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《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)本課15個(gè)生字；積累課后詞語(yǔ)，《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì)。
過(guò)程和方法：自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字和積累詞語(yǔ)的方法。
情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，深深地體會(huì)、感受師生感情之深、相互尊敬的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
充分組織閱讀文本，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)真摯的師生感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生共同搜集古今中外關(guān)于描寫(xiě)師生情深的資料。并觀察學(xué)習(xí)生活中師與生互相關(guān)心的事情。
教學(xué)流程
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣
�。�、同學(xué)們，今天老師先給大家講一個(gè)故事，一次下雨天，一位學(xué)生得了急性闌尾炎，老師背著這位女學(xué)生急切的'往醫(yī)院趕……(教師將學(xué)生思路引入故事，引入生活當(dāng)中。)
�。病⑼瑢W(xué)們互相講一講搜集的故事。
二、情景導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真的看畫(huà)面(課件)，這幅畫(huà)面講了一個(gè)生動(dòng)的故事，看了畫(huà)面誰(shuí)能講出這個(gè)故事。
2、看了畫(huà)面，此時(shí)此刻你們有何感想，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么，怎么想，就怎么說(shuō)。
3、板書(shū)課題：師生情
4、齊讀，讀了課題，你想到了什么?還想知道什么?
三、初讀課文，掃除字詞障礙
１、學(xué)生借助拼音，自由讀課文。
�。病⒃敢猱�(dāng)老師的請(qǐng)上臺(tái)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀文中生字和新詞。
�。�、師生同做“我領(lǐng)你讀的識(shí)字游戲”。
四、再讀課文，整體感知
�。�、自己先將課文完整的讀一遍，想一想讀懂了什么，還有哪些不懂?
２、自由找學(xué)習(xí)伙伴，將你在學(xué)習(xí)中不懂的內(nèi)容向?qū)W習(xí)伙伴請(qǐng)教，共同解決疑難。
３、指名讀，學(xué)生上臺(tái)將喜歡的段落讀給同學(xué)聽(tīng)。
�。�、學(xué)生評(píng)議。(齊讀)
五、圖文對(duì)照細(xì)讀課文，感悟師生情
�。�、讀課文，動(dòng)筆用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中直接描寫(xiě)畫(huà)面的句子。
�。�、再讀課文，找出文中不是畫(huà)面上反應(yīng)的文字，從中又體會(huì)到了什么。
３、指導(dǎo)探究合作學(xué)習(xí)(２～３段)。
(１)自由組合小組，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，認(rèn)真仔細(xì)讀課文，看看讀后知道了什么。
(２)檢查合作學(xué)習(xí)效果。(按學(xué)習(xí)小組匯報(bào))，老師生病的原因，同學(xué)們?yōu)槭裁聪肽罾蠋熡质窃趺瓷塘咳タ赐蠋?/p>
(３)通過(guò)小組合作討論，還有哪些不明白的問(wèn)題
(４)小組互相質(zhì)疑，討論解疑。
(５)再讀課文，朗讀競(jìng)賽，讀出情，讀出意，讀出味(指名讀，合作讀，分段讀，表演讀等)。
六、拓展實(shí)踐，情感體會(huì)
�。薄⒃倏凑n件，想一想三位女同學(xué)探望老師的情景，假如你見(jiàn)了老師想說(shuō)些什么?
２、向老師表真情(設(shè)計(jì)內(nèi)容可以是一幅畫(huà)，也可以寫(xiě)你想對(duì)老師說(shuō)的話(huà))。
《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)要求
使學(xué)生了解老師工作的辛苦，養(yǎng)成尊敬老師的美德。
通過(guò)觀察圖畫(huà)理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察事物，認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)觀察能力.
