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大班科學《我會扮鬼臉》教學設計（通用5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠學到更多的知識。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的大班科學《我會扮鬼臉》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
大班科學《我會扮鬼臉》教學設計 1
活動目標：
1、幼兒學習運用面部表情和形體動作進行夸張造型—扮鬼臉，體驗創(chuàng)造的快樂。
2、在與同伴交流的過程中，激發(fā)快樂情感，傳遞快樂情緒。
活動準備：
面具若干，鏡子若干，音樂磁帶，視頻，電視機，錄像《憨豆先生片斷》、不同表情的猴子三個
活動過程：
一、師表演游戲，引起幼兒興趣
1、 師：今天，老師來給小朋友玩?zhèn)�游戲，你們可要看好了，看我在干什么？
2、 提問：你們看見我在干什么啊？（動鼻子，眨眼睛，吐舌頭等，對了，我在做鬼臉）
3、 我為什么要做鬼臉呢？（看到你們笑這么開心，我想給你們帶來更多快樂呢。）
二、幼兒嘗試扮鬼臉，利用臉上各個部位，頭，眼睛，鼻子，牙齒，舌頭等的動作變化造型。
1、 幼兒自由扮鬼臉。
2、 請個別幼兒上臺表演鬼臉，讓幼兒了解如何扮好鬼臉。
3、 引出小猴，讓幼兒用扮鬼臉來表現(xiàn)傷心，開心，憤怒的情緒表情。
4、 小結：做鬼臉能給自己開心，還可以給別人帶來快樂。
三、欣賞喜劇《憨豆先生片斷》引導幼兒還可以配合自己的動作和聲音來表演鬼臉造型。
1、 幼兒嘗試來做一做。
2、 小結：用“我可以”引導幼兒接龍做出自己的鬼臉表演。
三、游戲：變變變。戴上面具，師生以及幼兒之間互動玩游戲。
在精彩的'游戲中我知道了快樂藏在我們每個人身上呢，發(fā)現(xiàn)了這個秘密，那就讓我們把這個秘密也分享給大家，把快樂送給后面的老師們吧！
活動結束：
鬼臉模特表演。戴上面具，在音樂中自由表現(xiàn)自己，一起感受快樂。
大班科學《我會扮鬼臉》教學設計 2
一、活動目標
引導幼兒觀察臉部器官在扮鬼臉時的變化，了解臉部肌肉運動與表情變化的關系，激發(fā)幼兒對人體科學的探究興趣。
鼓勵幼兒嘗試運用臉部不同部位，創(chuàng)造性地做出各種有趣的鬼臉，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
通過小組合作扮鬼臉游戲，增強幼兒的團隊協(xié)作意識，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
二、活動準備
物質(zhì)準備：鏡子若干（保證每位幼兒 1 面）、不同表情的鬼臉圖片（如夸張的大笑臉、生氣臉、驚訝臉等）、臉部肌肉運動示意圖、輕音樂。
經(jīng)驗準備：幼兒已具備一定的面部器官認知基礎，有過觀察他人表情的經(jīng)歷。
三、活動過程
�。ㄒ唬┣榫硨�，激發(fā)興趣（5 分鐘）
教師播放一段有趣的動畫視頻，視頻中卡通人物做出各種搞怪的鬼臉。播放結束后，教師提問：“小朋友們，剛剛視頻里的卡通人物在做什么呀？這些鬼臉有趣嗎？你們想不想自己也來扮一扮鬼臉？” 通過生動的動畫情境，快速吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們參與活動的興趣。
（二）觀察探索，認識鬼臉（10 分鐘）
教師出示不同表情的鬼臉圖片，引導幼兒仔細觀察。提問：“小朋友們，看看這些鬼臉，它們的眼睛、嘴巴、眉毛都發(fā)生了什么變化？哪張鬼臉讓你覺得最有趣？為什么？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察和想法。
給每位幼兒發(fā)放一面鏡子，讓幼兒對著鏡子觀察自己的臉部器官。教師引導：“現(xiàn)在請小朋友們拿起鏡子，看看自己的眼睛、嘴巴、鼻子和眉毛，試著動一動它們，看看會有什么變化？” 幼兒自由探索，教師巡回指導，及時肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)。
