防治荒漠化教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1.掌握荒漠化的含義及其發(fā)生的基本過程。
2、說明荒漠化發(fā)生的自然原因。
3.了解荒漠化的人為因素。
4．了解荒漠化防治的對策和措施。
教學(xué)重點
荒漠化形成的原因包括自然原因和人為 因素
教學(xué)難點
防治荒漠化的對策及措施
�。ǘ┻^程與方法
1.讀課文解釋荒漠化發(fā)生的自然原因。
2.利用課文材料引導(dǎo)學(xué)生分析荒漠化的人為原因。
（三）情感態(tài)度和價值觀
認(rèn)識荒漠化問題的嚴(yán)重性，樹立防治荒漠化的觀念，逐步建立正確的環(huán)境觀。
教學(xué)過程
新課引入：
多媒體播放：視頻短片：草原風(fēng)光 （插入歌曲《美麗的草原我的家》 、田野風(fēng)光（插入歌曲《在希望的田野上》）圖片：荒漠風(fēng)光（生看）
同學(xué)們，你們看了這些圖片感覺如何？假如要你們生活在這里，你們愿意嗎？為什么呢？（生自由回答）
同學(xué)們你們知道嗎？這些荒漠正像蔓延的傳染病一樣在侵蝕著我們的生存空間。根據(jù)聯(lián)合國環(huán)境署推斷，目前世界約1/4的陸地、2/3的國家和地區(qū)受到荒漠化的威脅。中國是全球荒漠化面積大、分布廣、危害嚴(yán)重的國家之一，這節(jié)課我們就來探討荒漠化的形成的自然背景人為因素及防治的對策和措施。
板書課題：
防治荒漠化
�。ㄒ唬┗哪�
1、首先請同學(xué)們讀課文“荒漠化”一標(biāo)題了解荒漠化的自然背景
�。▽W(xué)生讀課文）
2、請同學(xué)們根據(jù)課文描述和自己的理解說出荒漠化形成的原因
�。� 學(xué)生回答）
3、實物演示
講解：荒漠化概念及一般過程。多媒體演示
�。�1）
�。�2）、過渡灌溉----沒有適當(dāng)排水---次生鹽漬化
�。�3）、土地良好------但植被被破壞
4、、請同學(xué)結(jié)合圖片及老師講解來辨析荒漠化的不同表現(xiàn)。（學(xué)生指圖說明：
耕地退化、草地退化、林地退化而引起土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽堿化。）
5、活動：請同學(xué)們根據(jù)以上知識的理解運用下列關(guān)鍵詞解釋荒漠化的含義。
土地退化、氣候因素、人類活動沙漠化
點撥：荒漠化是一個動態(tài)發(fā)展過程，其實質(zhì)是土地退化，分布在干旱半干旱地區(qū)，形成原因是自然因素和人類活動的共同作用，表現(xiàn)為土地荒漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽堿化，所謂“沙漠化”只是荒漠化的表現(xiàn)形式之一。
6、歸納導(dǎo)致荒漠化問題的自然原因：
板書：
1、形成荒漠化的自然原因
基本條件——干，動力條件——風(fēng)，物質(zhì)條件——沙
7、承轉(zhuǎn)：氣候變異等自然因素為荒漠化的發(fā)展創(chuàng)造了條件，而人類活動則大大加劇、加速了這一過程的發(fā)展。事實上，在荒漠化的發(fā)生、發(fā)展過程中，人類活動常常起決定作用。據(jù)調(diào)查表明，在西北地區(qū)現(xiàn)代荒漠化土地中，有90%以上是人為因素所致。那么到底有哪些人為原因和因素呢？請同學(xué)們 “閱讀” 課本第17頁的課文（生讀課文0
師：多媒體；動態(tài)展示荒漠化過程
8、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，理解形成荒漠化的人為因素。
板書：
2.形成荒漠化的人為原因。
過渡開墾
過渡放牧
過渡樵挖 獵殺
那么次生鹽漬化的形成過程怎樣？出示花盆說明（①由于耕作技術(shù)落后，灌溉措施不當(dāng)。②干旱氣候條件下蒸發(fā)旺盛，鹽分極易在地表聚集而形成。）
9、請同學(xué)們看書：世界荒漠化的擴展
請同學(xué)們用一句話概括課文給我們透露的信息，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。ㄕf明荒漠化正在威脅著我們的生存空間。）
10、了解了荒漠化的形成原因，以及荒漠化的危害那么我們該怎么來防治呢？
板書：
3、荒漠化防治的對策和措施
�。�1.）荒漠化防治的對策（2.）治理措施。
