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教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-12-16 17:32:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

六年級(jí)《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《燈光》讓我們明白了郝副營(yíng)長(zhǎng)及先烈們對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn),懂得今天的幸福生活的來(lái)之不易,更倍加珍惜。以下是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家整理的六年級(jí)《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì),更多教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

六年級(jí)《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教材分析:

  《燈光》是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情的文章。該文通過(guò)一件關(guān)于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的奉獻(xiàn)精神,說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易,提醒我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的偉大祖國(guó)。

  全文一頭一尾是寫(xiě)現(xiàn)在,中間絕大部分寫(xiě)往事。開(kāi)頭寫(xiě)由天安門廣場(chǎng)的燈光勾起往事的回憶。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭,從“我”在璀璨的華燈下回憶犧牲的戰(zhàn)友,可以體會(huì)“我”對(duì)美好生活的贊美和不忘過(guò)去,要好好珍惜今天的幸福生活。

  二、學(xué)情分析

  文中所寫(xiě)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠(yuǎn),學(xué)生知之甚少,可能無(wú)法體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的處境,因此,課前要引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文,多感悟。

  第一課時(shí)教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生借助工具書(shū)用較快的速度閱讀,知道講的是一件什么事,大致了解內(nèi)容。第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以“多好啊”和“燈光”的描寫(xiě)為線索抓住課文重點(diǎn)探究,先獨(dú)立閱讀,再小組交流,最后進(jìn)行閱讀匯報(bào)。此時(shí),老師要就重點(diǎn)部分加以指導(dǎo),幫助學(xué)生從中體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神,體會(huì)今天的幸福生活來(lái)之不易,要好好珍惜。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、能抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文,理解郝副營(yíng)長(zhǎng)及先烈們對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn),懂得今天的幸福生活的來(lái)之不易,更倍加珍惜。

  2、結(jié)合課后練習(xí)中的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生有目的地邊讀邊思考,理解課文的思想內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)方式。并結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,運(yùn)用比較的方法,理解課文中部分詞句在表達(dá)意思及反映人物思想感情方面的意義。

  3、有感情地朗讀課文;背誦課文的第6—9自然段。從作者對(duì)往事的回憶中,體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)美好生活的向往和為美好生活而獻(xiàn)身的精神,是教學(xué)的重點(diǎn)。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)回顧,直入重點(diǎn)

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燈光》。下面老師來(lái)檢查一下大家學(xué)習(xí)情況。1、誰(shuí)來(lái)讀?

  天安門廣場(chǎng) 贊嘆 沉入回憶

  千鈞一發(fā) 點(diǎn)燃 回憶往事

  天安門前 華燈 懷念戰(zhàn)友

  你能根據(jù)上面的詞語(yǔ)快速完成填空嗎?

  清明節(jié)前的一個(gè)晚上,作者漫步在( ),聽(tīng)到一聲( ),陷入了對(duì)往事的回憶——1947年初秋,激烈的圍殲戰(zhàn)打響了。在( )的時(shí)刻,郝副營(yíng)長(zhǎng)( )一本書(shū),為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路卻犧牲了自己。很久以后,在天安門璀璨的華燈下,又一次( )。

  2、仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?(課文的線索)

  沉入回憶

  ↓

  回憶往事

  ↓

  懷念戰(zhàn)友

  (二)走近文本,感受英雄

  課文的題目是“燈光”,課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都提到了天安門的燈光,現(xiàn)在就讓我們一起感受一下天安門前的燈光吧!(出示課件1,生談感受)是啊,看到這明亮溫暖的燈光,聽(tīng)到這一聲贊嘆,讓作者想起一位故去的戰(zhàn)友,他就是——

  我們知道作者是一位戰(zhàn)地記者,戰(zhàn)爭(zhēng)已離我們那么久遠(yuǎn)了,他又采訪過(guò)很多的人,為什么唯獨(dú)郝副營(yíng)長(zhǎng)給他留下了深刻的印象,他究竟是一個(gè)怎樣的人呢?郝副營(yíng)長(zhǎng)是一個(gè)( )的人。出示課件

  下面就讓我們深入地學(xué)習(xí)課文。

  1、默讀課文3——11自然段,畫(huà)出描寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)的語(yǔ)句,并

  做簡(jiǎn)單的批注。出示課件2(學(xué)生默讀課文,邊讀邊劃,做批注,教師巡視。)

  全班匯報(bào)交流 :

  ①體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)是一個(gè)年輕有為,英勇善戰(zhàn),熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

  ★讀中感悟,悟中促讀

  你從哪里體會(huì)到的?指名匯報(bào)。

  老師特別注意到你剛才說(shuō)到的“注視、沉思”,從中你又感受到什么?到底是一副怎樣的畫(huà)吸引著他,并引發(fā)他無(wú)限的遐想呢?看插圖,(出示課件4)就是這樣一幅圖,引出了作者與郝副營(yíng)長(zhǎng)的一段對(duì)話。(課件5出示)

  ★同桌合作讀一讀。誰(shuí)愿意來(lái)展示?