教師展示臉部肌肉運動示意圖，結合示意圖向幼兒講解臉部肌肉是如何運動從而產(chǎn)生不同表情的。例如：“當我們笑的時候，這塊肌肉會向上拉，嘴巴就咧開啦；當我們皺眉頭的時候，眉毛這里的肌肉會收縮，眉毛就皺起來了。” 幫助幼兒初步了解臉部表情變化的科學原理。
（三）創(chuàng)意扮鬼臉，動手實踐（15 分鐘）
教師示范扮鬼臉，做出幾個夸張有趣的表情，如把眼睛瞪得大大的，嘴巴張得圓圓的，舌頭伸得長長的；或者把眉毛皺成一團，嘴角向下撇，做出難過的樣子。同時說：“小朋友們，看老師這樣扮鬼臉有趣嗎？你們也來試試，看看誰能做出最特別、最有趣的鬼臉！”
幼兒自由嘗試扮鬼臉，教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，運用臉部不同部位組合出獨特的表情。在幼兒扮鬼臉的過程中，教師用手機記錄下部分幼兒的精彩瞬間，為后續(xù)展示做準備。
組織幼兒進行 “鬼臉大比拼” 活動。請幼兒依次上臺展示自己的鬼臉，其他幼兒當評委，評選出 “最搞笑鬼臉”“最有創(chuàng)意鬼臉”“最可愛鬼臉” 等。對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予小貼紙獎勵，增強幼兒的自信心和成就感。
�。ㄋ模┬〗M合作，趣味游戲（10 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組 4 - 5 人。教師講解游戲規(guī)則：“現(xiàn)在我們來玩一個小組合作扮鬼臉的游戲。每組的小朋友要一起商量，合作做出一個超級大鬼臉，這個鬼臉要把小組里每個小朋友的臉部特點都展示出來。音樂響起時開始準備，音樂停止時，要保持住你們的.鬼臉造型哦！”
播放輕音樂，幼兒小組合作進行鬼臉創(chuàng)作。教師巡回觀察，引導幼兒相互配合，充分發(fā)揮各自的創(chuàng)意。音樂停止后，每組依次展示合作完成的鬼臉，其他小組進行欣賞和評價，分享自己覺得哪個小組的鬼臉最有創(chuàng)意，為什么。
（五）活動總結，延伸拓展（5 分鐘）
教師對本次活動進行總結：“今天小朋友們都太棒了！我們一起觀察了有趣的鬼臉，還自己動手做出了各種各樣的鬼臉，甚至和小組的小伙伴合作完成了超級大鬼臉。我們的臉部就像一個神奇的魔法盒，通過不同的運動能變出這么多有趣的表情。”
布置延伸任務：“回家后，小朋友們可以和爸爸媽媽一起玩扮鬼臉的游戲，還可以觀察一下爸爸媽媽在高興、生氣、難過的時候，臉部表情有什么不一樣，下次來幼兒園和小伙伴們分享哦！”
四、活動評價
觀察幼兒在活動中的參與度和表現(xiàn)，是否積極主動地觀察、探索和嘗試扮鬼臉。
評價幼兒的創(chuàng)造力和想象力，看幼兒能否運用臉部不同部位做出獨特、有趣的鬼臉。
關注幼兒在小組合作游戲中的表現(xiàn)，是否能與同伴友好合作，共同完成任務。
大班科學《我會扮鬼臉》教學設計 3
一、活動目標
讓幼兒深入了解臉部不同器官在扮鬼臉時的作用，知道眼睛、嘴巴、眉毛等器官的運動是形成各種表情的關鍵。
引導幼兒通過模仿、創(chuàng)新等方式，嘗試用多種材料輔助扮鬼臉，提高幼兒的動手能力和藝術表現(xiàn)力。
培養(yǎng)幼兒對科學活動的好奇心和探索欲望，體驗科學與藝術結合的樂趣。
二、活動準備
物質(zhì)準備：鏡子若干、彩色皺紋紙、毛線、小貼紙、膠水、剪刀、安全顏料、畫刷、不同表情的鬼臉圖片、多媒體課件（展示不同風格的鬼臉藝術作品）。
經(jīng)驗準備：幼兒具備使用簡單美工材料的經(jīng)驗，對臉部器官的名稱和位置有清晰認識。
三、活動過程
�。ㄒ唬﹫D片欣賞，導入主題（5 分鐘）
