蘭蘭過橋教學設計「人教版」

　　這是一篇科幻故事，講蘭蘭的爺爺帶她外出途中經過的兩座橋，一座是架在水中的奇特的潛水橋;另一座是能折疊的方便攜帶的塑料橋。課文給學生新奇的想象空間，有利于激發(fā)學生探索科學的興趣。

　　本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，激發(fā)學生創(chuàng)新發(fā)明的興趣。

　　學習目標

　　1.認識“梁、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等6個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.通過對兩種很有特色的橋的認識，激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)造欲。

　　課前準備

　　教學掛圖，生字詞卡片。

　　第一課時

　　導入新課

　　1.同學們，你們見過什么樣的橋?(學生自由答)

　　2.今天，我們學習一篇有趣的課文，(板書課題)課文里所講的橋會讓大家大開眼界。

　　初讀課文

　　1.老師范讀課文。

　　2.學生借助拼音初讀課文。要求：a.讀準字音，b.讀通課文。

　　3.四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。

　　4.出示生字卡片，檢查生字的讀音。

　　初步學習課文，了解課文內容

　　1.指名分段朗讀課文。

　　2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?(兩種橋：潛水橋、塑料橋)

　　a.你是從課文的哪個地方找到這個答案的?(第2段最后一句話)

　　b.鼓勵引導：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

　　3.課文的哪段寫潛水橋?誰來讀讀?

　　4.課文的哪段寫塑料橋?誰愿意讀讀?(請舉手的同學齊讀)

　　5.再讀全文。

　　第二課時

　　朗讀課文，熟悉課文內容

　　朗讀感悟

　　1.學習課文第1～4自然段。

　　a.你喜歡哪種橋?(指名說)請喜歡潛水橋的同學讀一讀描寫潛水橋的第1～4自然段。

　　b.四人小組討論思考：潛水橋有什么特點?((潛)、結實、透明)

　　c.蘭蘭在潛水橋里看到了什么?(圖文結合回答)

　　2.學習課文第6～9自然段。

　　a.朗讀第6～9自然段，思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋?

　　b.蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢?讀出課文中的句子。

　　c.說一說塑料橋有什么特點。(輕巧、攜帶方便)

　　3.學習第10自然段。

　　a.齊讀第10自然段。思考：爺爺是個什么樣的人?(橋梁專家)

　　b.爺爺真會變魔術嗎?(是科技的力量)

　　朗讀全文

　　第三課時

　　復習課

　　1.朗讀全文。

　　2.課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點?

　　鞏固識記，書寫生字

　　1.學生識記生字，自讀生字表中的字。

　　2.互讀、互查。

　　3.教師檢查讀生字。按序抽讀生字：齊讀，分組讀，個人開火車讀，打亂順序指名讀。

　　書寫生字

　　1.教師范寫生字，師生共同突破重難點。

　　本課要求寫的字以上下結構為主。提示：

　　坐：a.兩個“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)?ldquo;點”;b.“豎”要寫長，寫在田字格的豎中線上;c.“下橫”要寫長，以托住整個字。

　　座：強調把“坐”字寫得小一點，偏右一點。

　　2.學生書空。

　　3.學生練習，互相評價。

　　激發(fā)創(chuàng)新思維

　　以“說說你心目中的橋”為題，鼓勵學生的奇思妙想。

　　板書參考

　　32　蘭蘭過橋

　　潛水橋　　　　　結實、透明

　　塑料橋梁　　　　輕巧、攜帶方便

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