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教學(xué)設(shè)計(jì)

《祝!方虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思

時間:2025-05-05 18:21:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《祝福》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思范本

  一、導(dǎo)入新課

《祝!方虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思范本

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。(板書)這是偉大詩人屈原在《離騷》里留下的兩句名詩。魯迅先生在第二部小說集《彷徨》出版時,將它題到了書的扉頁上。

  192x年前后的魯迅雖然苦悶、彷徨,但并不消沉,他依然緊握手中的筆,與一切反動勢力作堅(jiān)決斗爭。《祝!肪褪沁@時期的重要作品,也是魯迅先生小說的經(jīng)典之作。

  然而,因?yàn)樾≌f人物、環(huán)境、情節(jié)十分復(fù)雜,而且故事所發(fā)生的時代又距我們十分的遙遠(yuǎn),在學(xué)習(xí)中總覺得有這樣或那樣的困難,不過,只要我們仔細(xì)去體味,就會發(fā)現(xiàn)其中亦有規(guī)律可循。

  二、課文分析

  分析祥林嫂的人物形象,重點(diǎn)在三次外貌描寫;分析造成人物悲劇的社會根源,從而認(rèn)識舊社會封建禮教的罪惡本質(zhì);分析本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。

  三、課堂口語表達(dá)

  練習(xí)讀一篇文章,一本書;聽別人一段話,看一場電影,總有或多或少的感觸。撥動心弦、引起共鳴的,或許是一句話、甚至是一個詞;或者就是一種感悟、一種心緒,這也許正是閱讀特別吸引人的地方。 那么,大膽的說說你讀這篇文章所感悟的內(nèi)容吧!

  四,小結(jié)

  魯迅先生是中華民族的民族魂,他主張“將舊社會的病根暴露出來,是要“接出病苦,引起療救的注意。”這就是《祝!氛故窘o我們的深刻的啟示。

  五,作業(yè)布置

  討論完成課后練習(xí)第四題

 。ǎ保 介紹魯迅相關(guān)作品及本文背景、學(xué)生聽講、思考、 討論、回答問題, (2)分組 討論相關(guān)問題

 、边\(yùn)用討論法,讓學(xué)生在討論中進(jìn)行思維的碰撞,從而順利地拿到打開鑒賞小說之門的金鑰匙。

 、沧⒁鈱W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預(yù)習(xí)步驟,提供預(yù)習(xí)方法,以形成常規(guī);

 、程岢安粍庸P墨不讀書”,讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的讀書習(xí)慣。

  板書設(shè)計(jì)

  一個日子——有錢人在祝福中祈求幸福,窮苦人卻在祝福中悲慘地死去。

  兩次微笑——突出地表現(xiàn)了祥林嫂物質(zhì)生活和精神生活的貧困。

  三樣眼神——勾畫出祥林嫂一生悲苦命運(yùn)的軌跡,從而更加清醒認(rèn)識到封建禮教吃人的罪惡。

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