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五年級《假如沒有灰塵》教學設計及反思
灰塵是大氣中一種固態(tài)懸浮物，常態(tài)存在于空氣之中，易伴隨風的吹拂而四散至各處，包括家中的每一個角落。下面是小編為大家編輯整理的五年級《假如沒有灰塵》教學設計及反思，更多教學設計請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
教學目標：
�、闭J識4個生字。正確讀記“削弱、柔和、朝暉、龐然大物……”。
�、舱_、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。
�、愁I悟作者的表達方法，并學習運用。
�、炊萌魏问挛锒加袃擅嫘�，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學重點：在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
教學難點：明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。
教學過程
一、談話激趣，導入新課
�、痹谄綍r的生活中，你們喜歡灰塵嗎?師生交流。結合生活實際，談談灰塵有哪些危害。
�、不覊m在平時真的令人討厭，因此人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”談談對這句詩的理解。
�、臣偃鐩]有灰塵，人類和自然界將會怎樣?引出課題。
二、初讀課文，了解大意
�、弊杂勺x課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：假如沒有灰塵，到底會出現(xiàn)怎樣的情形呢?
�、渤鍪旧中略~，引導學生讀準字音。
塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 散射(sǎn) 較(jiào)短
削(xuē)弱 朝(zhāo)暉 單調(diào) 調(tiáo)節(jié)氣候
⒊交流：假如沒有灰塵，到底會出現(xiàn)怎樣的情形呢?
三、精讀課文，自主學習
�、蹦x課文，看看為什么沒有灰塵就會這樣，灰塵有什么特點?用“——”畫出來�；覊m有什么作用?用“~~~~~”畫出來。
�、残〗M同學互相交流。
�、橙嘟涣鲄R報。
�、呕覊m的特點：
①小。從哪兒感受到?
句子：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。
這句話是怎樣寫出灰塵“小”的?這樣寫有什么好處?(“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。)
朗讀體會。
�、谏⑸涔饩�(散射七色陽光)
③具有吸濕性能
�、苹覊m的作用：
�、訇柟庾內岷�
�、谔炜丈矢挥谧兓�
③形成小水滴(小水滴形成云霧、雨、雪、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等自然現(xiàn)象)
�、亲詈蟮膰@號，充分表達了作者對灰塵的贊美，我們真的離不開灰塵，讓我們借用書上的幾個假如再來贊美一番這灰塵
�、僖x幾個假如。
�、谡f一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么?
(句式相似，都強調了灰塵的作用大，但強調的角度不同。這三個句子都采用“假設”的說明方法寫的。)
4、5、6三個自然段都先寫了有了灰塵怎樣，然后寫假如沒有灰塵怎樣，這又運用了什么說明方法呢?
⒋補充課外資料：作者運用假設和作比較的說明方法向我們介紹了灰塵的作用之大，除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用?
�、祷覊m的作用可真大呀，就讓我們再一次來贊美并感謝它們吧。
從第4-6自然段中任選一段，細細品讀，用“正因為大氣中有了灰塵， _______________。”這個句式來說說。
四、明白道理，拓展思維
�、惫植坏米髡叩谝蛔匀欢沃姓f人類的生息離不開灰塵，讓我們在來看一看第一自然段，你悟出了什么道理?⒉生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。(如鳥糞、電視、網(wǎng)絡……)
板書設計： 12*假如沒有灰塵
大小及來源 列數(shù)字
散光 柔和
散射七色光 色彩富于變化 對 比
吸濕 小水滴 氣象萬千 假 設
教后反思：
這是一篇略讀課文，教學時，我總體感覺思路比較清晰。但在教學的過程中也出現(xiàn)了很多問題。其一，學生對字的讀音掌握不夠好，比如“朝暉”這個“朝”字在初讀課文時強調了讀音，但在后來的朗讀中，還是有好幾個學生讀錯。這可能是進入五年級后，我對閱讀理解的教學加強了，而對字詞的教學減弱了，學生還不能很好適應所致。其二，在教學時，我對一些描寫的教學引導過細，以致教學時間不夠，在一堂課內沒能完成整篇課文的教學任務。略讀課文上成了精讀課文，這是我對略讀課文的重點把握不夠所致。
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