教師展示不同表情的鬼臉圖片，如京劇臉譜中的鬼臉造型、動漫角色的搞怪表情等。引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，這些鬼臉和我們平時看到的有什么不一樣？它們都用了哪些特別的方法來讓自己變得有趣？” 通過欣賞多樣化的鬼臉圖片，拓寬幼兒的視野，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
�。ǘ┨剿髂槻窟\動，感知表情變化（10 分鐘）
教師帶領幼兒玩 “表情模仿秀” 游戲。教師做出一個表情，如微笑，幼兒觀察并模仿；接著教師做出生氣、驚訝、難過等表情，幼兒依次模仿。模仿結束后，教師提問：“當我們做這些表情的時候，臉上哪些地方動了？是怎么動的？” 引導幼兒思考臉部器官運動與表情變化的關系。
組織幼兒進行小組討論，分享自己觀察到的臉部運動現(xiàn)象。每個小組推選一名代表進行發(fā)言，教師對幼兒的'發(fā)言進行總結和補充，幫助幼兒梳理知識點。
�。ㄈ﹦�(chuàng)意材料，制作鬼臉（15 分鐘）
教師出示各種美工材料，向幼兒介紹材料的用途和使用方法。例如：“彩色皺紋紙可以用來裝飾我們的眉毛，讓它變得彎彎的、長長的；毛線可以做成有趣的胡子；顏料可以把我們的嘴巴涂得大大的、紅紅的。”
幼兒自由選擇材料，結合鏡子，開始制作屬于自己的創(chuàng)意鬼臉。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試不同材料的組合，提醒幼兒注意使用剪刀等工具的安全。對于能力較弱的幼兒，教師給予適當?shù)膸椭鸵龑В鐜椭麄児潭ú牧系取?/p>
�。ㄋ模┕砟樥故�，分享交流（10 分鐘）
幼兒完成鬼臉制作后，在班級內(nèi)進行展示。教師引導幼兒相互欣賞，提問：“你最喜歡哪個小朋友的鬼臉？為什么？他用了哪些特別的材料和方法？” 鼓勵幼兒從創(chuàng)意、材料運用、色彩搭配等方面進行評價。
請幼兒分享自己制作鬼臉的思路和過程，如：“我用皺紋紙做了彎彎的眉毛，因為我想讓我的鬼臉看起來像小月牙一樣可愛；我把毛線貼在嘴巴下面，做成了長長的胡子，這樣我的鬼臉就更有趣啦！” 通過分享交流，鍛煉幼兒的語言表達能力，同時讓幼兒從同伴的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)。
�。ㄎ澹┗顒涌偨Y，拓展延伸（5 分鐘）
教師對本次活動進行總結：“今天小朋友們都變成了超級厲害的小藝術家，用各種材料做出了獨一無二的鬼臉。我們發(fā)現(xiàn)，不僅我們的臉部器官可以運動變化出不同表情，借助材料還能讓鬼臉變得更加豐富多彩。”
延伸活動：在美工區(qū)投放更多的材料，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作鬼臉作品；在科學區(qū)投放臉部結構模型，引導幼兒進一步探索臉部的奧秘。
四、活動評價
觀察幼兒在材料使用過程中的表現(xiàn)，是否能合理選擇材料并進行創(chuàng)意組合。
評價幼兒鬼臉作品的創(chuàng)意性和藝術性，看作品是否具有獨特的風格和豐富的表現(xiàn)力。
關注幼兒在分享交流環(huán)節(jié)的參與度和表達能力，是否能清晰地闡述自己的創(chuàng)作思路。
大班科學《我會扮鬼臉》教學設計 4
一、活動目標
引導幼兒通過實驗，探索臉部肌肉運動與空氣流動對鬼臉效果的影響，初步了解相關科學原理。
培養(yǎng)幼兒的實驗操作能力和邏輯思維能力，學會記錄實驗結果，分析實驗現(xiàn)象。
激發(fā)幼兒對科學實驗的興趣，體驗科學探究的樂趣，增強幼兒的自信心和成就感。
二、活動準備
物質(zhì)準備：鏡子若干、吸管、小紙條、小風扇、記錄表（表格分為實驗步驟、實驗現(xiàn)象、我的發(fā)現(xiàn)三欄）、彩筆。
經(jīng)驗準備：幼兒有過簡單的實驗操作經(jīng)驗，認識常見的實驗工具。
三、活動過程
�。ㄒ唬﹩栴}導入，引發(fā)思考（5 分鐘）
教師扮出一個夸張的鬼臉，然后提問：“小朋友們，老師的鬼臉有趣嗎？那你們知道除了用臉部直接運動，還有什么方法可以讓鬼臉變得更特別嗎？” 引發(fā)幼兒的思考和討論，激發(fā)幼兒的探索欲望。
