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教學計劃

五年級數(shù)學教學工作計劃

時間:2025-02-20 00:16:34 教學計劃 我要投稿

關于五年級數(shù)學教學工作計劃范文匯編九篇

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的五年級數(shù)學教學工作計劃9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

關于五年級數(shù)學教學工作計劃范文匯編九篇

五年級數(shù)學教學工作計劃 篇1

  一、學生情況分析

  五(6)班共有學生46人,男生23人、女生23人,大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握比較牢固,有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。

  二、教材分析

  本冊教材共編排了七個單元的教學內容:圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角。

  1、在數(shù)與代數(shù)方面,包括了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質,分數(shù)的加法和減法。

  2、在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,探索某些實物體積的測量方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

  3、在統(tǒng)計方面,本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上,本冊教材教學眾數(shù)。

  4、在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元以及數(shù)學廣角的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的`方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。

  三、教學目標及要求:

  1、基礎知識和技能:

 、倮斫夥謹(shù)的意義和基本性質,會比較分數(shù)的大小,會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),會進行整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

 、谡莆找驍(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

 、劾斫夥謹(shù)加、減法的意義,掌握分數(shù)加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法,會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。

  ④知道體積和容積的意義以及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關體積和容積單位的實際意義。

 、萁Y合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。

  ⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

 、咄ㄟ^豐富的實例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結果的實際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

  ⑧認識復式折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

  2、情感態(tài)度和價值觀

 、俜e極主動參與獲取知識的全過程,讓他們認識到數(shù)學的價值,生活中離不開數(shù)學,使他們喜歡數(shù)學,樂學數(shù)學。

 、谛纬蓪(shù)學的濃厚興趣,樹立學生自尊心和自信心,提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

 、垡龑Х此即龠M情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當堂、當天的學習活動,適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是,并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

 、軇(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會,學以致用,體會數(shù)學就在身邊,借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。

 、蒺B(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  四、教學重點、難點

  教學重點:因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質,分數(shù)的加法和減法。

  教學難點:因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義,旋轉。

  五、教學措施:

  (1)教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張?zhí)骄渴、體驗式的學習方法,培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

  (2)利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學習數(shù)學的快樂。

 。3)注意學生動手操作,凡是能讓學生動手的盡量讓學生動手。在統(tǒng)計等內容里適當?shù)刈寣W生作一些初步的社會調查匯報展示實踐結果。

五年級數(shù)學教學工作計劃 篇2

  一、學情分析

  五年級學生總體來說,良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成,大部分同學都能很好的完成作業(yè),學生的學習數(shù)學的興趣較高。個別學生的基礎較差,學習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式還有待加強訓練。

  絕大多數(shù)的學生已經掌握了上半學期的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。部分學生的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯(lián)系

  探索規(guī)律的精神。個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

  二、教材分析

  本教材以“三個面向”為指針,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,以教育學、心理學等學科研究成果為基礎,致力于改變學生的學習方式、滿足學生多樣化的學習需求,充分體現(xiàn)義務教育的基礎性、普及性和發(fā)展性。

  教材的編寫特點:

  1、素材的選取凸顯生活化。

  2、在繼續(xù)保持“情境串”的前提下,信息的呈現(xiàn)趨于多元化。

  3、整合學習內容,強化學習新知的必要性。

  4、注重教學思想方法的滲透和提升,感受教學建模的過程。

  5、給學生充分探索的時間和空間,增加數(shù)學味。

  6、做好學段銜接,拓寬知識視野。

  本冊內容包括:認識正負數(shù);分數(shù)的意義和性質;分數(shù)加減法;方向與位置;統(tǒng)計;長方體與正方體;可能性;數(shù)學與生活。

  全冊教材重、難點:

  1、分數(shù)的意義和性質,分數(shù)加減法的計算。

  2、長方體和正方體的表面積和體積的計算。

  3、會用數(shù)表示物體的位置,能根據(jù)方向與距離確定物體的位置。

  本冊達到的水平:

  期末時學生的觀察、計算、思維、分析、解決實際問題的能力有一個新的提高。

  三、教學目標:

 。ㄒ唬┲R與能力

  1、結合現(xiàn)實生活,了解正負數(shù)的意義,會用正負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量,能借助溫度計比較正負數(shù)的大小。