11、同學(xué)們假如現(xiàn)在你們是我國防止荒漠化組織的領(lǐng)導(dǎo)人你需要制定出一套防治荒漠化的對策和措施請你組織你的同事共同探討。也可以讀課文借鑒一下以往的經(jīng)驗啊，代表發(fā)言。
肯定學(xué)生的回答
幻燈顯示要點：
了解荒漠化防治的內(nèi)容：（1）預(yù)防具有潛在荒漠化的土地退化；（2）扭轉(zhuǎn)正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化；（2）恢復(fù)已經(jīng)發(fā)生荒漠化的土地的生產(chǎn)力。
根據(jù)荒漠化的三大人為因素，推理得出治理措施：①合理利用水資源；②利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)體系；③調(diào)節(jié)農(nóng)、林用地之間的關(guān)系──宜林則林，宜牧則牧；④采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題；⑤控制人口增長。
12、以上我們學(xué)習(xí)了荒漠化形成的原因以及防止對策和措施我們現(xiàn)在來分析一下如何掌握知識，請同學(xué)們看大屏幕。多媒體演示。
13、請學(xué)生談?wù)勛鰹橐幻麑W(xué)生該如何為防治荒漠化做出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
14、總結(jié)人類是環(huán)境的一個重要組成部分，人類要想生存和發(fā)展，必須要有一個好的生存環(huán)境，才能獲得持續(xù)發(fā)展，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)本課后能夠積極的宣傳愛護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境。讓我們?nèi)撕铜h(huán)境能夠和諧發(fā)展。。
《防治荒漠化》教學(xué)體會
荒漠化是一個世界性生態(tài)環(huán)境問題。根據(jù)聯(lián)合國環(huán)境署推斷目前世界約1/4的陸地，2/3的國家和地區(qū)受到荒漠化的威脅。中國是全球荒漠化面積大、分布廣、危害嚴(yán)重的國家。學(xué)生是未來社會的主人，所以，對學(xué)生進(jìn)行防治荒漠化的教育不僅是應(yīng)該的而且是必須。應(yīng)該通過課堂教學(xué)讓學(xué)生了解什么是 荒漠化，形成荒漠化的原因及防治措施認(rèn)識到荒漠化問題的嚴(yán)重性，樹立防治荒漠化的觀念逐步建立正確的環(huán)境觀。
因為教材的內(nèi)容只是泛泛的講述荒漠化的原因及防治荒漠化所取得的成績。而我認(rèn)為防治荒漠化重要在“防”所以在備課過程中我把教材重新進(jìn)行分析整合，使教學(xué)內(nèi)容以荒漠化為中心，重點講述荒漠化形成的原因及其危害。而這些有都是為下一個目標(biāo)防治荒漠化的對策和措施服務(wù)的。因為了解了荒漠化的危害才能感覺到有必要進(jìn)行治理，那么，要進(jìn)行防治就必須對其形成原因進(jìn)行探究。只有明確了荒漠化的形成原因，我們才能對癥下藥進(jìn)行防治。我認(rèn)為這樣的邏輯順序更能易于為學(xué)生所接受。同時也回讓學(xué)生有個更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。，還會讓學(xué)生感覺到我們不僅是在學(xué)習(xí)知識，而是在解決世界所面臨的重大問題—荒漠化。在解決問題的同時也會讓其內(nèi)心自然而然的產(chǎn)生一中保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，從而達(dá)到樹立防治荒漠化的觀念。建立正確的環(huán)境觀的教育目的。
在整個教學(xué)流程上我按照上述的思想，先講述荒漠化及其形成的基本過程；然后分析發(fā)生的原因；最后進(jìn)行探究防治對策與措施。
課前引言我首先播放多媒體《美麗的草原我的家》、<<在希望的田野上>>激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的的熱情。然后播放〈美麗與荒涼并存的荒漠景觀〉。對比欣賞后請同學(xué)們談感受。最后問：同學(xué)們你們愿意生活在哪里呢？為什么��？這個問題給同學(xué)們推到有關(guān)生存抉擇的問題上，讓其深刻的額體會出荒漠連植物都難以生存，人類就更難在其環(huán)境中生存了。接著告訴同學(xué)們就是這樣一個讓人無法生存的荒漠正在侵襲著我們的生存空間，人類面臨著荒漠化的威脅。這樣從精神和感情上抓住學(xué)生，使之全身心的投入到學(xué)習(xí)中。
