釣魚(yú)的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)
下面是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的兩篇釣魚(yú)的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家教學(xué)有幫助，更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
釣魚(yú)的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚(yú)這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。
2.有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚(yú)這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高
抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。
2.有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚(yú)這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備 :課 件
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入：
師：生活是一本書(shū)，時(shí)時(shí)給我們啟示，釣魚(yú)又能給我們?cè)鯓拥膯⑹灸?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課，請(qǐng)大家齊讀課題。(生：讀課題)課文主要寫(xiě)了一件什么事?(指名)(板書(shū)：“釣魚(yú)”、“放魚(yú)”)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、怎樣學(xué)好本組課文?(整體把握;體會(huì)關(guān)鍵詞句)
2、上節(jié)課我們已經(jīng)基本把握了整體內(nèi)容，這節(jié)課我們要通過(guò)體會(huì)關(guān)鍵詞句來(lái)解決我們的疑問(wèn)。)
二、 深入探究，感悟心理變化
前置性任務(wù)：
1、投影出示問(wèn)題：在放與不放這個(gè)問(wèn)題上，“我“和爸爸的心情分別經(jīng)歷了怎樣的變化?怎樣理解“我”從釣魚(yú)這件事上得到的啟示?
我們先解決第一個(gè)問(wèn)題。對(duì)爸爸感興趣的同學(xué)探究父親的心理變化，對(duì)“我”感興趣的同學(xué)探究“我”的心理變化，自主閱讀3——9自然段，抓住關(guān)鍵詞句，好好體會(huì)體會(huì)。
2、學(xué)生自主閱讀、探究學(xué)習(xí)
3、師生共同探討。著力從以下方面引導(dǎo)學(xué)生理解。
(1)“我”雖然在爸爸的嚴(yán)格教育之下，無(wú)可奈何地放了魚(yú)，但在這個(gè)過(guò)程中，“我”經(jīng)歷了非常艱難的心理斗爭(zhēng)。
(可這樣引導(dǎo)：①學(xué)生交流“心理變化”，教師板書(shū)：得意—急切—委屈—乞求—無(wú)可奈②比讀3、9自然段，對(duì)比釣魚(yú)的喜悅和放魚(yú)的不舍。)
(2)父親也喜歡這條魚(yú)，也經(jīng)歷著道德的考驗(yàn)，但從父親的話(huà)里看出，父親的態(tài)度是堅(jiān)決的，體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的嚴(yán)格的道德教育和深深的愛(ài)。
(可這樣引導(dǎo)：父親的心理又是怎樣的?你能從對(duì)父親的描寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)什么嗎?)
4、小結(jié)：從父親和“我”的心理活動(dòng)我們可以知道，父親堅(jiān)持要我放魚(yú)，而“我”
希望的是不放，你們認(rèn)為該不該放呢?
5、是啊，人總有太多欲望了，作者在回顧他34年來(lái)的人生經(jīng)歷，忍不住發(fā)出這樣的感嘆：在人生旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。
想一想，說(shuō)一說(shuō)：
大家比較一下，文中后一個(gè)“魚(yú)”為什么加上了引號(hào)?在我們平常的生活里，有哪些東西是你最想得到的?那么，這些你想得到的東西，就相當(dāng)于我們這句子所說(shuō)的什么?(誘惑人的“魚(yú)”)
文中的我說(shuō)不止一次遇到與其相似的“魚(yú)”，成年后讓他心動(dòng)的會(huì)是什么?(汽車(chē)，洋房6、當(dāng)你遇到下面的事情是怎么做的：
當(dāng)“我”拿到100分的考卷，卻發(fā)現(xiàn)老師沒(méi)有改出我的錯(cuò)題時(shí)，我會(huì) 。
當(dāng)我買(mǎi)東西發(fā)現(xiàn)多找了錢(qián)時(shí)，我會(huì) 。
(老師在點(diǎn)評(píng)中滲透思想教育)
7、現(xiàn)在，你們都理解了何為誘惑人的“魚(yú)”，那讓我們?cè)僖淮胃星槔首x這個(gè)句子。
8、人生的誘惑太多太多，但我在你們的回答中，已經(jīng)知道大家都學(xué)會(huì)如何去實(shí)踐道德，那么，我們回顧課文，當(dāng)中提到的 “沮喪的孩子”和“著名設(shè)計(jì)師”是什么關(guān)系?
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：用“因?yàn)?hellip;…所以……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(注意培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。)(畫(huà)笑臉)
9、34年了，我在父親嚴(yán)格教育下，抵制了人生中一次次的誘惑，成了一名著名的建筑設(shè)計(jì)師，如果現(xiàn)在“我”的父親站在“我”的面前，“我”會(huì)對(duì)父親說(shuō)些什么?