  2、結合具體情境,理解分數(shù)的意義;理解分數(shù)與除法的關系;認識真假分數(shù),帶分數(shù),并能將假分數(shù)化成帶分數(shù)或者整數(shù);理解和掌握分數(shù)的基本性質,能運用分數(shù)的基本性質解決簡單的實際問題。

  3、結合具體事例,理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義。會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù);結合現(xiàn)實素材理解約分的意義,會約分。會計算同分母分數(shù)加減法及加減混合運算;會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

  4、結合具體情境,掌握通分的方法;理解異分母分數(shù)加減法的意義,會正確的計算,并能解決相應的.實際問題。

  5、初步了解簡單的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。

  6、認識長方體正方體的特征,認識常用的體積單位,能進行單位之間的換算。

  7、會計算長方體、正方體的表面積和體積,會求出不規(guī)則物體的體積。

  8、會用數(shù)表示物體的位置,能根據(jù)方向與距離確定物體的位置,會描述簡單的線路圖。

  9、結合具體事例,能根據(jù)制定的要求設計方案。

  10、能根據(jù)實際問題設計調查表,認識復式條形統(tǒng)計圖和復制折線統(tǒng)計圖。

  11、了解數(shù)據(jù)的描述可能產生的誤導。

 。ǘ┻^程與方法

  1、結合具體實例探索分數(shù)加減的計算方法。

  2、在方向與位置的教學中豐富對現(xiàn)實空間的認識,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

  3、在長方體單元的教學中,經歷觀察、猜想、實驗、證明的數(shù)學學習過程,發(fā)展合情推理能力。

  4、經歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達、分析、判斷與根據(jù)數(shù)據(jù)作出決策的過程,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀

  1、能積極參加數(shù)學學習活動,對數(shù)學有好奇心和求知欲。并獲得成功的學習體驗,增強學習數(shù)學的信心。

  2、結合本冊教材的學習,再次體會數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學的嚴謹性和數(shù)學結論的確定性。

  3、學會傾聽與質疑,養(yǎng)成獨立思考的好習慣。

  4、養(yǎng)成認真作業(yè)、數(shù)學整潔的良好習慣。

  四、教學措施

  針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點,應采取以下教學措施:

  1、切實加強基礎知識和基本技能的教學,重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。概念教學要聯(lián)系實際,加強探索性,讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。

  2、加強用正負數(shù)表示具有相反意義的數(shù)量關系,使學生形成初步的代數(shù)的意識。

  3、重視引導學生自主探索,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

  4、創(chuàng)新的用好教材,做教材再開發(fā)的智者。

  情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點,同時也給教師提出更高的要求,教師就可以根據(jù)學生的具體情況靈活處理,以適應學生的認知需求。

  5、重視分數(shù)口算、估算的平日練習。

  為了適應實際需要,應經常結合實際,對分數(shù)計算進行細水長流的練習,切實提高計算能力。

  6、全面合理評價學生的學習情況。

  對學生學習過程的評價,不但要考查學生是否主動參與數(shù)學學習活動,是否樂意與同伴交流合作,是否具有學習數(shù)學的興趣,更重要了解學生數(shù)學思考的廣度和深度。

  7、教師要認真鉆研教材,挖掘教材蘊含的因素,重視數(shù)學思想方法的滲透。

  8、充分利用多媒體進行教學,細心批改學生作業(yè),組內開展一幫一活動,班內開展小組比賽,充分調動學生的學習積極性,挖掘學生的潛力,大面積提高教學質量。

  五、教具學具準備

  在本學期中,除了每節(jié)課必備的多媒體課件,每節(jié)課所需要的教具學具主要體現(xiàn)在教學進度表中教具學具準備一欄中。

  六、周次及課時安排

  七、教學進度表

五年級數(shù)學教學工作計劃 篇3

  三維目標

  1、知識與技能

 。1)結合實例,體會并認識測量土地面積的單位公頃和平方千米,知道平方米、公頃、平方千米之間的關系,會進行單位之間的換算,能解決有關土地面積的簡單問題。

 。2)能對現(xiàn)實生活中有關土地面積的數(shù)學信息做出合理的解釋,在解決面積單位換算和有關問題的過程中,能進行有條理的思考,能對結論的合理性做出有說服力的說明。