有感情地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，理解三位女同學(xué)對(duì)老師的一片深情。培養(yǎng)觀察事物的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在觀察圖畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)行合理的想象。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
二、指導(dǎo)看圖
1、圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？天氣怎樣？你是怎么看出來(lái)的？
2、圖上畫(huà)的是什么地方？這三位女同學(xué)正在干什么？
三、邊看圖，邊想象。
1、這三位女同學(xué)是怎樣來(lái)到醫(yī)院看望老師的'？
2、這三位女同學(xué)透過(guò)門(mén)上的玻璃，向屋里看。想象他們看到了什么？這時(shí)她們想些什么？
四、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，注意生字的讀音。
2、讀一讀由生字組成的新詞。
五、課堂練習(xí)
抄寫(xiě)生字、新詞。
《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．了解老師工作的辛苦，養(yǎng)成尊敬老師的美德。
2．通過(guò)觀察圖畫(huà)理解課文，通過(guò)閱讀課文學(xué)習(xí)作者觀察事物，認(rèn)識(shí)事物的方法。培養(yǎng)理解詞句和重點(diǎn)、有順序地觀察事物的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，啟發(fā)談話(huà)。
1．今天我們學(xué)習(xí)《師生情》，這是一篇看圖學(xué)文。既要學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)，又要讀懂課文�？磮D學(xué)文首先要對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行觀察，怎樣看懂一幅圖呢?看圖要按——定的順序，可以從整體到部分，從人到物……一步一步觀察，要注意圖中的人、事、物之間的關(guān)系。除此之外，還要根據(jù)圖上的內(nèi)容，展開(kāi)合理的.想象。
2．《師生情》這幅圖究竟反映了師生之間什么情呢?請(qǐng)同學(xué)看圖。
二、指導(dǎo)看圖，回答問(wèn)題。
1．圖上畫(huà)的誰(shuí)、在什么地方、正在干什么?你是怎么知道的?
2，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?天氣怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?
3．把這兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這幅圖反映了一件什么事?
�。ㄌ煜轮�，放學(xué)后三位女同學(xué)冒著雨，提著一籃雞蛋．到醫(yī)院看望生病的老師。引導(dǎo)學(xué)生從圖上找出回答問(wèn)題的根據(jù)，如從背著書(shū)包知道是學(xué)生，從輸液的吊瓶知道是在醫(yī)院，從雨傘、斗笠知道是雨天，從籃子里的雞蛋知道是來(lái)看望病人的。）
三、邊看圖，邊想象，
1．她們?yōu)槭裁磥?lái)看望老師?
2．她們透過(guò)門(mén)上的玻璃，向屋里看，想一想：她們看到了什么?此刻她們會(huì)想到什么?
四、初讀課文。
1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)再。
3．檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。
尊 累 玻 璃 順
(2)字形難點(diǎn)。
尊：中間一橫不能去。
匆：最后一筆是“、”。
璃：右下是“””，不要寫(xiě)成“””。
(3)理解詞語(yǔ)。
和藹：和氣，和善。
尊敬：重視而恭敬地對(duì)待。
勞累：疲勞，疲乏。
“過(guò)度勞累’’是什么意思?文中指誰(shuí)“過(guò)度勞累”?
順從：依照別人的意思，不違背，不反抗。
打擾：擾亂。本文指影響、干擾。
急匆匆：急急忙忙。
祝愿：表示良好愿望。
肯定：一定。把有關(guān)句子找出來(lái)讀一讀。
踮起：抬起腳后跟用腳尖站著。
看圖說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)踮起腳尖?干什么?
五、試讀課文，要求讀得正確、流利。
《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞
2.學(xué)會(huì)用“……首先……然后……最后……”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破措施重點(diǎn)：
1.運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，理解三位女同學(xué)對(duì)老師的一片深情，受到尊敬師長(zhǎng)的教育。
2.培養(yǎng)觀察事物的能力。難點(diǎn)：通過(guò)看圖學(xué)文，說(shuō)出三位女同學(xué)是怎樣看望老師的，從圖上和文中哪些地方看出學(xué)生尊敬、愛(ài)戴老師的.一片深情。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復(fù)習(xí)檢查二、圖文對(duì)照，理解課文三、拓展思維，激發(fā)情感。
一、復(fù)習(xí)檢查回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
二、圖文對(duì)照，理解課文
(一)齊讀課文，學(xué)生看圖，找出課文中與圖相應(yīng)的部分。
(二)深入學(xué)習(xí)第四自然段。
1.三位女同學(xué)在護(hù)士不讓進(jìn)病房的情況下是如何做的，體會(huì)師生情。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住“順從”、“輕輕”、“踮起腳”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)同學(xué)對(duì)老師的熱愛(ài)與尊敬。
3. 用“……首先……然后……最后……”把看到的整個(gè)表演過(guò)程說(shuō)清楚。
4.當(dāng)三位女同學(xué)在門(mén)外踮起腳，爭(zhēng)著看時(shí)，她們可能會(huì)看到什么?可能會(huì)想些什么?