�。ǘ⿲嶒炋剿饕唬何艽禋馀c鬼臉（15 分鐘）
教師介紹實驗材料和步驟：“今天我們來做兩個有趣的實驗。第一個實驗，我們用吸管對著臉部吹氣，看看會發(fā)生什么。小朋友們先對著鏡子扮一個自己喜歡的鬼臉，然后用吸管對著臉部不同的地方吹氣，比如嘴巴、臉頰、眼睛周圍，觀察鬼臉有什么變化。”
幼兒進行實驗操作，教師巡回指導，提醒幼兒注意安全，不要將吸管放入口中。鼓勵幼兒嘗試不同的吹氣力度和方向，觀察實驗現(xiàn)象。
實驗結束后，教師組織幼兒進行討論：“小朋友們，你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？當吸管對著嘴巴吹氣時，鬼臉有什么變化？對著臉頰吹氣又有什么不同？” 引導幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。
教師發(fā)放記錄表，指導幼兒用簡單的圖畫和符號記錄實驗步驟和現(xiàn)象。例如：在 “實驗步驟” 欄畫一個小朋友拿著吸管吹氣的簡筆畫；在 “實驗現(xiàn)象” 欄用波浪線表示臉部皮膚的抖動等。
�。ㄈ⿲嶒炋剿鞫猴L扇吹風與鬼臉（15 分鐘）
教師介紹第二個實驗：“接下來我們用小風扇來做實驗。同樣先對著鏡子扮鬼臉，然后打開小風扇，調(diào)整不同的風力和角度對著臉部吹，看看又會出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象�！�
幼兒進行實驗，教師提醒幼兒注意用電安全，不要將手伸進風扇葉片內(nèi)。鼓勵幼兒大膽嘗試，對比不同風力和角度下鬼臉的變化。
實驗結束后，幼兒再次記錄實驗結果。教師組織幼兒進行小組交流，分享自己的實驗發(fā)現(xiàn)。每個小組推選一名代表進行發(fā)言，向全班幼兒介紹小組的實驗情況。
教師對兩個實驗進行總結，結合幼兒的記錄和發(fā)言，講解臉部肌肉運動與空氣流動對鬼臉效果產(chǎn)生影響的科學原理：“當我們用吸管吹氣或小風扇吹風時，空氣的流動會帶動臉部皮膚運動，讓我們的鬼臉變得更加夸張、有趣。這就是空氣的力量在起作用哦！”
�。ㄋ模﹦�(chuàng)意鬼臉大挑戰(zhàn)（10 分鐘）
教師提出創(chuàng)意鬼臉大挑戰(zhàn)：“現(xiàn)在請小朋友們綜合運用我們剛才實驗中學到的.知識，結合臉部運動和空氣流動，做出一個最特別、最有趣的鬼臉�！� 幼兒自由創(chuàng)作，教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新。創(chuàng)作結束后，幼兒互相展示鬼臉，評選出 “最具創(chuàng)意實驗鬼臉”。
�。ㄎ澹┗顒涌偨Y，延伸拓展（5 分鐘）
教師對本次活動進行總結：“今天我們通過有趣的實驗，發(fā)現(xiàn)了空氣流動可以讓我們的鬼臉變得更有趣，還學會了用記錄表記錄實驗結果，小朋友們都太棒了！科學就在我們身邊，只要我們善于觀察和探索，就能發(fā)現(xiàn)很多有趣的秘密�！�
延伸活動：在科學區(qū)投放更多的實驗材料，如吹風機、氣球等，鼓勵幼兒繼續(xù)探索不同工具和材料對鬼臉效果的影響；在語言區(qū)開展 “鬼臉故事創(chuàng)編” 活動，讓幼兒根據(jù)自己的鬼臉創(chuàng)作有趣的故事。
四、活動評價
觀察幼兒在實驗過程中的操作能力，是否能正確使用實驗材料，按照實驗步驟進行操作。
評價幼兒的記錄能力，看記錄表內(nèi)容是否完整、準確，能否清晰地表達實驗現(xiàn)象和自己的發(fā)現(xiàn)。
關注幼兒在創(chuàng)意鬼臉大挑戰(zhàn)中的表現(xiàn)，是否能將實驗所學知識運用到實際創(chuàng)作中，展現(xiàn)出獨特的創(chuàng)意。
大班科學《我會扮鬼臉》教學設計 5
一、活動目標
幫助幼兒了解不同文化中鬼臉的特點和意義，拓寬幼兒的文化視野，培養(yǎng)幼兒的多元文化意識。
引導幼兒通過模仿、表演等方式，學習不同文化中鬼臉的表現(xiàn)形式，提高幼兒的藝術表現(xiàn)力和肢體協(xié)調(diào)能力。