  2、過程與方法

  能探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其他方法,能借助計算器解決問題。 3、情感態(tài)度與價值觀

  對周圍環(huán)境中與土地面積有關的事物有好奇心;感受數(shù)學在生活中的廣泛應用,獲得運用已有知識解決簡單問題的成功體驗;體會用數(shù)據(jù)說明問題的客觀性,培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說話的科學態(tài)度和熱愛祖國、關心國家環(huán)境資源的意識和責任感。

  教學重點

  知道1公頃有多大,掌握土地面積單位間的`進率。

  教學難點

  土地單位間的換算。

  教學內容

  第64———73頁

  教學目標

  1、知識與技能使學生知道常用的土地面積單位—————公頃、平方千米(平方公里),通過實際測量和觀察,知道1公頃有多大。

  2、過程與方法使學生掌握土地面積單位間的進率和簡單換算。

  3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的參與意識,感受數(shù)學知識與生活實際有著密切的聯(lián)系。教學重點知道1公頃有多大,掌握土地面積單位間的進率。

  教學難點

  土地單位間的換算。

  教學過程

  一、復習。

  1、你都認識了哪些常用的面積單位?它們之間的進率是多少?

  2、像這些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面積單位,是計量面積時使用的。在計算土地面積時要使用土地面積單位(板書課題:土地面積單位)常用的單位有平方米、公頃和平方千米。

  二、新授。

  1、認識1公頃。(1)將學生帶到操場,畫一個邊長是10米的正方形。引導學生觀察、計算正方形的面積。(2)教師指出:100個這樣的正方形土地的大小,叫做1公頃。為學生介紹學校操場、教室的占地面積。(3)把學生帶回教室,思考討論:公頃和平方米之間的進率是多少?(1公頃=10000平方米)

  2、教學例題。(1)出示例題,學生試算。一個長方形果園,長250米,寬120米。這個果園有多少公頃?(2)匯報展示,全班訂正。250×120=30000(平方米)30000平方米=3公頃答:這個果園有3公頃。(3)測量土地時,一般用米作長度單位來測量。算出面積是多少平方米以后,再換算成公頃。

  3、認識平方千米。(1)我們都知道我們偉大的祖國有960萬平方公里的土地。平方公里也就是平方千米,是比公頃還要大的土地面積單位。

  (2)大家想一下,邊長是1000米的正方形面積是多少?1000000平方米也就是1平方千米。想象一下1平方千米有多大?

  (3)誰能計算一下平方千米和公頃之間的進率是多少?【繼續(xù)演示課件“土地面積單位”】

  三、鞏固練習。

  1、2公頃=()平方米50000平方米=()公頃2平方千米=()公頃4000公頃=()平方千米

  2、

  (1)北京的天安門廣場是世界上最大的廣場,面積約40公頃,約合()平方米。

  (2)北京的故宮是世界上最大的宮殿,占地面積是720000平方米,合()公頃。

  3、一塊邊長是400米的正方形麥地,有多少公頃?

  四、看書質疑

五年級數(shù)學教學工作計劃 篇4

  一,教學內容

  本教材包括以下內容:十進制乘法、十進制除法、簡單方程、觀察對象、多邊形面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角、數(shù)學綜合應用等。

  分數(shù)乘法、分數(shù)除法、簡單方程、多邊形面積、統(tǒng)計學、可能性是本教材的重點教學內容。

  在數(shù)字和代數(shù)方面,本教材安排了十進制乘法、十進制除法和簡單方程。分數(shù)乘除在現(xiàn)實生活和數(shù)學學習中應用廣泛,是小學生應該掌握和形成的基本知識和技能。這部分內容是在學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加減的基礎上進行教學,繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)四則運算的能力。簡單方程是小學集中講授代數(shù)基礎知識的單元。本單元安排了用字母表示數(shù)字、方程的性質、解簡單方程、用方程表示等價關系、解簡單的實際問題等內容,進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,提高解題能力。

