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《我是誠(chéng)信小學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)
了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的基本要求是對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，感受誠(chéng)信是每個(gè)人立足于社會(huì)的通行證。
2、能力目標(biāo)
發(fā)展觀察、比較能力，為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
增強(qiáng)對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念，大力弘揚(yáng)中華誠(chéng)信美德。
【教學(xué)重點(diǎn)】
懂得誠(chéng)實(shí)守信的重要性；
【教學(xué)難點(diǎn)】
在日常生活中努力踐行誠(chéng)信，做誠(chéng)實(shí)守信的人。
【教學(xué)方法與學(xué)法】
典型事例分析法、合作探究式、體驗(yàn)式
【課前準(zhǔn)備】
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)誠(chéng)信的資料、學(xué)生自制一張書簽、多媒體課件、調(diào)查表、小品等
【教學(xué)過程】
一、誠(chéng)信調(diào)查，導(dǎo)入新課
1、每生發(fā)一張查表：選擇：
�。�1）拾到他人錢包，你會(huì)（ ）
A據(jù)為己有 B找到失主，交還錢包 C交還錢包，索要報(bào)酬
（2）昨晚忘記做作業(yè)了，早上組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí)，你會(huì)（ ）
A告訴組長(zhǎng)忘記寫作業(yè)了 B騙組長(zhǎng)說(shuō)掉在家里C把別人的本子當(dāng)成
自己的來(lái)交
（3）你約了朋友出去玩，媽媽卻說(shuō)要帶你出去玩，你會(huì)（ ） A跟著媽媽去 B和媽媽說(shuō)明原因，和朋友去
�。�4）今天你是學(xué)校值日生，發(fā)現(xiàn)自己班上有兩個(gè)同學(xué)打架，你會(huì)（ ） A記下來(lái)，班級(jí)扣分 B當(dāng)做沒看見，不扣自己班上的分
（5）假如你是推銷員，明知你推銷的商品有缺陷，你應(yīng)對(duì)顧客（ ） A只講優(yōu)點(diǎn)，不講缺點(diǎn) B講清商品的真實(shí)情況 C什么也不說(shuō)，由顧客自己決定
請(qǐng)?jiān)诜献陨砬闆r的表格中打“√”
抄襲作業(yè) A 從未出現(xiàn) B偶爾出現(xiàn) C經(jīng)常出現(xiàn) 考試作弊 A 從未出現(xiàn) B偶爾出現(xiàn) C經(jīng)常出現(xiàn) 言而無(wú)信 A 從未出現(xiàn) B偶爾出現(xiàn) C經(jīng)常出現(xiàn)
2、要求學(xué)生如實(shí)填寫，不需要寫姓名，不需要交。
3、教師過渡：如果你剛才是真實(shí)地填寫了這張調(diào)查表，那就是誠(chéng)信的表現(xiàn)。什么是誠(chéng)信呢？學(xué)生自由發(fā)言。
4、出示誠(chéng)信名片：“誠(chéng)信”即誠(chéng)實(shí)、守信�！罢\(chéng)”就是誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)，不欺騙別人，為人處世光明磊落�！靶拧本褪鞘匦�、講信用，不論對(duì)自己還是對(duì)別人，凡是自己承諾的事情，就一定要實(shí)現(xiàn)。
5、讓學(xué)生讀、記，明確誠(chéng)信的含義。
二、故事討論，知道誠(chéng)信的重要性
活動(dòng)1:聽《手捧空花盆的孩子》的故事，理解誠(chéng)信。
1、聽《手捧空花盆的孩子》的故事錄音，邊聽邊想：為什么端著空空花盆的小男孩被選為王位的繼承人？
2、交流。
3、教師小結(jié)：因?yàn)闂钇降恼\(chéng)實(shí)讓他能成為王位的繼承人，這個(gè)故事讓我們所有人都明白了誠(chéng)信是多么重要！
4、學(xué)生結(jié)合搜集到的資料來(lái)談?wù)\信的重要性。
活動(dòng)2：聽故事《狼來(lái)了》，明白丟失誠(chéng)信的危害。
1、過渡：誠(chéng)信如此重要，那么丟掉了誠(chéng)信會(huì)是怎樣的呢？
2、聽故事。
3、討論：為什么后來(lái)村民不去救那個(gè)放羊的孩子了呢？
4、教師小結(jié)：
5、學(xué)生結(jié)合搜集到的資料來(lái)談沒有誠(chéng)信的危害。
活動(dòng)3：聽快板《誠(chéng)信在心中》 走上臺(tái)，鞠個(gè)躬。
說(shuō)說(shuō)誠(chéng)信我真輕松！
咋說(shuō)輕松呢？
因?yàn)檠�，那個(gè)一輕松。
誠(chéng)信的人呀就在我心中。
在學(xué)校，他愛老師，他刻苦學(xué)習(xí)很用功。
他愛公物，他愛勞動(dòng)，他處處幫助小同學(xué)。
他樂為集體爭(zhēng)光榮。
誠(chéng)信早已播種在心中。
誠(chéng)信如同一團(tuán)火！
誠(chéng)信如同一棵松！
誠(chéng)信如同一面鏡！
誠(chéng)信如同一盞燈！
誠(chéng)信的人，有力量。
有了誠(chéng)信事竟成。
有了誠(chéng)信成英雄。
我有誠(chéng)信事事通。
四、事例辨析，指導(dǎo)行為
1、過渡：我們身邊肯定有很多誠(chéng)信的人和事，但也存在一些不誠(chéng)信的人和事，請(qǐng)看下面的事例，你認(rèn)為他們做得對(duì)嗎？為什么？如果不對(duì)，該怎么做？
2、出示事例：
�。�1）在一次數(shù)學(xué)考試時(shí)，小明有一道題做不出來(lái)，他就偷偷看了同桌的試卷。
（3）一次語(yǔ)文考試，小軍考了不及格，老師讓同學(xué)回家給家長(zhǎng)簽名，而小軍怕爸爸、媽媽批評(píng)他，自己簽上了媽媽的名字。
3、小組討論，交流。
4、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你有沒有這樣的事情？以后怎么做？
五、制定誠(chéng)信公約
1、過渡：我們已經(jīng)和不誠(chéng)信說(shuō)了“再見”，誠(chéng)信是美，誠(chéng)信是金，讓我們共同來(lái)制定誠(chéng)信公約。
2、要求：課前每人自制一張書簽，小組共同討論，選擇有價(jià)值的寫在書簽上，以備經(jīng)常提醒自己。
六、教師小結(jié)。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過“讓我們做一個(gè)大寫的人吧，而誠(chéng)實(shí)和守信就好象人字的一撇和一捺，支撐起我們每個(gè)人的道德準(zhǔn)則”。 同學(xué)們，今天你尋找到自己的誠(chéng)信了嗎？你覺得擁有誠(chéng)信幸福嗎？讓我們精心呵護(hù)我們純潔的心靈，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的文明小學(xué)生，好嗎？ 讓我們每個(gè)人捧出誠(chéng)信的心，舉起誠(chéng)信的雙手，真誠(chéng)地對(duì)待我們身邊的人和事，我們相信明天會(huì)更好！
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