  ★這段話中“多好啊”反復(fù)出現(xiàn)兩次,每次出現(xiàn)郝副營(yíng)長(zhǎng)都格外動(dòng)情,這又是為什么呢?請(qǐng)你找出并作簡(jiǎn)單批注。指名匯報(bào)談感受,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  匯報(bào):讓我感受最深的是“該多好啊”這句話,他那么希望孩子們能在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),可自己卻沒(méi)有見(jiàn)一見(jiàn)電燈,我很難過(guò)。師:你能聯(lián)系整篇課文去體會(huì),這很好。誰(shuí)來(lái)談一談自己的感受。生:我感受到郝副營(yíng)長(zhǎng)特別想見(jiàn)到電燈。這是郝副營(yíng)長(zhǎng)的心愿。

  師:是嗎?老師在讀這段話的時(shí)候心里百感交集,我想用我的朗讀來(lái)表達(dá)我讀完這段話的感受。(師配樂(lè)朗讀,樂(lè)曲:《雨的隨想》)

  師:誰(shuí)還想讀一讀郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)的話?(指名3名學(xué)生讀)生讀(讀得很有感情)

  師:讓我們一起來(lái)接讀這段話。他又劃著一根火柴,點(diǎn)燃了煙,又望了一眼圖畫(huà),深情地說(shuō):生:齊讀“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好啊!”

  師:他把頭靠在胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。“憧憬”是什么意思?他向往、憧憬什么?

  燈光他只在圖片中見(jiàn)過(guò),燈光有多亮他也只能從別人的只言片語(yǔ)中想象,但是我們分明從中感受到他對(duì)燈光強(qiáng)烈的渴望。

 、隗w會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)是一個(gè)機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚娜恕?/p>

  ★還有哪些描寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)的語(yǔ)句?

  ★課件出示10自然段

  ★從中你感受到他是一個(gè)怎樣的人?你從哪些詞體會(huì)出的?“劃著、點(diǎn)燃、舉得高高的”體會(huì)出他不怕?tīng)奚、機(jī)智勇敢。你抓住他的動(dòng)作來(lái)體會(huì)很棒,但我們還要考慮當(dāng)時(shí)的情形如何,為什么迫使他做出這樣的舉動(dòng)。

  ★理解“千鈞一發(fā)”, 課文是怎樣描述的?請(qǐng)你找一找相關(guān)的語(yǔ)句。讀一讀,體會(huì)當(dāng)時(shí)的情況危急。

  體會(huì)到了嗎?能通過(guò)你的朗讀再現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)景嗎?把你的感受送入文中讀一讀。(3人)

  千鈞一發(fā) 如果找不到突破口。突擊連的戰(zhàn)友就會(huì)( );如果再找不到突破口,我軍所精心部署的計(jì)劃就會(huì)( );如果還找不到突破口,這場(chǎng)戰(zhàn)役就會(huì)( )。

  ★這真是千鈞一發(fā)、命懸一線、生死攸關(guān)之時(shí)啊!就在大家萬(wàn)分焦急,束手無(wú)策的時(shí)候——突然,黑暗里出現(xiàn)了一星火光,一閃,又一閃。這火光雖然微弱,但對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了。此時(shí)此刻,這燃燒的書(shū)還僅僅是一星火光嗎?它是什么?這就是勝利之光,這就是希望之光。

  ★課件出示插圖 孩子們,看,郝副營(yíng)長(zhǎng)高高舉起了燃燒的書(shū),這意味著什么?是這樣的,對(duì)于一個(gè)打過(guò)許多勝仗的戰(zhàn)斗英雄他怎會(huì)不知道這意味著什么,那他為什么還要這樣做?(11自然段中的最后一句)

  孩子們,為了挽救更多戰(zhàn)友的生命,郝副營(yíng)長(zhǎng)高高舉起了燃燒的書(shū),但是他卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們;為了孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),郝副營(yíng)長(zhǎng)高高舉起了燃燒的書(shū),但是他卻沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈;為了更多的人能夠過(guò)上幸福的生活,郝副營(yíng)長(zhǎng)高高舉起了燃燒的書(shū),但是他卻一眼也沒(méi)看見(jiàn)過(guò)今天的幸福。