  在空間和圖形方面,本教材安排了觀察對象和多邊形面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數(shù)學實踐活動,讓學生獲得探究學習的體驗,認識到從不同方向看到的物體的形狀和相對位置;探索和了解各種圖形的特點,它們之間的關系以及它們之間的變換,掌握平行四邊形、三角形、梯形的'面積公式以及它們之間的關系,滲透平移、旋轉、變換等數(shù)學思維方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計學和概率論中,這本教材使學生能夠學習概率和中位數(shù)。通過操作和實驗,讓學生體驗事件的可能性和游戲規(guī)則的公平性,學會尋求某些事件的可能性;在平均數(shù)的基礎上講授中位數(shù),讓學生了解平均數(shù)和中位數(shù)的統(tǒng)計意義、特點和適用范圍;進一步了解統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

  用數(shù)學解題,一方面教材結合十進制乘除,教學用乘除法計算知識,解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“廣角數(shù)學”的教學內容。通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,學生已經滲透了數(shù)字編碼的初步數(shù)學思維方法,認識到數(shù)字的規(guī)則排列可以使人與人之間的信息交流安全、有序、快捷,給人們的生活和工作帶來便利,感受到數(shù)學的魅力。培養(yǎng)學生的符號意識、觀察、分析和推理能力、探索數(shù)學問題的興趣以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

  本教材根據(jù)學生的數(shù)學知識和生活經驗,安排了兩次數(shù)學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作探究活動,用自己的知識解決問題,體驗數(shù)學探索和實際應用的樂趣,感受使用數(shù)學的樂趣,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

  二、教學目標:

  1.精通記數(shù)乘除。

  2.在具體情況下,我們會用字母表示數(shù)字,理解方程的性質,用方程的性質求解簡單的方程,用方程表示等價關系,解決簡單情況下的問題。

  3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

  4.能夠識別從不同方向看到的物體的形狀和相對位置。

  5.理解的意思

  7.從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

  8.了解數(shù)字編碼的思維方法,培養(yǎng)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析、推理的能力。

  9.體驗學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心。

  10.養(yǎng)成認真工作,書寫工整的好習慣。

  三、教學措施

  1.體現(xiàn)計算教學改革理念,培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)。

  2.加強教學的探索性和開放性,培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

  3.提供豐富的空間與圖形教學內容,注重動手實踐和自主探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

  4.加強統(tǒng)計學和概率內容的教學,培養(yǎng)學生的統(tǒng)計概念,逐步形成從數(shù)學角度思考問題的思維習慣。

  5.逐步滲透數(shù)學思維方法,培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

  6.情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)滲透到數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣和內在動力。

  四、班級課表:

  教學內容各部分的課時安排大致如下,教師可以根據(jù)班級的具體情況靈活掌握。

五年級數(shù)學教學工作計劃 篇5

  “教好每一個學生”是每一個教師的不懈追求,我們從關心學生的一生出發(fā),認真貫徹《義務教育法》、《教師法》……本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”、“沒有差生,只有差異”的原則,從后進生抓起,課內探究與課外輔導相結合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,提高數(shù)學學習成績,全面提高教學質量。

  一、“培優(yōu)轉差”工作目標

  1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉差同步進行。

  2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。

  3、通過“培優(yōu)轉差”活動,使班級的多數(shù)學生能認識到學習數(shù)學的重要性,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

  二、后進生情況分析

  情況大體如下:缺乏明確的學習目的,學習態(tài)度極其不端正,而且所要掌握的基礎知識很不扎實,數(shù)學的口算能力、計算能力極差,理解應用題的能力差了。加上有著不良的學習習慣:課堂上不認真聽講,沒有動腦筋的習慣,作業(yè)也不能自己獨立完成(經常抄襲)。所以學習成績一直很差。本著教育要面向全體,平等對待每一個學生,讓每一個學生都學習提高的機會,我應該有責任、義務和耐心去面對他們,轉化他們。

  三 輔差目的

  1、 培養(yǎng)學生學習的興趣,激發(fā)他們積極參與學習活動,調動學習的主人翁意識。

  2、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

  3、 培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的能力,以提高學習水平。

  四 “培優(yōu)補差”工作措施

  1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的.設計和實施,使快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。

  2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

  3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。

  4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。

  5、在日常工作中,要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

  6、轉變教學方法,在數(shù)學教學中,將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

  7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  8、課堂活動中,盡量采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能力。

  9、加強數(shù)學實踐活動,讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的關系,讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。