必要的鋪墊工作做完接著就是步入正題了。首先請同學(xué)們讀課文，然后交流獲得的信息—荒漠化的形成。并讓學(xué)生結(jié)合圖片辨析荒漠化的不同表現(xiàn)。最后我通過多媒體演示荒漠化的一般過程。一系列化的知識儲備結(jié)束后，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行概念整合，使學(xué)生對荒漠化從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。之后，進(jìn)行分門別類的歸納出荒漠化問題的自然原因以及人為因素。關(guān)于荒漠化的人為因素我是通過草原變荒漠的動態(tài)圖片讓學(xué)生自己總結(jié)出來的。同時也舉我們身邊的例子如我們的操場有沙化傾向，花盆因為的鹽漬化，雖然只是個小例子，但卻能支持解釋理論上的荒漠化的原因，也讓學(xué)生真切的感受到荒漠化就在我們身邊。這樣，為下文積極研究如何防治荒漠化的對策和措施設(shè)置了好的情景。在防治荒漠化的對策和措施上，我把學(xué)生推到國家防治荒漠化領(lǐng)導(dǎo)人的位置上，請他們?nèi)翰呷毫σ黄鹧芯坎⒛贸隹尚行缘膶Σ吲c措施。這是開放性問題，學(xué)生可以根據(jù)自己對荒漠化的理解發(fā)表自己的觀點。最后回歸課堂回歸學(xué)生本位，講述學(xué)習(xí)方法并請學(xué)生談?wù)勛鰹橐幻麑W(xué)生該如何為防治荒漠化做出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
如果說這是一節(jié)比較成功的課的話，我認(rèn)為主要因為以下四點。
第一，整個教學(xué)過程是始終一人地關(guān)系原理為教學(xué)核心。圍繞荒漠化展開研討。這其間始終把學(xué)生和荒漠化聯(lián)系在一起讓學(xué)生全身心的投入到課堂中來，使學(xué)生
眼睛看到的，頭腦想到的都是荒漠化。也就是說，我用一個威脅到我們生存空間的荒漠化問題緊緊的抓住了學(xué)生，我覺得這該是成功的重要一點。因為無論一節(jié)什么課只要抓住了學(xué)生就就有了陣地，有了陣地，我們怎么演練都會得心應(yīng)手。否則，無論是一節(jié)什么樣的課都只會是教師孤芳自賞。
第二，我認(rèn)為應(yīng)該是把知識傳授改變?yōu)閱栴}的解決。也就是交給學(xué)生一個與我們生活相關(guān)的問題，讓他們?nèi)ソ鉀Q。當(dāng)然這時候不要把學(xué)生當(dāng)學(xué)生，要把他們看成是解決問題的專家看待。這樣可以刺激學(xué)生的參與意識，提高他們的活動興趣。其實，知識的傳授和解決問題是殊途同歸的。只不過前者是直接后者是間接。但后者效果顯然優(yōu)于前者。因為后者是主動探究，前者是被動接受。主動參與和被動接受相比，無論從學(xué)生的主觀能動性還是從可觀的學(xué)習(xí)效果看都明顯處于優(yōu)勢地位。
第三，把情感態(tài)度價值觀蘊含在每一個環(huán)節(jié)中，而不是空洞生硬的說教。
第四，多媒體的使用給教學(xué)的成功以很大的技術(shù)支持。因為是它再現(xiàn)了荒漠化的景觀給學(xué)生們很強的視覺沖擊。草原與荒漠的動態(tài)變換也給了學(xué)生們可觀可感的荒漠化過程。這種過程也極大的調(diào)動了學(xué)生們的興奮細(xì)胞。美中不足的是我也只能用圖片更替的方式來表現(xiàn)折中過程。我想，如果我回flash 制作的話，我會給同學(xué)們一個更加形象生動的荒漠化過程。課堂效果會更好的。遺憾的是我不會，希望以后能有機會學(xué)習(xí)flash 制作，掌握更高超的電教技術(shù)手段來完善自己的課堂。
以上是我對《防治荒漠化》教學(xué)的幾點體會紀(jì)錄下來和同行們共同探討，當(dāng)然這里有成功也有不足。但我想無論是成功還是不足都將會對以后的教學(xué)工作提供借鑒，同時我也希望能對同行們有些許幫助，我更希望同行們能給我提出寶貴建議。
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