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四年級(jí)品社下《小窗口大世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)了四年級(jí)品社下《小窗口大世界》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀借鑒。
一、教材分析 ：
本課題是第四單元《通信與生活》主題三“小窗口，大世界”的第1課時(shí)，這節(jié)課不僅要讓要讓學(xué)生了解大眾傳媒的概念，對(duì)各種不同的傳媒進(jìn)行初步了解，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在生活中利用各種媒體來(lái)解決生活實(shí)際問題。教材以“我們?cè)鯓恿私馔饨?rdquo;、“活動(dòng)天地”和“瞭望臺(tái)” 幾部分組成。教材中列舉了不同的例子,向我們展示了多種多樣的獲取信息的媒體，采用調(diào)查形式讓學(xué)生自己搜集資料、整理資料，體現(xiàn)了《品德與社會(huì)》這一門課程的特色，多讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，多調(diào)查，不僅培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，也讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得成功學(xué)習(xí)知識(shí)的體驗(yàn)。
二、學(xué)情分析：
四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)廣泛地接觸到了各種類型的傳媒，對(duì)各種媒體的操作方法已經(jīng)基本掌握，此外學(xué)生們還應(yīng)用媒體獲取自己所需要的信息。大部分學(xué)生都能正確地表述自己為什么會(huì)喜歡這些傳媒，個(gè)別的表達(dá)不夠清楚。
三、本課教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類。
2、了解傳媒對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，要學(xué)會(huì)如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學(xué)會(huì)從電視、書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。
3、在現(xiàn)在生活中養(yǎng)成看報(bào)紙、聽廣播、上網(wǎng)查詢資料等習(xí)慣。
根據(jù)課標(biāo)的要求以教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為：了解傳媒對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，教育學(xué)生養(yǎng)成看報(bào)紙、聽廣播、上網(wǎng)查詢資料等習(xí)慣。
四、課時(shí)安排：1課時(shí)
五、教學(xué)過程 ：
(一)簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入，引入話題。
師：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上，我給你們帶來(lái)一位你們熟悉的朋友，你們想知道他是誰(shuí)么?同學(xué)們你們看，(教師簡(jiǎn)筆畫畫出美羊羊的形象)你們認(rèn)識(shí)她嗎?
最早從什么地方看到的?
你喜歡她嗎?你還從什么地方看到她?
誰(shuí)會(huì)唱出這部動(dòng)畫片的主題曲，誰(shuí)來(lái)哼唱幾句?
在她甜美的聲音里我們仿佛又看到了那可愛的美羊羊，你們又是從哪些地方聽到這首歌的呢?
同學(xué)們電視、電腦這些傳媒就像一個(gè)一個(gè)小小的窗口，透過這些窗口我們看到了豐富多彩的動(dòng)畫片，認(rèn)識(shí)光怪陸奇的大千世界，這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《小窗口大世界》。板書課題(小窗口 大世界)
(二)、認(rèn)識(shí)傳媒，了解種類。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀教材，思考什么是大眾傳媒?
什么是大眾傳媒?
生活中有哪些我們熟悉的媒體?
學(xué)生匯報(bào)
2、學(xué)生互動(dòng)，小記者采訪活動(dòng)，了解同學(xué)們家里都喜歡什么媒體。
現(xiàn)在無(wú)論廣播電視，還是書刊網(wǎng)絡(luò)，各種媒體都和我們的生活發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它們已經(jīng)成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報(bào)紙、雜志、電臺(tái)、電視臺(tái)的節(jié)目受到大家歡迎呢?讓我們做個(gè)課堂小調(diào)查吧!
在同學(xué)們家庭里都愛什么傳媒呢?現(xiàn)在就請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)當(dāng)小記者去采訪吧?
(學(xué)生活動(dòng)，小記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，調(diào)查同學(xué)們的家庭里都喜歡什么傳媒。)
(三)、感受傳媒作用。
1、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)作用。
在生活中我們經(jīng)常遇到這樣或者那樣的問題，那么可以怎樣來(lái)利用這些傳媒解決我們實(shí)際生活中遇到的問題呢?