  10、必要時組織優(yōu)秀學生開展專題輔導,并采取學生不固定制度,根據(jù)每月質量檢測情況,對學生進行調整,形成良好的競爭氛圍。

五年級數(shù)學教學工作計劃 篇6

  一、指導思想

  義務教育階段的數(shù)學課程,其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調從學生已有的生活經驗出發(fā),讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

  二、 班級學生情況分析

  全班共有學生25人,大部分學生對數(shù)學有上進心,但接受能力還有待提高,學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,以提高成績。

  三、 教材分析

  1.“簡單的統(tǒng)計(一)” 統(tǒng)計是數(shù)學的一個重要分支。隨著社會的進步和科學技術的不斷發(fā)展,統(tǒng)計的應用范圍日益廣泛。在工農業(yè)生產和科學實驗中,我們需要不斷地總結和改進工作,然而僅憑經驗和感覺是不能把握事物的發(fā)展的。我們還經常需要通過數(shù)量的分析來評價事物的發(fā)展情況,并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導以后的工作。統(tǒng)計工作就是把工作中有關的大量數(shù)據(jù)收集起來,經過整理、計算和分析比較,來發(fā)現(xiàn)事物內部的規(guī)律,來研究和評價事物的發(fā)展情況。 本單元教學收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法,編制和分析各種統(tǒng)計表的方法。最后,教學求較復雜的求平均數(shù)的方法。將來在第十二冊中還要進一步教學統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖等知識。

  2. 長方體和正方體 學生在低年級初步認識了一些簡單的立體幾何圖形,已經能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學習了一些平面幾何圖形的特征,以及它們的周長和面積的計算。本單元教材是在此基礎上教學的。這是學生比較深入地研究立體幾圖形的開始。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形,是學生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學習長方體和正方體,可以是學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念,是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。另外,長方體和正方體體積的計算,也是學生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。

  3. 約數(shù)和倍數(shù) 本單元教材是在學生學過整數(shù)的四則運算的基礎上進行教學的。它是以后學習約分、通分、分數(shù)四則運算的基礎。通過這部分內容的教學,使學生獲得一些有關整數(shù)的知識,即數(shù)論中最初步的知識,還為學生到中學學習因式分解做些準備,使學生加深對整數(shù)的認識,還有助于發(fā)展他們的抽象思維。本單元教材概念較多,內容比較抽象。重點是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛,根據(jù)教學反饋的情況來看,用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質因數(shù)的'原理,奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此,此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數(shù)的有關內容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內容時,仍保留奎遜耐彩條的形式,幫助學生借助直觀進行理解。

  4. 分數(shù)的意義和性質 這部份內容是在學生對分數(shù)已經有了初步的認識,掌握了約數(shù)和倍數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)等知識的基礎上進行教學的。本單元是學生系統(tǒng)學習分數(shù)的開始。通過這部分內容的教學,使學生進一步理解分數(shù)的意義和性質,為今后學習分數(shù)四則運算和解答分數(shù)運用題打好基礎。本單元是分數(shù)教學的重點,必須使學生切實學好。根據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求,刪去“分數(shù)的加法和減法”單元中的“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”。但是,我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內容,需要讓學生掌握,故把這部分內容移至本單元。

  5. 分數(shù)的加法和減法 這部分內容是在學生掌握了整、小數(shù)加、減法的意義及其計算法則,分數(shù)的意義和性質,以及在第七冊學過的簡單的同分母分數(shù)加、減法計算的基礎上進行教學的。

  四、 教學目標知識與技能

  ●經歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過 程,掌握一些數(shù)據(jù)處理技能;體驗事件發(fā) 生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,能計 算一些簡單事件發(fā)生的可能性。 數(shù)學思考

  ●能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋,會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。

  ●在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中,進一步發(fā)展空間觀念。

  ●能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進行歸納、類比與猜測,發(fā)展初步的合情推理能力。

  ●在解決問題過程中,能進行有條理的思考,能對結論的合理性作出有說服力的說明。 解決問題 ●能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

  ●能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。

  ●能借助計算器解決問題。

  ●在解決問題的活動中,初步學會與他人合作。

  ●能表達解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結果。

  ●具有回顧與分析解決問題過程的意識。

  五、 教學措施

  教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材,設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,提高教學效益。

  (一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

 。ǘ┕膭顚W生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式,引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

