童年是充滿幻想的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》，看看著名臺(tái)灣女作家林海音的童年是怎樣的。
（二）質(zhì)疑課題
生讀題“冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)”，思考：讀了這個(gè)題目，你仿佛看到了什么？（冬陽(yáng)底下的駱駝隊(duì)，那悅耳的駝鈴聲，是多么有情趣呀！這些是作者童年記憶中印象最深刻的場(chǎng)景。一想到童年，冬陽(yáng)底下的駱駝隊(duì)就會(huì)朝作者緩緩走來(lái)。寫文章就是要選擇你印象最深刻的事物來(lái)寫。）
師：這篇文章是著名小說《城南舊事》的序言。作者默默地想，慢慢地寫，又看見了冬陽(yáng)底下的駱駝隊(duì)走過來(lái)，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲，童年又重新回到了作者的心頭。
（三）有感情地朗讀最后一個(gè)自然段
師：童年又臨于我的心頭，作者到底想起了童年時(shí)候的哪些事情呢？
1.學(xué)駱駝咀嚼；
2.想鈴鐺由來(lái)；
3.想剪駱駝毛；
4.問駱駝去哪了。
二、品讀感悟，體會(huì)思想感情
導(dǎo)語(yǔ)引入：你覺得哪件事情最有情趣？有感情地讀一讀，并在旁邊簡(jiǎn)單地用一兩個(gè)詞或一兩句話寫上自己的感受。先讓學(xué)生自學(xué)，然后一起交流。
（一）學(xué)駱駝咀嚼
1．師：哪些同學(xué)認(rèn)為這件事有情趣？一起讀一讀。（學(xué)生交流）
2．師：你覺得哪里有意思，說說你有什么感受？（體會(huì)作者看駱駝咀嚼的樂趣。）
3．師：你覺得這段話在寫法上有什么特點(diǎn)？（體會(huì)作者“描寫細(xì)致、感情真實(shí)”的寫法。）
4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀這段話。
學(xué)駱駝咀嚼是作者小時(shí)候干的傻事，后來(lái)長(zhǎng)大了，還會(huì)這樣做嗎？（不會(huì)）有感情朗讀：“夏天過去，秋天過去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了�！�
（二）想鈴鐺由來(lái)
1.提出疑問：駱駝隊(duì)伍走過來(lái)，打頭兒的駱駝脖子上為什么系個(gè)鈴鐺？談?wù)勀愕目捶?/p>
�。ㄗ寣W(xué)生自由想象，表?yè)P(yáng)同學(xué)們的幻想多美！）
2.引導(dǎo)朗讀：作者童年時(shí)就像大家一樣，幼稚的心靈中充滿了很多與大人不同的想法，這些幻想多有情趣，多美麗呀！現(xiàn)在我們一起來(lái)有感情地讀一讀。
作者寫這篇文章時(shí)已經(jīng)42歲了，這時(shí)候的作者還會(huì)有童年時(shí)的這些想法嗎？（不會(huì)）是的，就像不會(huì)再學(xué)駱駝咀嚼一樣。請(qǐng)同學(xué)們有感情朗讀：“夏天過去，秋天過去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了�！�
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