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教學設(shè)計

三年級課題燕子過海第2課時的教學設(shè)計

時間:2025-02-25 22:12:06 教學設(shè)計 我要投稿
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關(guān)于三年級課題燕子過海第2課時的教學設(shè)計

  一、教學目標:

關(guān)于三年級課題燕子過海第2課時的教學設(shè)計

  1.知識目標

 、倮斫狻安环謺円埂、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等詞意。

 、谧∽≈攸c詞句讀懂課文,體會燕子過海的辛苦,艱難。

  ③句式:初步掌握三句話合成一句話練習。

  ④能正確找出一句話中的三對反義詞。

 、葜牢闹械谌(jié)是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

  2.能力目標

 、倥囵B(yǎng)學生抓重點詞句讀懂課文的能力。

 、谂囵B(yǎng)學生的理解課文,感受課文及說話、朗讀能力。

 、叟囵B(yǎng)學生學習按事情發(fā)展順序記敘文章、說話的能力。

 、芘囵B(yǎng)學生準確用詞,說話得體的能力。

  3.情感目標

  培養(yǎng)愛護小燕子等幼小動物的思想感情。

  二、教學重點、難點

  理解文中描寫燕子過海不怕辛苦,艱難的句子。

  三、教學準備:

  投影片(練習)、小黑板、錄像機、彩電

  四、教學過程:

  (一)談話

  1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習《燕子過!,上課前老師先帶大家看看海。

 。ㄤ浵,感受大海)

  2.引讀

  海有多大?(天連水,水連天,望也望不到邊(通過錄像感受)

  過渡設(shè)疑:

  同學們,我們來試相一下,燕子要過這茫茫大海會遇到什么困難?

 。ā

  導(dǎo):可見燕子過海十分不容易,所以作者在最后說——

  (二)教學第四節(jié)

  1.齊讀

  2.(小黑板出示)本段,標點教學

  3.“目的地”指哪里?

  句式:“因為……所以……”說說為什么別傷害它們?(自由說→抽說→

  同桌互說)

  4.有感情地讀文

  過渡:文中哪幾節(jié)具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢?

  (三)教學二、三自然段

  指句讀2—3節(jié)。

  A.第二節(jié)

  1.燕子過海,“海”指哪里?從哪一節(jié)知道的?

  2.小組讀第2節(jié),用“ ”劃出燕子過海的句子。

  3.投影出示:

  它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去,在海上不分晝夜地飛呀飛。

 、購哪男┰~中看出過海非常辛苦、艱難?

  (南方→北方 不分晝夜)

  α.“晝” 理解“不分晝夜”

  ь.為什么要不分晝夜飛?(體會過海艱辛)

  ②找出句中3對反義詞(完成作業(yè))

  ( )——( ) ( )——( ) 1/2 1 2 下一頁 尾頁

 。 )——( )

  ③對比讀 體會該句應(yīng)讀慢還是快。

  過渡:燕子沒日沒夜地飛呀飛,這群勇士最后怎樣了呢?

 。拢谌(jié)

  1.默讀第三節(jié)

  思考:①標出文中有幾句話,每句分別寫了什么?

 、谶@節(jié)按什么順序?qū)懙模浚ㄕ覙擞洠?/p>

  2.回答上述思考題

  3.選詞填空 (投影出示)

 、傺嘧右欢ㄊ 太 疲倦了。

  非常

 、谘嘧酉裼挈c一樣 飛 到我們的船上。

  落

 、垩嘧 伏 在甲板上休息

  落 (動作:伏)

  а.選詞 說說理由(更能說明疲倦)

  ь.②句中,把( )比作( )。(多快)

  с.齊讀①、②、③句

  這3個句子講誰?(燕子)

  誰能把3句話合成一句話,意思不變,怎樣連?

  d.討論→指名說(注意標點的變化)

  е.完成作業(yè)

  f.對比讀

  男生讀3句,女生讀合并后的句子,體會異同。

  4.休息后,燕子又怎樣了呢?

  ①句式:“有的……有的……”(展翅 停止呼吸)

 、谠谖闹杏谩啊 · ·”找出描寫水手心情的詞。

 。ㄋ譃槭裁葱睦飼兄码姵缇,又為何沉重?)

 、蹚哪睦镞可看出水手對燕子的愛。

  (四)整體感知

  1.隨錄音讀文

  2.學了篇課文后,你有什么想法?假如你是水手,對遠飛的燕子有什么話要說?

  3.小結(jié)。

  對,正因為這些燕子是那么勇敢、堅強,它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難;燕子又是我們?nèi)祟惖呐笥,所以面對燕子——請不要傷害它們吧?/p>

  五、板書設(shè)計:

  17 小燕子過海

  北 請

  辛苦 艱難

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