 。ㄈ┘訌姽浪悖膭罱鉀Q問題策略的多樣化 估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用,培養(yǎng)學生的估算意識,發(fā)展學生的估算能力,讓學生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價值。

 。ㄋ模┲匾暸囵B(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展,教師應該充分利用學生已有的生活經驗,引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學過程,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。 教學目的:讓學生通過統(tǒng)計活動,經歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,加深對不同統(tǒng)計量意義的理解,并且在活動中綜合運用所學的知識和技能,感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染,以喚起他們的環(huán)保意識。

  六、 教學進度表

五年級數(shù)學教學工作計劃 篇7

  教學過程

  一、鞏固舊知,過渡引入

  1、根據(jù)題意,判斷誰是單位1,并寫出各題的數(shù)量關系。

  (1)故事書本的2/5 等于連環(huán)畫的本數(shù)。

  (2)梨重量的 7/8 是840千克。

  (3)男生人數(shù)是全班人數(shù)的2/3 。

  2、一個兒童體重35千克,他體內所含的水分占體重的4/5 ,他體內的水分有多少千克?

  二、學習新知

  1、出示例1

  (1)讀題,找出已知條件和問題。

  (2)根據(jù)題意與線段圖理解題中的條件和問題。

  (3)根據(jù)題意,啟發(fā)學生:根據(jù)一個數(shù)乘分數(shù)的意義寫出數(shù)量關系式。

  體重× 4/5 =體內水分重量

  師引導:這道題把哪個數(shù)量看作單位“1”,是已知的?還是未知的?該怎樣求?能不能根據(jù)上面的等量關系式,設未知數(shù),再列方程求出?

  (4)學生嘗試練習方程解答,個別板演,教師點評。

  解:設這個兒童體重千克

  × 4/5 =28

  =28÷4/5

  =35

  答:這個兒童體重35千克。

  (5)讓學生自己檢驗,分兩步檢驗

 、侔=35代入原方程,左邊=35× 4/5 =28,右邊=28,左邊=右邊,所以=35是原方程的解。

 、35千克的 等于28千克,正好是水分的重量,所以35千克符合題意。

  (6)說說解題思路。

  2、遷移類推,嘗試學習(教學例2)

  (1)讀題,明確條件和問題。

  (2)引導題意和線段圖對比。

  ①題中有兩個量相比較,需要畫兩條線段來表示兩個量的數(shù)量關系。

  ②題里的已知條件“褲子是上衣價格的 ”明確把上衣的單價看作單位“1”。

 、鄹鶕(jù)題里的數(shù)量關系怎樣表示出數(shù)量間的相等關系?

  上衣的價格× 2/3 =褲子的價格

  ④學生解答,教師巡視點撥。

  8.課堂練習

  1、課本第35頁的“做一做”,教師點評。

  2、修路隊修一條公路,已修了35千米,占全長的 5/8 ,這條公路有多少千米?

  3、明德小學六年級有女生25人,正好是三、四年級女生人數(shù)的1/4,三、四年級女生有多少人?

  9.作業(yè)安排

  10. 自我問答

  這節(jié)課學習“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)。”的分數(shù)除法應用題,和前面的內容“求一個數(shù)的幾分之幾是多少?”的應用題聯(lián)系緊密。應此我在設計教學環(huán)節(jié)時注重了新舊知識的.銜接。先復習“求一個數(shù)的幾分之幾是多少?”的量率對應關系及解題方法。準備題也緊緊圍繞這一知識點進行,自然引出“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)。”的分數(shù)除法應用題,而且從復習到新知識都重視學生從線段圖入手,找準對量關系去解題。使學生畫圖規(guī)范、正確理解題意,養(yǎng)成良好的解題習慣。教學例題時,注意培養(yǎng)學生的自主學習意識,由學生自己畫圖、找量、率對應關系,而且重點引導學生自己提出問題。不足:復習引入時間過長,題型類似,缺少變化; “分數(shù)除法的意義”滲透不足。應讓學生圍繞例題多說量率的對應關系和算理,增加生生之間的交流。使學生加深記憶,更好的理解題意,掌握解題方法。應鼓勵學生一題多解,進一步培養(yǎng)學生的思維能力

五年級數(shù)學教學工作計劃 篇8

  一、指導思想:

  新學期初,我們五年級數(shù)學備課組在學校領導的帶動下,全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加教研活動,完善和改進教學方法和手段,以課程改革為中心,以課堂教學為主渠道,以數(shù)學課程標準為依據(jù),以課題研究為抓手,以教師專業(yè)化成長為主線,讓日常教學成為教師自身成長的載體。激發(fā)學生學習興趣,樹立自信心,深化課堂教學改革,提高教育教學質量與教育內涵。為提高我校的數(shù)學教學質量做出了一定的貢獻。

  二、工作目標:

  1、提高五年級數(shù)學教學水平,確保完成學校提出的各項指標。

  2、進一步提高五年級數(shù)學教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

  3、立足課堂,讓學生輕輕松松學數(shù)學。

  4、深化數(shù)學課題研究,提升數(shù)學教師科研素養(yǎng)。

  5、努力探索數(shù)學輔導的有效途徑,爭取各班級的提優(yōu)補差工作有序進行。

  三、方法措施:

 。1)有計劃認真地組織備課組活動,進行備課分工,認真進行教學研究,提高教學質量,保質保量地完成學校布置的各項工作。

 。2)加強備課組建設,備課組必須定時開展活動,并且有活動記錄。注重備課要備人、備重點;顒又饕獌热菔牵篴教材進行鉆研,認真分析教材,明確教學目標及重點、難點,確定教學任務,設計教學活動。b、分析教學情況,特別是學生的學習情況,研究教法和學法。重視培養(yǎng)學生形成良好的學習心理品質,改進教學方法。c、精選例題和習題,合理控制作業(yè)量。加強教法研究,做好教學質量分析,及時反饋調控。

 。3)課堂上要結合學科特點突出素質教育,要真正面向全體學生,做好“因材施教、分層教學”的工作,加強基礎知識和基本技能的培養(yǎng)和訓練,進一步開展探究性學習合作性學習,營造學生主動參與教學活動的課堂氛圍,加強學習方法的指導,重在培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生掌握科學有效的學習方法并養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)學生自學能力,獨立分析問題和解決問題的能力。注重提優(yōu)補差,提高教學質量。

  四、具體安排

  1、加強學習,轉變觀念。學習新知識、新思想、新方法探索和追求的重要途徑,是教師職業(yè)的立身之本。根據(jù)新課程標準精神,結合新課程方案的實施,共同學習《新課程標準》,進一步更新觀念,教學理念,樹立正確的.質量觀。

  2、加強年級教研。加強教學研究、互相取長補短,并圍繞學校數(shù)學組研究課題,結合日常課堂教學寫好教學計劃和總結。開展好小組教研,對一單元中的教學內容認真探討,對重點課實行集體備課,反復修改,互相觀摩教學活動。

  3、嚴格規(guī)范數(shù)學教學常規(guī)。期初每位教師要認真制定各年級教學計劃;每位教師要做到:認真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學生;組織數(shù)學學科的質量調查。本學期要繼續(xù)加強備課中動態(tài)生成式的研討,關注如何有效地提高學生的數(shù)學學習水平;嚴格要求學生作業(yè)的規(guī)范性,其中包括學生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范。

  4、備課過程中主備教師要認真把握教材,在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎上,結合我校學生的實際情況,提前設計出適合本校的優(yōu)秀教案。之后大家集思廣益,提出質疑和建議,一起修正教案。

五年級數(shù)學教學工作計劃 篇9

  一、基本情況分析:

  這個班有41名學生,包括20名男生和21名女生。從平時的學習和最后一期期末考試來看,學生對基礎知識和學習習慣掌握的很好,主要表現(xiàn)在上課基本可以專心聽講,課后能及時完成作業(yè)。但是也有一些缺點:比如有的同學做作業(yè)很粗心,做完作業(yè)不喜歡檢查,尤其是計算很粗心;當然,也有學生有抄作業(yè)的現(xiàn)象;有些學生實踐能力差,比如畫畫。

  二、本卷教材分析:

  西部師范版下期修訂的六年級數(shù)學教材包括以下內容:百分比、圓柱與圓錐、正比例與反比例的統(tǒng)計、總評。與人教版九年義務教育教材相比,做了如下調整。