  ★是啊,這么多年過(guò)去了,他卻沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)渴望的電燈,想一想,除了電燈,還有什么他再也看不到了?(幸福的生活、美好的未來(lái))郝副營(yíng)長(zhǎng)就這樣放棄了幸福的生活,此時(shí)你的心情怎樣?再讀這句話。(11自然段中的最后一句)

  (三)對(duì)比感悟,領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法

  課文學(xué)到這里,我總有一個(gè)問(wèn)題弄不明白:課文以“燈光”為題,課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到了天安門前的燈光,這是為什么?去掉行不行?

  匯報(bào):①不行,因?yàn)橹挥锌吹教彀查T前璀璨的燈光,路人才會(huì)說(shuō)“多好啊”,才會(huì)引起作者的回憶。

  我倒覺(jué)得可行,課文的重點(diǎn)是寫(xiě)作者回憶郝副營(yíng)長(zhǎng)的英雄事跡,去掉開(kāi)頭和結(jié)尾還是一篇完整的課文。生在思考。

  我們還是回到課文中尋找答案吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這段話。(投影出示:他又劃著一根火柴,點(diǎn)燃了煙,又望了一眼圖畫(huà),深情地說(shuō):“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好啊!”他把頭靠在胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。

  生小聲讀完

  郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬的是什么?

  憧憬將來(lái)孩子們能在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)。

  是啊,現(xiàn)在呢?

  明白了,現(xiàn)在我們能夠在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)了,而且還有這么璀璨的燈光,郝副營(yíng)長(zhǎng)的愿望實(shí)現(xiàn)了。

  天安門前明亮的燈光似乎在告訴郝副營(yíng)長(zhǎng),您的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,您可以安息了。

  過(guò)渡:這種寫(xiě)法就是首尾呼應(yīng),其實(shí)我在平時(shí)的習(xí)作也經(jīng)常用到這種方法。

  孩子們,郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬的僅僅是電燈嗎?

  生:不是

  師:他還憧憬什么呢?

  生:他還憧憬未來(lái)

  生:他憧憬美好的生活

  生:他憧憬他的后人能過(guò)上幸福的生活

  師:說(shuō)得真好(板書(shū):幸福生活)此時(shí)的燈光已不再僅僅是“燈光”了,而是一種幸福的生活啊!同學(xué)們,再讀一讀課題,你的感受一定會(huì)更深刻的。生深情地讀課題

  (四)總結(jié)全文,升華情感

 、俸赂睜I(yíng)長(zhǎng)為了心目中美好而神圣的憧憬,不惜獻(xiàn)出了年輕而又寶貫的生命,卻沒(méi)來(lái)得及看到一眼他一直深情憧憬的燈光,這是多么令人遺憾啊。可他為了革命勝利,不惜壯烈犧牲而又感到毫無(wú)遺憾。作者王愿堅(jiān)在《后記》中這樣寫(xiě)道:我們今天走著的這條幸福的路,正是這些革命前輩們用生命和鮮血給鋪成的;他們身上的那種崇高的思想品質(zhì),就是留給我們這一代人最寶貴的精神財(cái)富。

 、谄鋵(shí),不僅僅是郝副營(yíng)長(zhǎng),為了新中國(guó),為了我們今天幸福的生活,還有無(wú)數(shù)的英雄拋頭顱灑熱血,也許平時(shí)你并不覺(jué)得自己生活在幸福之中,但是就是這樣的生活,卻是革命先輩夢(mèng)寐以求的理想。此時(shí)此刻,面對(duì)無(wú)數(shù)的革命先烈,你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么——

 、塾⑿,應(yīng)該銘記,歷史,更不能遺忘,為此老師向你們推薦下列讀物(投影出示:推薦閱讀)

  (五)課堂檢測(cè)

  1、根據(jù)理解填空。

  郝副營(yíng)長(zhǎng)是一個(gè) 、 、 的人。

  2、根據(jù)自己的習(xí)慣選做不同的筆記。

  ★摘錄筆記(至少摘錄6個(gè)詞語(yǔ),2個(gè)句子。)

  ★心得筆記(100字左右)

  (六)回歸單元主題,結(jié)束全課(兩幅圖)

  漫漫黑夜中,是普羅米修斯為人類帶了希望的火苗,戰(zhàn)火紛飛中,是無(wú)數(shù)的革命先烈為我?guī)?lái)了幸福的曙光,讓我們銘記英雄,珍惜今天的幸福生活。

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