激發(fā)幼兒對不同文化的興趣和尊重，增強幼兒的文化認同感和民族自豪感。
二、活動準備
物質(zhì)準備：多媒體課件（展示中國京劇鬼臉、日本能劇鬼臉、非洲部落鬼臉、西方萬圣節(jié)鬼臉等不同文化中的鬼臉圖片和視頻）、相應文化的特色音樂（如京劇鑼鼓音樂、日本傳統(tǒng)音樂、非洲鼓樂、萬圣節(jié)主題音樂）、簡單的鬼臉裝飾道具（如彩色頭巾、面具、羽毛等）。
經(jīng)驗準備：幼兒對不同國家和地區(qū)的文化有初步的認知，知道一些簡單的文化差異。
三、活動過程
（一）視頻欣賞，激發(fā)興趣（5 分鐘）
教師播放一段包含不同文化中鬼臉表演的.精彩視頻，如京劇表演中的變臉、非洲部落的鬼臉舞蹈、西方萬圣節(jié)的鬼臉游行等。視頻播放結束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們看到的鬼臉和我們平時做的有什么不一樣？它們都來自哪些地方？這些鬼臉看起來有趣嗎？” 引發(fā)幼兒對不同文化中鬼臉的興趣。
�。ǘ┪幕矫兀J識鬼臉（15 分鐘）
教師利用多媒體課件，分別展示中國京劇鬼臉、日本能劇鬼臉、非洲部落鬼臉、西方萬圣節(jié)鬼臉的圖片和詳細介紹。介紹中國京劇鬼臉時，講解臉譜顏色所代表的人物性格，如紅色代表忠誠勇敢，白色代表陰險狡詐等；介紹日本能劇鬼臉時，講述能劇的歷史和鬼臉面具的制作工藝；介紹非洲部落鬼臉時，展示部落人們用顏料和飾品裝扮臉部的獨特方式，以及這些鬼臉在部落儀式中的意義；介紹西方萬圣節(jié)鬼臉時，講解萬圣節(jié)的由來和鬼臉在節(jié)日中的象征。在介紹過程中，教師不斷提問，引導幼兒觀察和思考，如：“小朋友們，看看京劇臉譜上的圖案，它們像什么？日本能劇的鬼臉面具和我們平時戴的面具哪里不一樣？”
組織幼兒進行小組討論，分享自己對不同文化中鬼臉的感受和發(fā)現(xiàn)。每個小組推選一名代表進行發(fā)言，向全班幼兒介紹小組討論的結果。教師對幼兒的發(fā)言進行總結和補充，幫助幼兒加深對不同文化中鬼臉的理解。
（三）模仿表演，體驗文化（15 分鐘）
教師播放不同文化的特色音樂，邀請幼兒分別模仿不同文化中的鬼臉動作和表情。播放京劇鑼鼓音樂時，鼓勵幼兒模仿京劇演員的亮相動作，擺出夸張的鬼臉表情；播放非洲鼓樂時，引導幼兒隨著音樂節(jié)奏，用臉部和身體做出充滿活力的鬼臉舞蹈動作；播放日本傳統(tǒng)音樂時，讓幼兒模仿能劇演員緩慢、神秘的鬼臉表演；播放萬圣節(jié)主題音樂時，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，做出各種搞怪的鬼臉。
為幼兒提供簡單的鬼臉裝飾道具，如彩色頭巾、面具、羽毛等，讓幼兒進一步裝扮自己，更好地體驗不同文化中鬼臉的特色。在幼兒模仿表演過程中，教師巡回指導，給予幼兒鼓勵和肯定，引導幼兒注意動作和表情的細節(jié)，盡可能地展現(xiàn)出不同文化鬼臉的特點。
（四）創(chuàng)意融合，展示風采（10 分鐘）
教師提出創(chuàng)意融合的任務：“小朋友們，我們剛剛體驗了不同文化中的鬼臉，現(xiàn)在請你們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，把不同文化中鬼臉的特點融合在一起，創(chuàng)造一個獨一無二的新鬼臉，然后來一場鬼臉時裝秀吧！” 幼兒自由創(chuàng)作，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，將不同文化元素巧妙結合。創(chuàng)作結束后，幼兒伴隨著音樂，依次展示自己的創(chuàng)意鬼臉，其他幼兒進行欣賞和評價，評選出 “最具文化創(chuàng)意鬼臉”。
�。ㄎ澹┗顒涌偨Y，情感升華（5 分鐘）
教師對本次活動進行總結：“今天我們一起探秘了不同文化中的鬼臉，了解了它們背后的故事。
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