10、讓我們帶著對(duì)課文的理解，道德的感悟來(lái)再讀一次作者所獲得的終生的啟示
5、小結(jié)：父親是理解孩子的心情的，但實(shí)踐道德是沒(méi)法妥協(xié)的，必須從小嚴(yán)格要求，這是作為一位真正愛(ài)孩子的父親必須做的。至于放與不放，大家想想，一條魚(yú)和做人的道理哪一個(gè)重要呢?
三、聯(lián)系實(shí)際，感悟“啟示”。
1、導(dǎo)語(yǔ)：三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。誰(shuí)來(lái)讀一讀“我”的啟示?
2、引導(dǎo)學(xué)生感悟
(1)道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。就釣魚(yú)這件事來(lái)說(shuō)?什么是“是”?什么是“非”?在放與不放之間，作者作出選擇容易嗎?(聯(lián)系“我”放魚(yú)心理之掙扎、抉擇之艱難、實(shí)踐之無(wú)奈來(lái)體會(huì)。)
(2)閱讀“拓展”中的《舉手》《巧克力的誘惑》《冰棍的呼喚》等文章，感受“實(shí)踐起來(lái)卻很難”。
(3)生活中有各種各樣的誘惑，就象那條鱸魚(yú)一樣，使我們難以作出抉擇。大家想一想，生活中會(huì)有怎樣的誘惑呢?
五、 課堂小結(jié)：學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
釣魚(yú)的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)二
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)釣魚(yú)的啟示。齊讀課題。誰(shuí)來(lái)回憶一下課文主要說(shuō)了一件什么事?(生說(shuō)，師板書(shū)：釣魚(yú)、放魚(yú)、獲得啟示)說(shuō)的很好，請(qǐng)坐。從釣魚(yú)這件事中作者獲得了什么啟示呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把它找出來(lái)。(生答，師課件出示)齊讀
二、學(xué)習(xí)課文
(一)理解道德的是與非
1、就“釣魚(yú)這件事”來(lái)說(shuō)，什么是“是”什么是“非”呢?(生答)
2、把魚(yú)放掉這是一件很簡(jiǎn)單的事啊，為什么“我”實(shí)踐起來(lái)卻很難呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀3-9自然段，找找原因。師巡回指導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都找到了不少原因，我們來(lái)交流一下。
(1)指生答。這條魚(yú)有什么魅力啊?(大)能用你的朗讀告訴我這條魚(yú)大得很嗎?(生讀，師范讀，齊讀)這條魚(yú)不僅大還怎么樣?(漂亮)找出依據(jù)。(生讀句子)
(2)是啊，面對(duì)這樣一條既大又美的魚(yú)，喜歡垂釣的我自然是希望把它——留下。還有什么理由讓我不愿放棄這條魚(yú)?生答。(釣到魚(yú)很不容易)哪里說(shuō)明這一點(diǎn)?。體會(huì)到作者費(fèi)了很大勁。能用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(生感情朗讀)我體會(huì)到你釣這條魚(yú)時(shí)非常的辛苦，很不容易。可見(jiàn)釣這條魚(yú)可真花了我不少力氣呢!請(qǐng)男同學(xué)齊讀這幾句話(huà)，和作者一起來(lái)感受釣到這條大魚(yú)真的很不容易。(男生齊讀)
(3)費(fèi)了這么大勁才釣上來(lái)的魚(yú)，我怎么能輕易放棄呢?除了這三個(gè)原因外還有什么原因，使我舍不得這條魚(yú)?(生答：等了很長(zhǎng)時(shí)間)到底等了多長(zhǎng)時(shí)間呢?結(jié)合上下文讀一讀，再找找答案。(我從晚霞輝映到晚上十點(diǎn)看出來(lái)的)你真會(huì)讀書(shū)!當(dāng)晚霞輝映時(shí)大概幾點(diǎn)?(5、6點(diǎn))對(duì)，5、6點(diǎn)鐘，正是彩霞漫天�？舍灥降臅r(shí)候已經(jīng)10點(diǎn)了，等了4、5個(gè)小時(shí)才釣到這條魚(yú)，真是很不容易。所以我愿意放棄這條魚(yú)嗎?(不愿意)
(4)還有一個(gè)原因，你們找到了嗎?(生答：)這是什么理由?能概括說(shuō)嗎?
