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生命的化妝教學設(shè)計
教學目標：
�。�1）知識目標：了解議論性散文知識及抑揚，類比的表現(xiàn)手法；
�。�2）能力目標：
A能把握議論性文章思路，分析文章結(jié)構(gòu)及作者的觀點；
B能寫以事悟理議論性散文。
�。�3）情感目標：培養(yǎng)學生高尚的審美情趣。
重點難點：議論性散文思路
高考要求：閱讀寫作議論性散文
教學過程：
一、預熱
背誦蘇軾《飲湖上初晴后雨》
水光瀲滟晴方好，山色空朦雨亦奇。
若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
二、導入（激情）
這是一首描寫人間天堂西湖的絕句。風和景明，她是美好的，氣雨迷朦，她仍風姿綽約，大自然這個化妝師給以淡妝也罷，給其以濃抹也罷，她總象美女一樣亭亭玉立在你的面前。自然景需要化妝，向我們展示春夏秋冬、雨雪風霜不同的風姿，那么人需不需要化妝呢？（討論）生命需不需要化妝呢？（討論）化妝的最高境界是什么呢？（討論）
剛才大家對化妝、生命的化妝談了各自的看法，下面我們一起學習林清玄的一篇散文《生命的化妝》。（出課題）
三、研析
�。ㄒ唬┪醋x先思，有備而來
大家不要急于看文章，靜靜地想一下，假如你是林清玄，你將寫些什么呢？將告訴讀者一個什么道理呢？（默思作答）
身心投入，研讀課文
同學們揣想了作者的構(gòu)思思路，選材內(nèi)容，行文結(jié)構(gòu)，表達中心�，F(xiàn)在我們讀作者文章看一看誰的揣想跟作者接近。誰的揣想和作者相差甚遠。比較自己和作者構(gòu)思的意圖，作者為什么會那樣構(gòu)思（讀課文）
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�。�1）作者通過化妝師談化妝悟出了一個什么道理（討論板書A）
�。�2）這篇散文也可以稱是一次訪問記：作者為什么要造訪一個與自己完全不相同領(lǐng)域的人（討論板書B）
（3）造訪中，化妝師就化妝提出了怎樣的見解？（討論歸納板書C）
�。�4）聽到化妝師就化妝頗有見的的見解，作者感情發(fā)生了哪些變化？（用書上詞語回答板書D）
�。�5）化妝師為了讓作者信服自己對化妝的見解，采用了什么方法？（討論歸納板書E）
�。�6）作者為化妝師關(guān)于化妝的見解所折服而贊嘆，為什么又感嘆呢？（討論）
�。�7）化妝師道出的化妝真諦是什么？（討論歸納板書F）
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這篇散文線索清晰、選材精當，手法獨道，道理深邃。不失為一篇因事悟理的好散文
�。ㄋ模⿲枺ㄨb賞）
讀文前同學們對“生命的化妝”這個題目曾進行了構(gòu)思，也曾對本文進行了揣測，你認為本文有哪些可取之處，還有哪些地方值得商榷，請再次閱讀提出自己的看法（質(zhì)疑答題）
四、 遷移提升
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