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小學(xué)語文《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、說教材
１、簡析：《給予樹》是小學(xué)人教版語文第五冊中的第31篇課文。這是一篇精讀課文。課文主要寫了圣誕節(jié)前夕，金吉婭在去給家人買圣誕禮物的時(shí)候，，選擇買棒棒糖給家人，卻把大部分的錢用來買一個(gè)洋娃娃，送給一個(gè)不相識(shí)的貧困小女孩子，也給予了她同情與關(guān)愛。本文的語言平實(shí)也真誠。通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生潛在的關(guān)愛別人的情感，提高學(xué)生的審美能力。由媽媽的誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是一種快樂，是一種優(yōu)秀品德�！钡娜松览怼�
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）、認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫“給予”“試探”等詞語。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞語和句子,積累語言。
�。�2）、用心體會(huì)，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地有感情地朗讀課文。
�。�3）、聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)金吉婭的話和母親心情的變化，體會(huì)金吉婭的善良之心、仁愛之情、體貼之意。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到愛的教育，，閱讀教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是塑造學(xué)生的靈魂和思想！讓學(xué)生初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，是我們教師的初衷。
3、教學(xué)重點(diǎn):通過金吉婭的話和母親心情的變化，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、體貼。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)這種給予的精神是可貴的。
二、說教法
問題要簡單而細(xì)致，經(jīng)過適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，通過閱讀體會(huì)語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫對刻畫人物的作用，認(rèn)識(shí)金吉婭的付出和作出的選擇是屬于一種犧牲自我的關(guān)心別人的行為。
三、教學(xué)策略的具體運(yùn)用
1、課前鋪墊：雨果說：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的。”通過讀名人名言，讓學(xué)生感受語言的力量，整體感知善良、關(guān)愛的美好所在，也為下文做好適當(dāng)?shù)匿亯|。
2、通過課文的學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生感受到金吉婭愛心和她的善良品質(zhì)，更要學(xué)生體會(huì)到做好事是要有犧牲和選擇的，因?yàn)槿昙壍暮⒆右呀?jīng)對幫助別人這一“愛”的主題比較熟悉，但是在實(shí)際行動(dòng)中并不一定能做到，到底是什么導(dǎo)致了孩子們的行動(dòng)有所缺失？作為教師應(yīng)關(guān)注到這點(diǎn)——金吉婭的思想過程。為此，預(yù)設(shè)如下：
A讀課文，說說金吉婭的那些地方令最為感動(dòng)？
B討論：金吉婭是個(gè)怎樣的小女孩。從她的做法中體會(huì)感悟到了什么？如果你是金吉婭，當(dāng)你從給予樹取下卡片，你準(zhǔn)備給小女孩寫什么內(nèi)容的信，請你寫一寫。
C讓學(xué)生在朗讀、感悟、理解的基礎(chǔ)上表演、試說、加強(qiáng)感情體驗(yàn)。
D交流討論：金吉婭做了好事，為什么還要難過？她會(huì)想些什么？（她可能會(huì)想：我買了洋娃娃給別人，那我拿什么給自己的親人呢）可憐的小女孩子，她心中的天平應(yīng)該傾向于哪邊呢？這樣可以啟發(fā)學(xué)生深入地思考，有必要讓學(xué)生和金吉婭一起接受挑戰(zhàn)和作出選擇，可憐的孩子終于選擇了去關(guān)愛別人。但是也沒有忘記給自己的親人買些棒棒糖。這種內(nèi)化，需要已有的信息和以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相互地作用才可以得到真正的答案。在學(xué)生得到充分的體驗(yàn)感悟之后，組織學(xué)生做深入思考，讓傾聽感得到升華，認(rèn)識(shí)得到提升：做好事需要有犧牲和選擇。
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