(5)好，我們一共找到了5條理由，誰(shuí)能用一句話(huà)把這幾條理由表述下來(lái)?而且必須用上這樣幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞?(課件出示：…既…又…還…并且…所以…)
3、么多充足的理由都讓我難以下定決心把魚(yú)放回湖中，但我最終還是作出“放魚(yú)”的選擇。是誰(shuí)讓我作出了這樣一個(gè)正確的選擇?(父親)
4對(duì)，是父親。在父親的嚴(yán)格教育下，我無(wú)可奈何地放了魚(yú)。但在這個(gè)過(guò)程中，我卻經(jīng)歷了非常艱難的心理斗爭(zhēng)!讓我們?cè)賮?lái)讀讀剛才的段落，可以邊讀邊畫(huà)出關(guān)的詞語(yǔ)或句子體會(huì)我感情的變化。
5指生答，師相機(jī)出示課件。得意、急切、委屈、乞求、依依不舍。你們看“我”把魚(yú)放回湖中經(jīng)歷了一個(gè)多么艱難的過(guò)程啊!所以(課件出示)引讀。咱們來(lái)有感情朗讀這幾句話(huà)，體會(huì)作者艱難的心理過(guò)程。(找生分角色讀)
6同學(xué)們，我是如此的喜歡這條魚(yú)，可父親卻要我把他放回湖中，是他不喜歡這條魚(yú)嗎?是他不愛(ài)我嗎?你從哪里看出來(lái)的?(從句子得意、欣賞能看出父親很喜歡這條魚(yú)。從父親盯著魚(yú)看了好了一會(huì)兒，也能說(shuō)明他喜歡。)再把這個(gè)句子讀一讀，除了欣賞外，我感覺(jué)這個(gè)字還蘊(yùn)涵著其他的意思，你們品位出來(lái)了嗎?(父親在思索)他在思索什么?哦，原來(lái)父親也在經(jīng)歷著考驗(yàn)啊。好一會(huì)兒盯著看，也就是父親深思熟慮的過(guò)程。雖然父親也喜歡這條魚(yú)。但他卻對(duì)我說(shuō)(引讀孩子，你得把它放回湖里去)父親回會(huì)用怎樣的口吻來(lái)說(shuō)這句話(huà)呢?(生答：斬釘截鐵，，，，試著讀一讀)如此堅(jiān)定。你認(rèn)為父親真正的用意是什么?(要我遵守規(guī)定，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人)
(二)理解獲得力量
1、34年前，父親的嚴(yán)格教育讓我作出了道德的選擇。那么在以后的日子里，我又是怎么做的呢?默讀課文的最后兩段。找找相關(guān)的句子。
2、生答，師課件出示。這句話(huà)中有一條魚(yú)很特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎?你認(rèn)為這條誘惑人的魚(yú)指什么呢?想想我可能會(huì)遇到哪些誘惑人的魚(yú)，會(huì)怎樣對(duì)待這些誘惑呢?(金錢(qián)、地位、洋房、名利等各種吸引人的東西，讓人喜歡的事物，我都會(huì)毅然決然地放棄)正是因?yàn)檫@樣，所以，我才能成為(引讀一名著名的建筑設(shè)計(jì)師)
3、可以說(shuō)，當(dāng)年作者把魚(yú)放掉是因?yàn)楦赣H的威嚴(yán)，是無(wú)可奈何的，但是，現(xiàn)在他的選擇卻是自覺(jué)的，自覺(jué)的遵守道德規(guī)范，因?yàn)樗呀?jīng)在從小父親的嚴(yán)格的教育中獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。
三、拓展
1、同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)、生活中遇到過(guò)誘惑嗎?你是怎樣對(duì)待的?(生答)
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你將怎么做?
3讓我們?cè)侔呀o作者和我們獲得的深刻啟示齊讀一遍。
四、總結(jié)
同學(xué)們，積硅步而至千里，積小流而成江河。讀了這個(gè)故事，讓我也想到了法國(guó)思想家孟德斯鳩的一句話(huà)(課件出示：衡量一個(gè)人真正的品德，是看他在知道別人沒(méi)有發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么——孟德斯鳩)齊讀。老師把這句話(huà)送給你們，希望你們能自覺(jué)遵守道德規(guī)范，挑戰(zhàn)自我，言于律己，做一個(gè)高尚的，有道德的人!
五、作業(yè)
(課件)以《我看〈釣魚(yú)的啟示〉中的父親》或《我所遇到的“鱸魚(yú)”之惑》為題寫(xiě)一則小短文。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
釣魚(yú)
放魚(yú) 道德 簡(jiǎn)單
獲得啟示 實(shí)踐 很難
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