  1、將“百分比”移至本書。

  九年義務教育原教材中“百分比”的內容安排在第十一卷。這次修改后,由于內容的調整,課時也相應改變,所以把“百分比”移到第12卷,無論是從課時還是從內容的銜接上,都是非常合適的。

  2、“整理復習”的調整。

  本單元的主要變化是對以前教材的內容進行調整,對相關習題進行相應的修改,如增加“計數(shù)與貼現(xiàn)”的相關內容和習題,將相關習題改編成分數(shù)加減法、分數(shù)與小數(shù)混合運算等。

  3、增加“綜合應用”。

 。1)有獎購書中的數(shù)學問題。

  (2)設計“六一”慶典節(jié)目

  三、本教材的教學要求:

  1、讓學生理解百分比的含義,熟練計算百分比,解決一些關于百分比的簡單實際問題。

  2、理解比例的含義和比例各部分的名稱?梢杂帽壤暮x來判斷兩個比例是否成比例,并將比例分組。理解和掌握比例的基本性質。使學生理解正、負比例的含義,正確判斷兩個量是否正、負比例。

  3、讓學生認識氣缸,知道氣缸各部分的名稱,掌握氣缸的特點。了解圓柱體的側向面積和表面積的含義,掌握計算方法,正確使用公式計算圓柱體的側向面積和表面積。使學生了解圓柱體體積公式的推導過程,理解和掌握圓柱體體積的計算公式,正確應用公式計算圓柱體體積。讓學生認識圓錐體,掌握其特性,學會計算圓錐體的體積。

  4、讓學生理解扇形果汁圖的含義和用途,閱讀扇形統(tǒng)計圖,掌握其特點,學習如何制作扇形統(tǒng)計圖。

  5、系統(tǒng)牢固地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的含義及其聯(lián)系和區(qū)別。能夠熟練讀寫數(shù)字。能夠熟練改寫數(shù)字。能夠熟練比較數(shù)字的大小。掌握整除、除數(shù)與倍數(shù)、質數(shù)與合成數(shù)的概念,知道它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。掌握四則運算的含義和規(guī)律,以及四則運算各部分之間的關系。精通整數(shù)、小數(shù)、小數(shù)四種運算。

  6、加深對字母表示數(shù)字的意義和作用的理解,用字母表示數(shù)字和常見的數(shù)量關系。把握比例和比例的含義。比例的基本性質。對,解比。進一步理解正負比例的含義,正確判斷正負比例的.大小。

  7、通過回顧和整理已經學到的33,354個常見的數(shù)量關系,并使用這些數(shù)量關系

  8、掌握長度、面積、體積、重量、時間等相鄰兩個計量單位之間的推進率規(guī)律,提高學生使用這些計量單位的熟練程度。掌握各種平面圖形(直線)的特點,以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。它可以找出軸對稱圖形的對稱軸,了解所學三維圖形的名稱和特征,以及它們之間的相互關系,發(fā)展學生的空間概念。

  四、具體措施:

  1、走進新課程,贏得新課程。認真做好課堂教學研究,在課堂中求質量。

  2、教與學,多閱讀與教學相關的書籍、報刊雜志,多學習新的理論知識,在實踐中不斷探索和提高。

  3、聯(lián)系家長,與學生溝通,了解學生的思想動態(tài),并及時反饋。

  4、放下架子,和學生打成一片,尊重學生的民主權利,實現(xiàn)師生互動。教學應該因材施教。

  5、采取“一對一”的互助活動,成立學習小組,讓他們互相交流。小組與小組互相評價,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵后進生。

  6、在學生已有的知識和生活經驗中注重學習和理解教學。

  7、注重引導學生自主探索,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的創(chuàng)新意識和興趣。

  8、注重培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

  9、把握教學要求促進學生發(fā)展。

  10、改進教學評價方法。

  11、認真落實作業(yè)指導這一環(huán)節(jié),及時做好作業(yè)記錄。并及時提醒有問題的同學,限期改正,逐步改善。

  12、積極的考試作風,嚴肅的考試紀律,真實地反映學生的實際情況,樹正氣,樹標兵,充分肯定學生的學習成績,杜絕學生的僥幸心理。

  五、課表:

  13課時百分比

  圓柱形和圓錐形10課時

  正比例和反比例9課時

  統(tǒng)計4課時

  總是復習25個課時

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