學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)
(當(dāng)有不認(rèn)識(shí)的字不懂的知識(shí)時(shí)可以上網(wǎng)查詢)。
(明天要開運(yùn)動(dòng)會(huì)不知道該穿什么衣服，可以先上網(wǎng)查天氣情況再定穿什么衣服。)
(當(dāng)想念遠(yuǎn)方的親人時(shí)，可以上網(wǎng)和他聊天，還可以給他發(fā)電子郵件。)
(心情不好了可以看看動(dòng)畫片。)
(可以利用網(wǎng)絡(luò)買衣服，繳費(fèi)，進(jìn)行一些交易。)
(不懂的字詞可以查字典、詞典，當(dāng)然作文不會(huì)寫可以先多讀讀作文書中的例文等等。)
同學(xué)們都喜歡這些傳媒，在我們的實(shí)際生活中離不開他們，可見傳媒的作用真是了不起啊。
2、創(chuàng)意廣告，敘說(shuō)傳媒。
既然傳媒有這么多作用，你愿意給你喜歡的傳媒做代言人，給它做個(gè)廣告好嗎?
(學(xué)生們積極踴躍地給自己喜歡傳媒設(shè)計(jì)廣告詞并匯報(bào))
老師這里也有一句廣告詞：小小窗口，感知大千世界，了解傳媒，感受精彩!
(四)、學(xué)習(xí)瞭望臺(tái)里的知識(shí)。
(五)、總結(jié)全課，提出建議。
各種各樣的傳媒讓我們的生活豐富精彩，希望同學(xué)們從小養(yǎng)成讀報(bào)紙、讀課外書、上網(wǎng)查詢資料的好習(xí)慣，使我們的知識(shí)更豐富，生活更精彩!
板書設(shè)計(jì)：
小窗口 大世界
拉近距離
拓寬視野
教學(xué)反思 ：
我在這堂課設(shè)計(jì)中，主要以課本為依據(jù)，依托學(xué)生的生活，力求創(chuàng)造一個(gè)生活化的課堂，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中受到思想教育。
一、激趣導(dǎo)入，拉近和同學(xué)之間的距離讓學(xué)習(xí)氛圍輕松，讓學(xué)生有話可說(shuō)。
首先能夠用畫簡(jiǎn)筆畫的形式來(lái)導(dǎo)入新課這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生從自己喜歡的卡通形象說(shuō)起。這樣的教學(xué)形式學(xué)生樂于接受，而且符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，符合學(xué)生們心理特點(diǎn)。之后適度地引導(dǎo)說(shuō)可以在什么地方看到這些形象，什么地方聽到喜歡聽的主題歌，這樣就非常自然地引入今天要學(xué)的新課了。
二、讓課堂互動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生活化的平等課堂
這節(jié)課，設(shè)計(jì)課堂現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查，充分地發(fā)揮了學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的能力，大大培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與興趣，還在互動(dòng)中了解了學(xué)生們都喜歡什么傳媒。使老師可以在短時(shí)間內(nèi)了解到學(xué)生對(duì)不同媒體的喜好。使課堂生活化，學(xué)生在輕松中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
此外設(shè)計(jì)的給喜歡的傳媒做形象代言人，給傳媒做廣告等活動(dòng)都能遵循課標(biāo)、把握學(xué)生心理特點(diǎn)年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，學(xué)生在互動(dòng)中體驗(yàn)了傳媒的作用，知道了人們的生產(chǎn)生活中離不開這些傳媒，在獲得知識(shí)的同時(shí)，獲得了積極的情感體驗(yàn)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
三、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本節(jié)課不僅能合理地創(chuàng)設(shè)各種情景引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)，去思考，還能不斷地引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生展示自我，讓學(xué)生去表達(dá)對(duì)傳媒的認(rèn)知，學(xué)生學(xué)得輕松，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生搭建了交流、談?wù)�、展示自我的平臺(tái)學(xué)生真正地參與到課堂之中，成為學(xué)習(xí)的主人。
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