5.抓住重點(diǎn)句“她們也許……”，理解、體會(huì)“憔悴”、“深情”、“祝愿”等詞。
6.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
(三)學(xué)習(xí)1-3自然段。
1.自由讀課文，全班同學(xué)的心意是什么?
2.理解“急匆匆”的意思，哪里看出“急匆匆”?指導(dǎo)讀出急匆匆的情感來(lái)。
3.理解“和藹可親”和“日夜操勞”是什么意思?師生共同評(píng)價(jià)給予激勵(lì)。
4.出示“……首先……然后……最后……”一句，全班讀。
5.有語(yǔ)氣的朗讀。
(四)總結(jié)
《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：尊重教師，理解教師的工作特點(diǎn)，增進(jìn)與教師的感情，正確對(duì)待與教師交往中的問(wèn)題與困惑，以積極的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關(guān)系。
2．能力目標(biāo)：從心理?yè)Q位的角度正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾，提高與教師進(jìn)行積極溝通的能力；通過(guò)小品、討論等形式，培養(yǎng)合作交流的能力。
3．知識(shí)目標(biāo)：了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解教師工作的基本特點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解教師，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)師生矛盾。
【教學(xué)方法】
采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性差異。教師應(yīng)該更多地以聆聽(tīng)者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景，增進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn)，鍛煉實(shí)際的交往能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲導(dǎo)入
1．學(xué)生欣賞歌曲：《長(zhǎng)大后我就成了你》。
2．這首歌表達(dá)了一個(gè)什么樣的情感和愿望?你愿意長(zhǎng)大后也成為歌中的哪個(gè)“你”嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。
(不管學(xué)生是愿意還是不愿意，注意作正面引導(dǎo))
二、心情故事
說(shuō)說(shuō)你的故事：你印象最深的一位老師是誰(shuí)?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?
三、交流與溝通
1．分組討論：從你的認(rèn)識(shí)出發(fā)，你認(rèn)為教師這門(mén)職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同? 師：教師的這一職業(yè)特性決定了他們對(duì)自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學(xué)生對(duì)教師有更高的期望。但教師也是人，也有被社會(huì)特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對(duì)學(xué)生的期望，更要理解老師也可能出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)，特別是當(dāng)被老師批評(píng)或與師生之間發(fā)生不愉快的.事情時(shí)，要理解老師的苦衷。
2．小品：老師，你錯(cuò)怪了我。
(故事內(nèi)容：小王同學(xué)在語(yǔ)文課上正認(rèn)真地聽(tīng)講，鄰座同學(xué)傳過(guò)來(lái)一張紙條，約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個(gè)同學(xué)，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰(shuí)知被李老師發(fā)現(xiàn)了，馬上批評(píng)了小王上課傳紙條、隨便講話(huà)的行為。當(dāng)時(shí)，小王同學(xué)有口難言，十分委屈……)
請(qǐng)你幫他出出主意：這時(shí)小王該怎么辦?你在生活中遇到過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?你是怎樣處理的?說(shuō)出來(lái)與大家交流一下。
3．課堂調(diào)查：受到過(guò)老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)的情況。(采用舉手的方式)
討論：(1)老師對(duì)我們有哪些期望或要求?
(2)我們?cè)撛鯓涌创蠋煹呐u(píng)和表?yè)P(yáng)?
師：有些同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，我們也要理解老師，老師對(duì)我們的批評(píng)表?yè)P(yáng)都體現(xiàn)出對(duì)我們
的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過(guò)錯(cuò)，特別是當(dāng)被老師批評(píng)
或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時(shí)，要理解老師的苦衷，自覺(jué)反省自我，切不可對(duì)老
師求全責(zé)備，更不應(yīng)該懷恨在心。
【課后作業(yè)】
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